淺談小學(xué)班級工作創(chuàng)新策略

董珍書+范振海

摘要：班主任是小學(xué)班級工作的核心，是班級的組織者及管理者，其工作方法的科學(xué)合理與否，對于小學(xué)生的個人發(fā)展及教學(xué)工作的順利開展有著重要作用。因此，需要班主任老師要從學(xué)生的身心發(fā)展特點出發(fā)，遵循教育的發(fā)展規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的性格特點及個體狀況，開展靈活的班級管理，從而提高班級管理質(zhì)量，促進學(xué)生積極、主動、快樂的學(xué)好教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，促進身心全面、健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班級管理 創(chuàng)新 對策

在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)中，學(xué)生接觸最多的就是班主任老師，因此班主任的一言一行、一舉一動都會學(xué)生有著深刻的影響，班主任有責(zé)任和義務(wù)為小學(xué)生營造輕松快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境及積極、活躍、愉快的班級學(xué)習(xí)氛圍，在班級管理中應(yīng)該積極引入先進的管理理念及現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，有效促進班主任班級管理工作效率及質(zhì)量的提高。

一、積極營造良好的班風(fēng)及學(xué)風(fēng)環(huán)境

小學(xué)生有著很強的可塑性，對一切事物都充滿了好奇心，因此班主任要重視和培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及行為規(guī)范，從而推動小學(xué)生全面健康發(fā)展。做好學(xué)生的各項管理工作，尤其是加強班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，為小學(xué)生學(xué)習(xí)營造良好的外部環(huán)境。因為這一時期的小學(xué)生都處于身心的發(fā)育初級階段，對于小學(xué)生來說一切都是空白的，因此這一時期也是最容易引導(dǎo)的，教師有義務(wù)幫組學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，在班級內(nèi)營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，這一學(xué)習(xí)氛圍的形成并不是靠一個或幾個學(xué)生就可以形成的，而是全班學(xué)生的共同努力的結(jié)果，是在你超我趕的學(xué)習(xí)狀態(tài)下形成的。比如，可以根據(jù)學(xué)生的能力，通過民主選舉的方式來選出相應(yīng)科目的學(xué)習(xí)代表，使其發(fā)揮模仿帶頭作用，同時還可以應(yīng)用輪流制度，提高學(xué)生的主動精神，認真學(xué)好每一個科目。同時，為了更好的讓學(xué)生遵守《小學(xué)生守則》和《班級管理條例》等規(guī)定，可以讓學(xué)生來參與班規(guī)的制定，并形成相互監(jiān)督、相互督促的作風(fēng)，提高小學(xué)生對班級風(fēng)氣的認識，自我積極主動的約束自己的行為。

二、強化小學(xué)生的獨立意識，促進自我管理和自我監(jiān)督

現(xiàn)階段，很多家庭都是獨生子女，因此這些小學(xué)生在家中都備受寵愛，甚至是溺愛，經(jīng)常會出現(xiàn)一些自私、依賴、挑剔等不良性格，使得這些小學(xué)生不能很好的融入集體生活，在心理方面也容易出現(xiàn)健康問題。因此小學(xué)班主任要格外重視這一現(xiàn)象，采取必要措施進行及時調(diào)整，在班級內(nèi)部提倡學(xué)生學(xué)會包容、理解、樂觀和分享等優(yōu)良品德，在日常教學(xué)中就向?qū)W生滲透相關(guān)的德育思想，促進小學(xué)生道德素養(yǎng)的全面及健康發(fā)展。班主任要提倡學(xué)生開展自我管理，讓學(xué)生積極參與到班級管理中，使他們能夠?qū)嵭凶晕页砷L及自我管理。通過設(shè)立各種小組，增強學(xué)生的自我管理能力，提高學(xué)生的自信，放手讓學(xué)生進行自我管理，教師積極給予信任及認可，給予積極的肯定和鼓勵，從而推動學(xué)生實現(xiàn)自我約束、自我管理和自我監(jiān)督，將自己的事情做好。

