在幼教戰(zhàn)線譜寫事業(yè)華章
——記綏棱林業(yè)局幼兒教育中心

■ 佟艷秋

在幼教戰(zhàn)線譜寫事業(yè)華章
——記綏棱林業(yè)局幼兒教育中心

■ 佟艷秋

在小興安嶺南麓的努敏河畔，一座淡綠色與藕荷色相間的“U”型教學(xué)大樓矗立在綏林大地上，這就是綏棱林業(yè)局幼兒教育中心。綏棱局幼兒教育中心自2012年成立以來，堅(jiān)持科學(xué)建園、科學(xué)管園、科學(xué)立園、科教興園，有效提升了教師的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，推進(jìn)了幼教事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

教師利用班級(jí)主題墻教學(xué)

一、建設(shè)基地、搭載平臺(tái)，筑牢科學(xué)普及的物質(zhì)基礎(chǔ)

基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖。綏棱局幼教中心注重夯實(shí)科學(xué)教育的基礎(chǔ)性工作，致力打造科普宣傳教育平臺(tái)。

抓好教育科技場(chǎng)所建設(shè)。在局黨委、林業(yè)局的支持和投入下，相繼高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)了科學(xué)探索室、科技室、科技工具室、樂高機(jī)械室、蒙氏搭建室，省科協(xié)將一批價(jià)值5萬元的科技設(shè)備直接投入到幼兒教育中心，充分滿足了教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行科學(xué)探索的需求，使幼兒在現(xiàn)場(chǎng)觀摩中學(xué)，在實(shí)踐操作中學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒科學(xué)探究的興趣，為普及幼兒科學(xué)知識(shí)奠定了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

抓好教學(xué)設(shè)施科技含量。一是注重現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用。為每個(gè)班級(jí)配備了多功能教學(xué)一體機(jī)、電視機(jī)、影碟機(jī)、電腦，幼兒園的電子屏幕、廣播系統(tǒng)、監(jiān)控系統(tǒng)一應(yīng)俱全。積極推動(dòng)幼兒園信息化建設(shè)，將學(xué)校教師之間、教師與家長幼兒教師的微信群作為提供科普知識(shí)的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了科學(xué)知識(shí)的共享。二是注重現(xiàn)代化教材的使用。為教師和幼兒訂閱了科普書刊和繪本10000余冊(cè)，通過組織多種形式的科技進(jìn)課堂活動(dòng)，極大豐富了師幼的閱讀學(xué)習(xí)量，以量變帶質(zhì)變提升了科技素質(zhì)。三是注重校園文化氛圍的營造。大力進(jìn)行校園環(huán)境創(chuàng)設(shè)，力求融幼兒禮儀、國學(xué)文化、科學(xué)知識(shí)、環(huán)境保護(hù)、植物生長觀察于一體，打造了一層一主題、一班一特色、一步一風(fēng)景、一學(xué)期一變化的校園走廊。將教師的創(chuàng)意手工和孩子們的童畫作品放到班級(jí)主題墻、作品欄直至幼兒園的大環(huán)境中，將有限的空間環(huán)境變成了孩子們展示自我的舞臺(tái)、禮儀學(xué)習(xí)的園地。

抓好科普?qǐng)鏊Y源共享。充分利用林業(yè)局文化園、植物園、鼎盛園、民俗文化一條街、林區(qū)博物館、科技館等場(chǎng)所的科教功能，把這些地方作為幼兒園孩子們的第二課堂，定期組織幼兒們到這些場(chǎng)所參觀游覽，增加了他們對(duì)家鄉(xiāng)歷史和風(fēng)土人情的了解，對(duì)林區(qū)動(dòng)植物的認(rèn)知。同時(shí)，積極組織孩子們參加上級(jí)林業(yè)局開展的科普活動(dòng)，參加省科協(xié)在綏棱林業(yè)局開展的“科普大篷車”活動(dòng)，使孩子們真切的感受到了科技世界的神奇。

孩子們學(xué)習(xí)跳舞

二、科研引領(lǐng)、教研并重，打造教育科研發(fā)展高地

科技興園，科研為先，人才為本。綏棱局幼教中心堅(jiān)持把教育科研放在首要位置，把提升教師科研能力和水平作為教育科研工作的重點(diǎn)，把多出教研成果，科學(xué)促進(jìn)幼兒成長作為不懈追求的目標(biāo)。

