淺談初中思想品德課有效課堂教學(xué)的五個(gè)策略

曾常茂

摘 要：隨著新課改的推進(jìn)，初中思想品德教育越來越強(qiáng)調(diào)課程教學(xué)的有效性。正是在此背景之下，為有效提高思想道德課堂教學(xué)有效性，文章從轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、探索多種教學(xué)方式、建立良好師生關(guān)系、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、完善考核方式五個(gè)方面進(jìn)行探討，以期為初中思想品德課程教學(xué)提供參考建議。

關(guān)鍵詞：初中思想品德；有效課堂教學(xué)；策略

1.積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，把學(xué)生需求放在教學(xué)首位

學(xué)校要自上而下提高對(duì)初中思想品德課程的重視程度，適當(dāng)增加課程教學(xué)課時(shí)，定期組織課程教師進(jìn)行業(yè)務(wù)能力學(xué)習(xí)，提高教師的自我認(rèn)可度。同時(shí)鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)方式方法的改進(jìn)，為思想政治教育課程改革發(fā)展提供良好的外部環(huán)境。

教師在進(jìn)行有效課堂教學(xué)過程中要改變以往教學(xué)理念，堅(jiān)持以學(xué)生為本，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教師要避免“填鴨式”教學(xué)方式，重新發(fā)掘思想政治課程人文關(guān)懷特性，正視學(xué)生在思想品德課程學(xué)習(xí)過程中的主體性和教師在教學(xué)過程中的引導(dǎo)性，向?qū)W生提供獲得知識(shí)的形式方法，充分引導(dǎo)他們?cè)谇笾^程中樹立正確的價(jià)值觀和態(tài)度。

2.探索多種教學(xué)方式，讓學(xué)生增加課程學(xué)習(xí)興趣

教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容，有針對(duì)性設(shè)置教學(xué)情景，實(shí)現(xiàn)思想政治理論知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合。

教師應(yīng)使用多媒體技術(shù)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師要熟練掌握教學(xué)多媒體的使用技能，將教學(xué)內(nèi)容制作成為多媒體課件，把課堂內(nèi)容與聲音、圖像、視頻相結(jié)合，生動(dòng)形象地展現(xiàn)給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)有效課堂有效教學(xué)。

3.重構(gòu)融洽師生關(guān)系，使課堂氛圍更加和諧生動(dòng)

傳統(tǒng)的教學(xué)形式下，教師是教學(xué)活動(dòng)的中心，居于教學(xué)主體地位，學(xué)生則從小被教育要尊敬老師、聽老師的話，兩者之間是一種教育與被教育的關(guān)系。在新課改趨勢(shì)下，形成融洽的師生關(guān)系是其中應(yīng)有之意，建立教師與學(xué)生之間的平等關(guān)系是新課改的重要目標(biāo)。新的師生關(guān)系形成之后，教師才能真正去了解學(xué)生需求，學(xué)生也能夠與老師進(jìn)行更多交流，從而推動(dòng)課堂教學(xué)有效性的實(shí)現(xiàn)。

增加學(xué)生與教師之間的交流，有利于課堂氛圍的和諧。當(dāng)下微信、QQ等溝通軟件的興起，打破了時(shí)間和空間的界限，學(xué)生與教師能夠隨時(shí)隨地進(jìn)行溝通交流，方便教師對(duì)學(xué)生實(shí)際生活中思想道德行為的指導(dǎo)，學(xué)生也能向老師隨時(shí)提問，表達(dá)自己的心聲，從而提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)。

4.培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)探究能力

提高思想道德課程有效課堂教學(xué)，要讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中發(fā)揮積極主動(dòng)性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要根據(jù)課程內(nèi)容，充分了解學(xué)生需求，通過多種激勵(lì)手段，創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，才能吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生形成良好的意志品質(zhì)。

教師還需要在授課過程中，注重對(duì)學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，這就需要學(xué)生和教師的長(zhǎng)期堅(jiān)持和引導(dǎo)。教師要通過正確的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在此基礎(chǔ)之上，才能夠進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)探究，進(jìn)行自主思考。

5.拓展學(xué)生學(xué)習(xí)范圍，使課程考核更加規(guī)范

思想品德課程同社會(huì)現(xiàn)實(shí)結(jié)合緊密，處于不斷發(fā)展變化之中，因此拓展學(xué)生思想政治課程學(xué)習(xí)范圍就尤為重要。教師要以教材為理論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，積極尋找教材之外的補(bǔ)充材料，充實(shí)課程教學(xué)的知識(shí)量，多選擇實(shí)用性強(qiáng)、與教材內(nèi)容相近的學(xué)習(xí)材料，既保證教學(xué)任務(wù)的完成，又能拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)視野，掌握更多思想道德知識(shí)。

同時(shí)，要做好對(duì)思想政治課程的考核，考核對(duì)象既包括教師，又包括學(xué)生。對(duì)教師的考核，主要是通過說課評(píng)比、學(xué)生考試成績(jī)等硬性標(biāo)準(zhǔn)，還要參考學(xué)生的對(duì)老師授課滿意度評(píng)價(jià)等考核內(nèi)容，提高教師對(duì)授課重視程度。對(duì)學(xué)生的考核既要通過課程考試，又要通過對(duì)學(xué)生思想道德實(shí)踐課程等自主學(xué)習(xí)能力的考核，提高學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展。

綜上，初中思想品德教育對(duì)學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的樹立具有非常重要影響作用，初中思想品德課堂有效性策略研究也因此具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。在新課改背景下，教師正視課程教學(xué)中存在的問題，有針對(duì)性地提出解決措施，才能實(shí)現(xiàn)思想政治教育課程的有效性，促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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