創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣

劉曉波

《數(shù)學課程標準》明確指出，學生是學習的主人。數(shù)學教學中應(yīng)注意激發(fā)學生的學習興趣。注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣。為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習環(huán)境，尊重學生的個體差異。鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。老師是數(shù)學學習中的組織者、引導(dǎo)者與合作者。這就要求教師在教學中靈活運用多種教學策略，充分調(diào)動學生的多種感官；手、眼、腦并用，引導(dǎo)學生在民主和諧的氛圍中學會學習。在數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的學習興趣，我談幾點體會。

一、創(chuàng)設(shè)操作情境，激發(fā)學生的興趣

教學是一門藝術(shù)，這就要求教師的教學靈活多變，保持新穎性，這樣才能激發(fā)學生學習興趣，使學生自覺自愿，積極主動地參與學習。在教學中，教師要根據(jù)教學內(nèi)容的特點，盡量利用形式多樣，靈活多變，生動活潑的教學方法，為學生學習創(chuàng)設(shè)一種愉快的情境，讓學生感到每節(jié)課都有新意，都有新鮮感。如在學習平行四邊形、三角形、梯形的面積時，其基本方法是通過剪和拼，使新學習的圖形轉(zhuǎn)化為已學過的圖形。學生一旦掌握了這種基本方法，就能舉一反三，很容易學會這幾何圖形的面積計算了。我們可以特意安排一節(jié)課，專門讓學生動手剪拼圖形，觀察剪拼成的圖形與原圖形的關(guān)系。這樣，學習以上三種圖形的面積公式時，就“水到渠成”，能收到事半功倍之效。“動手操作”這種學習方式由于能吸引學生多種感官參與學習，所以能極大地激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

二、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學生的興趣

蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里，這種需要特別強烈?！痹诮虒W中創(chuàng)設(shè)問題情境，將會引起兒童迫不及待地探索、研究的興趣。其實在教學過程中，新知與舊知，已知與未知時刻在學生的認知過程中造成沖突。教師就要利用這一矛盾沖突精心設(shè)疑，創(chuàng)設(shè)引發(fā)學生認知沖突，誘發(fā)學生思維動機的問題。這樣就能有效激發(fā)學生探究意識和學習興趣，使學生產(chǎn)生渴望探究新知的良好心理狀態(tài)，從而主動深入學習。例如：教學“被3整除的數(shù)的特征”時，可在復(fù)習“能被2、5整除的數(shù)”的特征的基礎(chǔ)上設(shè)疑：“是否個位上的數(shù)能被3整除，這個數(shù)就能被3整除呢？”然后請學生用“3、4、5”這三個數(shù)組成三位數(shù)去驗證、去探求、去發(fā)現(xiàn)。這樣抓住學生認知矛盾設(shè)疑，能迅速把學生帶進問題情境，促使學生產(chǎn)生強烈的求知欲望和探究愿望。

數(shù)學教學應(yīng)當創(chuàng)設(shè)一種有利于培養(yǎng)學生理解數(shù)學概念的數(shù)學情境，提出問題，構(gòu)作猜想，形成智力思考場；提供有啟發(fā)意義的材料，為學生琢磨數(shù)學思想提供必要的時間；重視學生的想法，鼓勵學生提出個人見解、切磋交流。例如，有位老師在教“平行四邊形的面積計算”時：首先用生活中的小故事導(dǎo)入新課，激起了同學們的興趣，當同學們用數(shù)方格的方法得出長方形的長是6厘米、寬是3厘米，面積是18平方厘米，平行四邊形的底是6厘米、高是3厘米面積也是18平方厘米時，因為長方形面積=長×寬，是不是平行四邊形的面積也與底和高有關(guān)系呢？如果有的話又有什么關(guān)系呢？大家猜一猜。這樣，教師成功的造成了學生大膽猜想、并急于探究問題、解決問題的情境。

三、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學生的興趣

《數(shù)學課程標準》指出：義務(wù)教育階段的數(shù)學課程強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型，并進行解釋與應(yīng)用的過程。為此，在數(shù)學教學過程中，結(jié)合具體的教學內(nèi)容，利用數(shù)學知識本身的內(nèi)在美，教師創(chuàng)設(shè)豐富的、與學生實際生活息息相關(guān)的學習情境，化抽象為具體，使學生從日常生活方面開始懂得為什么要學數(shù)學，從而萌發(fā)其數(shù)學意識，促進學生學習數(shù)學的動機，進而真正喜歡數(shù)學。例如在學習“24時計時法”時，可讓學生用24時計時法，或說出自己最喜愛的電視節(jié)目的播出時間，或改寫制訂新的作息時間表，或表示出爸爸、媽媽上下班的時間。學生在練習中興趣盎然，十分投入。使學生深刻的體會到數(shù)學就在我們的身邊，從而也降低了教學的難度，化抽象的理論為具體形象。

總之，要想讓學生學有興趣，教師的教學就要有活力和樂趣，多一點對智慧的挑戰(zhàn)和好奇心的刺激，使師生在教學活動中得到充分的優(yōu)化，教師教得輕松，學生學得愉快。endprint