創(chuàng)新教研保證機(jī)制。一是在組織上保證，設(shè)立了由幼兒園園長為組長的教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了各教研組組織機(jī)構(gòu)職能，成立了“綏棱林業(yè)局幼兒教育中心教育科研辦公室”，堅(jiān)持定期聽取科研工作匯報(bào)，及時(shí)解決科研中遇到的困難和問題，確保科研工作有序推進(jìn)。二是在項(xiàng)目上保證，立足實(shí)際確立了以園本教研為方向，以幼兒教師為研究主體，以解決教師和兒童在實(shí)踐中的問題為重點(diǎn)，促進(jìn)幼兒健康成長，促進(jìn)教師專業(yè)成長的科研目標(biāo)。2015年，幼兒教育中心確立了《優(yōu)化幼兒一日生活活動(dòng)細(xì)節(jié)的過度的研究》等科研項(xiàng)目13個(gè)。三是在制度上保證，構(gòu)建了教研工作評(píng)價(jià)機(jī)制，把科研成果與教師業(yè)績(jī)相掛鉤，制定了小組研討、主題沙龍、講座培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)考察、實(shí)踐研究等一系列科研工作制度，通過開展教師綜合素質(zhì)評(píng)選活動(dòng)，科研成果展示活動(dòng)，建立教師專業(yè)成長檔案等多種方式，使教育科研工作始終有章可循，有程序可依，有效激勵(lì)了教師的科研熱情。

構(gòu)筑教研實(shí)踐模式。一是科研過程的程式化，以課題申請(qǐng)、審批、立項(xiàng)、開題、實(shí)施研究，撰寫科研成果、結(jié)題、成果推廣為課題研究的過程，形成了科研成果開發(fā)的基本形態(tài)。在研究過程中做到不走捷徑、不開小差、不慕虛名，以科學(xué)探索、求真務(wù)實(shí)的精神搞科研，務(wù)求取得實(shí)實(shí)在在的成果。二是科研教學(xué)的一體化。在園本教研中，教師把教研與日常教學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來，與幼兒的一日生活結(jié)合起來，與自己的本職工作結(jié)合起來，在精心備課的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組間學(xué)術(shù)討論與交流，對(duì)課程的實(shí)施過程，反思課程的效果，對(duì)課上、課下出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行個(gè)案分析，以此形成了論文、調(diào)研報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、園本教材等科研成果，并編撰教材5大類40余種，其中《科學(xué)探索活動(dòng)設(shè)計(jì)》《語言活動(dòng)設(shè)計(jì)》《早教系列活動(dòng)設(shè)計(jì)》《幼兒園禮儀活動(dòng)設(shè)計(jì)》等教材形成了本園獨(dú)有的教材體系。

孩子們?cè)诶L圖課堂學(xué)習(xí)

提供教師教研舞臺(tái)。在教育教研實(shí)踐中，綏棱局幼教中心堅(jiān)持正確的科研導(dǎo)向和用人原則，人不論老少，學(xué)不論高低，只要有志于科研，有利于教學(xué)，都大力支持，使他們?cè)谘芯康倪^程中改變教育行為，提升幼兒教育智慧，多出科研成果，從而更好的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。目前，綏棱林業(yè)局幼教中心涌現(xiàn)了一批科研型的幼兒教育人才，教師沈雪瑩組織并實(shí)施了幼兒科學(xué)試驗(yàn)千余人次，編制了幼兒園科學(xué)探索的園本教材，教材收錄了試驗(yàn)教案80余課。其他教師的科研成果也陸續(xù)成型，出現(xiàn)了科研之花競(jìng)相開放的喜人局面。

孩子們?cè)诓賵?chǎng)上做游戲

三、面向未來、扎實(shí)實(shí)踐，致力培養(yǎng)全面發(fā)展人才

綏棱林業(yè)局幼兒教育中心把“為幼兒的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”作為發(fā)展理念，堅(jiān)持把踐行科學(xué)理念貫穿于幼兒園教育實(shí)踐的全過程。

