構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效教學(xué)課堂之我見(jiàn)

章建松

摘 要：高效的教學(xué)課堂一直是教師開(kāi)展課程教學(xué)的追求，教師也在為此孜孜不倦的努力著。高效教學(xué)課堂表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是教師的教學(xué)壓力小、效率高，二時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大、效率高。但是由于在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂上，學(xué)生的注意力不容易集中，又對(duì)文字性的語(yǔ)文知識(shí)缺乏興趣，所以在學(xué)習(xí)時(shí)經(jīng)常會(huì)“撿了芝麻，丟了西瓜”，對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的掌握度始終處于“半瓶子醋”狀態(tài)，課堂學(xué)習(xí)效率低下。所以提高課堂語(yǔ)文教學(xué)效率，構(gòu)建高效語(yǔ)文教學(xué)成為了語(yǔ)文教師研究的重點(diǎn)。筆者認(rèn)為，課程教學(xué)分為“三步走”，若每一步都能走好、走穩(wěn)，那么課堂教學(xué)的效率就會(huì)提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 高效教學(xué) 效率

教師要想構(gòu)建高效的語(yǔ)文教學(xué)課堂，就要牢牢抓住教學(xué)的重點(diǎn)。筆者認(rèn)為，教學(xué)分為“三步走”，分別在課前、課中和課后，倘若語(yǔ)文教師能夠抓住三步走的重點(diǎn)，將每一步都走的穩(wěn)妥、大步，那么語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率自然會(huì)提升。筆者作為一名語(yǔ)文教師，從事語(yǔ)文教學(xué)工作多年，對(duì)教師如何走好這教學(xué)三大步有些想法和見(jiàn)解，將在下文闡述。

一、三步走第一步，課前準(zhǔn)備要充足

教學(xué)中的第一步，就談到了教學(xué)準(zhǔn)備，這里所說(shuō)的教學(xué)準(zhǔn)備包括教師的教學(xué)素養(yǎng)、教材資料準(zhǔn)備和備課以及教學(xué)設(shè)計(jì)。

1.提高自身教學(xué)素養(yǎng)

教學(xué)素養(yǎng)是衡量一位教師教學(xué)水平的關(guān)鍵，尤其是教育教學(xué)發(fā)展的大背景下，教師的教學(xué)素養(yǎng)更顯得尤為重要。教師要不斷與時(shí)俱進(jìn)豐富自己，要對(duì)新的教學(xué)模式、教學(xué)工具、教學(xué)方法有所了解，并且要對(duì)新的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式有所掌握。這就要求語(yǔ)文教師要積極參與各種實(shí)踐活動(dòng)和調(diào)研活動(dòng)，提高自己的教學(xué)見(jiàn)解和教學(xué)能力，以為開(kāi)展課程教學(xué)做鋪墊。

2.結(jié)合教材準(zhǔn)備教學(xué)資料

雖然大部分教師從事課程教學(xué)都有很高的經(jīng)驗(yàn)，但即使對(duì)一篇文章了若指掌在上課前也要進(jìn)行備課。教師既要將教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)有條理、層次的掌握，又要結(jié)合教材內(nèi)容準(zhǔn)備相應(yīng)的教輔資料。如一些ppt課件、教案或者是與之有關(guān)的教學(xué)文本等。

3.精心設(shè)計(jì)教學(xué)步驟

當(dāng)然，一節(jié)課究竟怎么上，都取決于教師的教學(xué)設(shè)計(jì)。所以在授課之前教師必須精心設(shè)計(jì)教學(xué)步驟，既要站在學(xué)生的角度上思考問(wèn)題，又要站在教學(xué)的角度上理解重點(diǎn)。在二者結(jié)合下設(shè)計(jì)出符合學(xué)生需要的、教師需要的教學(xué)方案，從而確保語(yǔ)文課程的順利、系統(tǒng)進(jìn)行。

二、三步走第二步，課中節(jié)奏要恰當(dāng)

教學(xué)中的第二步，強(qiáng)調(diào)的是上課時(shí)的節(jié)奏。節(jié)奏也就是說(shuō)教師的教學(xué)快慢，太快不行、太慢亦不行，這就要求教師要找到適中的節(jié)奏，采用正確的手段和方法進(jìn)行教學(xué)。這包括教師的教學(xué)方法、教學(xué)語(yǔ)言、師生配合。

1.教學(xué)方法要?jiǎng)?chuàng)新

首先教師要注意創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，改變單一的教學(xué)形式，從多個(gè)角度開(kāi)展課程教學(xué)。教師要結(jié)合新課改所提供的新式教學(xué)方法，如小組合作教學(xué)法、情景模擬教學(xué)法、微課教學(xué)法等，再靈活利用各種教學(xué)工具，如信息技術(shù)等，構(gòu)建一個(gè)豐富又趣味的教學(xué)課堂。

2.教學(xué)語(yǔ)言要豐富

教學(xué)語(yǔ)言是一種藝術(shù)，在一定程度上能夠推動(dòng)課程的節(jié)奏進(jìn)行。教師要注意靈活利用教學(xué)語(yǔ)言，在需要抓住學(xué)生注意力的地方采用幽默的教學(xué)語(yǔ)言調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在需要與學(xué)生互動(dòng)的地方采用疑問(wèn)的教學(xué)語(yǔ)言與學(xué)生互動(dòng)，在需要培養(yǎng)學(xué)生自信心的地方，就要積極的鼓勵(lì)和認(rèn)可學(xué)生。

3.師生配合要實(shí)現(xiàn)

新課改強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中要發(fā)揮學(xué)生的主體地位，所以教師要注意和學(xué)生之間展開(kāi)密切的配合。既要在課堂上多與學(xué)生互動(dòng)和交流，還要給學(xué)生以表現(xiàn)的舞臺(tái)和展示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生敢于說(shuō)、愿意參與課堂，在相互配合下提高教師的教學(xué)效率。

三、三步走第三步，教學(xué)課后也重要

倘若不復(fù)習(xí)知識(shí)，那么學(xué)生很快就會(huì)將所學(xué)的新知識(shí)遺忘。所以教學(xué)的第三步，課后也十分重要。這里所談的課后有兩大重點(diǎn)，分別是教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)復(fù)習(xí)。

1.建立全面的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

課后教師要對(duì)一節(jié)課進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)，但是過(guò)去教師都會(huì)以學(xué)生的分值做為評(píng)價(jià)一節(jié)課的標(biāo)準(zhǔn)，這具有一定的局限性。所以教師要注意建立全面的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，從多角度評(píng)價(jià)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。教師也要從多個(gè)角度評(píng)價(jià)自己的教學(xué)課堂，積極的進(jìn)行課堂反思和總結(jié)，找到教學(xué)中的問(wèn)題，以順利解決問(wèn)題提高教學(xué)效率。

2.靈活布置課后復(fù)習(xí)、練習(xí)作業(yè)

面對(duì)部分小學(xué)生，好動(dòng)性、好奇心較大，所以很難安安靜靜的進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師就要采用強(qiáng)迫的手段，為學(xué)生布置課后復(fù)習(xí)和練習(xí)的作業(yè)，讓學(xué)生熟練的掌握教材中的重點(diǎn)，從而提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握度。

綜上所述，語(yǔ)文教師若能夠走好上述的“三大步”，那么教師就能夠順利完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生掌握語(yǔ)文知識(shí)，從而構(gòu)建一個(gè)高效的語(yǔ)文教學(xué)課堂。

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