堅(jiān)守“最孤獨(dú)學(xué)?！辈粦?yīng)止于感動(dòng)

□ 大 風(fēng)

河南淇縣的大山深處有一所油城村小學(xué)，被網(wǎng)友稱(chēng)為“最孤獨(dú)學(xué)?！?。這所小學(xué)里只有一個(gè)年過(guò)五旬的老師和一個(gè)10歲的學(xué)生徐佳淇。該學(xué)生因家境困難，無(wú)法像其他孩子一樣離開(kāi)山區(qū)進(jìn)城讀書(shū)。許多網(wǎng)友為師生的堅(jiān)守而感動(dòng)。

從一定程度上說(shuō)，這個(gè)孩子是幸運(yùn)的，他沒(méi)有因?yàn)閷W(xué)校學(xué)生驟減而面臨輟學(xué)。但是，在城市化的大背景下，全國(guó)貧困老區(qū)還有多少這樣的例子？恐怕不少，但未必每個(gè)學(xué)生都能像這個(gè)孩子一樣幸運(yùn)，能夠有一個(gè)為她而堅(jiān)守的學(xué)校。并且，在這樣“孤獨(dú)”的學(xué)校中，沒(méi)有朋友同學(xué)相伴，孩子的教育和成長(zhǎng)會(huì)受到哪些方面的影響，也是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。面對(duì)“最孤獨(dú)學(xué)校”，我們不僅僅應(yīng)該感動(dòng)，更應(yīng)該行動(dòng)，讓這樣的學(xué)校能堅(jiān)守下去，讓這樣的貧困孩子能繼續(xù)享受良好的教育。?