三、善于組織班級集體活動，促進師生關(guān)系的和諧發(fā)展

在班級管理中，除了開展積極的學(xué)習(xí)外，班主任教師還需要積極組織班級開展各種集體活動，為師生之間及學(xué)生之間的交流和合作提供機會，更好的提高班級的活動組織能力，促進學(xué)生參與班級活動的積極性和主動性。在具體實踐中，有的班主任缺乏足夠的責(zé)任心，班級管理秩序混亂，各種班級活動的開展也不是很理想，小學(xué)生無法發(fā)揮自己的特長及興趣愛好，班主任和學(xué)生之間缺乏必要的溝通和交流，出現(xiàn)隔閡，在學(xué)生遇到問題時害怕或者不愿意找班主任解決。因為，班主任教師要積極的開展相關(guān)的集體活動，增加與學(xué)生之間的情感交流和溝通，班主任教師要主動的關(guān)系和關(guān)愛學(xué)生，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活狀況，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的想法，及時為學(xué)生解決遇到的各種小問題，做小學(xué)生的良師益友。通過組織各種集體活動提高和培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，避免班級內(nèi)部出現(xiàn)小組織及小團隊現(xiàn)象。要選擇一些有意義、積極向上的活動，使學(xué)生通過集體活動得到正能量，展現(xiàn)自我風(fēng)采，感受活動的快樂，培養(yǎng)師生及學(xué)生之間的情感，相互尊重、相互理解和相互關(guān)心的班級氛圍，促進師生及學(xué)生之間的相互交流、合作等。如可以組織開展各種活動，如唱歌、跳舞、繪畫、講故事等節(jié)目，使得小學(xué)生能夠感受到文藝活動的愉悅及放松，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的興趣愛好，積極鍛煉學(xué)生的組織及協(xié)調(diào)能力。同時，根據(jù)每位學(xué)生的性格特點，因材施教，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力和閃光點，促進學(xué)生健康發(fā)展。

五、多與學(xué)生家長溝通

在開展學(xué)校及班級管理外，小學(xué)班主任還需要重視與家長的溝通和交流，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，讓家長了解學(xué)生學(xué)校學(xué)習(xí)狀況的同時，也能夠更加全面的掌握學(xué)生的家庭生活表現(xiàn)，和學(xué)生家長實現(xiàn)多方面的溝通和交流，實現(xiàn)家園共育。當(dāng)前，很多家在教育孩子方面都存在不科學(xué)的一面，盡管出發(fā)點是好的，但是在教育方式方面總是錯誤的或者是不恰當(dāng)?shù)?，如果教育方式不正確或者進行強制性的學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生的健康成長，給小學(xué)生造成較大的學(xué)習(xí)負擔(dān)及心理壓力。作為學(xué)生第二父母的班主任，要和家長及時溝通和交流教育方式方法，糾正家長錯誤的教育方式，引導(dǎo)家長配合學(xué)校開展正確的家庭教育，從而使得學(xué)校教育能夠更好地延長站線，更好地促進學(xué)生健康成長。

六、積極創(chuàng)新班級管理方式，建立科學(xué)開放的班級文化

班級管理，是班級管理者與班級全體學(xué)生共同為實現(xiàn)既定目標(biāo)，在和諧發(fā)展的條件下，通過一定的溝通、交流、組織、調(diào)控、評價等方式，通過合理利用教育資源、優(yōu)化班級生態(tài)環(huán)境，為學(xué)生的健康、快樂成長及個性化發(fā)展提供基礎(chǔ)。班主任要想做好班級管理，就需要將管理方法創(chuàng)新放在第一位。在新課改下，班主任要積極踐行新課改的要求，不斷創(chuàng)新管理方法，提高管理能力，創(chuàng)新管理理念，促進班級管理工作不斷提升，促進學(xué)生全面、健康發(fā)展。在具體的班級管理中要應(yīng)用創(chuàng)新教育，不斷提高小學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。在班級管理中創(chuàng)立自己的班級文化，這是更好實施班級管理及實現(xiàn)學(xué)生德育的好方法，是校園文化創(chuàng)建的重要內(nèi)容及前提，班主任老師要充分利用各種資源構(gòu)建班級文化。如可以和學(xué)生一起制定自己的班歌或班徽，每天早晨上課前唱班歌，陶冶學(xué)生情操的同時，更好地將班級文化深入每一位學(xué)生的心靈，發(fā)揮班級文化對學(xué)生的管理、引導(dǎo)及教育功能，更好的引導(dǎo)每位學(xué)生積極的開展學(xué)習(xí)活動，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及行為習(xí)慣，從而更好地實現(xiàn)自我發(fā)展和自我成長，增強班級的凝聚力和向心力，也為更好地做好班級管理工作服務(wù)。

總之，小學(xué)時期是學(xué)生發(fā)展的重要時期，是學(xué)生一生人生觀與世界觀的啟蒙發(fā)展時期，也是培養(yǎng)科學(xué)文化素質(zhì)及思想修養(yǎng)的重要時期，作為小學(xué)生的重要引導(dǎo)者，班主任要重視科學(xué)方法的引入及管理方法的創(chuàng)新，通過合理有效的手段開展班級管理，為小學(xué)生的健康成長做好服務(wù)，促進學(xué)生的全面健康發(fā)展。

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