設(shè)置科學(xué)的課程體系。一是堅(jiān)持常態(tài)課程設(shè)置，開設(shè)“健康、科學(xué)、語言、社會(huì)、藝術(shù)”五大領(lǐng)域課程。二是堅(jiān)持課程設(shè)置的拓展，幼教中心開辦了幼兒藝術(shù)中心，內(nèi)設(shè)鋼琴、舞蹈、美術(shù)、游泳、沙畫、跆拳道、棋牌、語言等30多個(gè)門類的課程，充分滿足了幼兒學(xué)習(xí)成長的需求。三是堅(jiān)持課程設(shè)置的創(chuàng)新，開設(shè)了“樂高百變工程”、藝術(shù)創(chuàng)意等十幾門創(chuàng)新課，通過這些課程，給孩子充分的自由活動(dòng)和探索的空間，獲得知識(shí)與情感體驗(yàn)，為幼兒的想象力插上了翅膀。

實(shí)施科學(xué)的教學(xué)方法。一是開展建構(gòu)游戲活動(dòng)，在快樂游戲中培養(yǎng)科學(xué)的品質(zhì)。讓兒童利用各種建筑材料，如積木、積塑、沙土、金屬部件等，通過有意識(shí)地堆積、拼插、排列、組合建構(gòu)材料,進(jìn)行各種認(rèn)知建構(gòu)，在每天一次的常態(tài)化游戲活動(dòng)中，孩子們逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真專注、敢于探究與嘗試、樂于想象與創(chuàng)造的良好品質(zhì)。二是開展自制玩教具活動(dòng)，在新奇刺激中感受科學(xué)的神奇。教師們充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，把生活中的“廢舊閑置物品”插上百變的翅膀，讓孩子經(jīng)常在課堂上使用新的學(xué)具，小到廚房里的飯、菜、鍋、盤等用具、小銀行的刷卡機(jī)、收銀機(jī)，墻壁上的迷宮圖，大到戶外活動(dòng)區(qū)的履帶車、橡膠輪、推桿、凈水桶腳踏器，他們默默地在幼兒的童年里發(fā)揮著作用、傳播著快樂。三是開展生活體驗(yàn)活動(dòng)，在生活模擬中熏陶科學(xué)的素養(yǎng)。在幼兒區(qū)角設(shè)置了廚房、醫(yī)院、商場(chǎng)、銀行、理發(fā)店等，讓兒童盡可能地進(jìn)行生活體驗(yàn)，有效提高了幼兒的課堂興趣。同時(shí)，還開展了科技類親子體驗(yàn)活動(dòng)，搭建了傳播科學(xué)家庭教育知識(shí)的新平臺(tái)，提高家長的科學(xué)素質(zhì)。四是開展科學(xué)探索活動(dòng)，在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)中插上科學(xué)的翅膀。開設(shè)“科學(xué)探索”課，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)中，給孩子充分的自由活動(dòng)和探索的空間，不過分干擾和限制幼兒的行為，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性。

普及科學(xué)的早期教育。成立了天使樂園早教中心，開設(shè)了全腦課、親子啟蒙課、蒙氏數(shù)理課、游泳課、創(chuàng)意手工課、繪本故事、全英文授課英語課等課程。在早教部不僅有對(duì)幼兒的培養(yǎng)，更有對(duì)家長的培訓(xùn)，教師們運(yùn)用育兒知識(shí)講座、實(shí)踐課展示，建立科教家園群平臺(tái)等多種形式指導(dǎo)家長掌握3歲前幼兒的身心發(fā)展規(guī)律與特點(diǎn)，了解幼兒的興趣與愛好，對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)合理的培養(yǎng)，讓家長成為育兒專家，在早期科學(xué)育兒知識(shí)的普及方面取得了良好的社會(huì)效果。

在科學(xué)辦園精神的引領(lǐng)下，綏棱林業(yè)局幼教中心辦園成效顯著，幼兒園先后多次榮獲林業(yè)局、管局、總局級(jí)先進(jìn)單位、先進(jìn)集體、先進(jìn)基層黨組織等榮譽(yù)稱號(hào)，成為綏棱區(qū)域內(nèi)最大、最好、最有影響力的幼兒園。幼兒園的辦學(xué)效益也連年提升，由過去的林業(yè)局大幅度補(bǔ)貼單位變?yōu)槟晟侠U收入單位。2016年上繳收入500萬元，目前幼兒教育已經(jīng)發(fā)展成為林業(yè)局的文化產(chǎn)業(yè)，成為綏棱林區(qū)轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要支撐。

（作者系綏棱林業(yè)局幼兒教育中心主任）

責(zé)任編輯/趙嘉賓zhaojiabin@fendouzazhi.cn