美國《國家性教育標(biāo)準(zhǔn)》K—12個(gè)人安全準(zhǔn)則

美國是最早提倡性教育的國家之一，學(xué)校性教育的開展有豐富經(jīng)驗(yàn)。美國性教育起步早、發(fā)展快、理論和實(shí)踐體系不斷完善。2012年1月，美國學(xué)校衛(wèi)生協(xié)會(huì)（American School Health Association）、美國教育協(xié)會(huì)（American Education Association）聯(lián)合發(fā)布了《國家性教育標(biāo)準(zhǔn)：K-12核心內(nèi)容和技能》（The National Sexuality Education Standards：Core Content and Skills，K-12，以下簡稱《國家性教育標(biāo)準(zhǔn)》）。該標(biāo)準(zhǔn)從人體和生理結(jié)構(gòu)、青春期和青少年的發(fā)育、自我認(rèn)知、懷孕和生殖、性傳播疾病和艾滋病、健康的人際關(guān)系、個(gè)人安全七個(gè)領(lǐng)域闡釋了性教育的核心內(nèi)容和基本技能。

上述七個(gè)性教育主題在《國家性教育標(biāo)準(zhǔn)》中針對每個(gè)年齡階段都提出了層級(jí)分明的標(biāo)準(zhǔn)。以下為“個(gè)人安全”這一性教育主題下，各個(gè)年齡層個(gè)人安全準(zhǔn)則的相關(guān)指導(dǎo)要求。

4月5日，美國佛羅里達(dá)州坦帕市的一堂兒童性侵防范教育課

核心概念

Core Concepts

能夠解釋：所有人包括孩子，當(dāng)他們不想被別人觸摸身體時(shí)，都有權(quán)利告訴對方自己不想被觸摸。

能夠解釋欺凌（bully）和戲弄（tease）的含義。

能夠解釋為什么欺凌和戲弄是錯(cuò)誤的。

獲取信息

Accessing Information

如果他們對被觸摸感覺不舒服時(shí)，確定可以告訴父母和其他信任的大人。

如果他們被欺凌和戲弄，確定可以告訴父母和其他信任的大人。

人際溝通

Interpersonal Communication

當(dāng)被別人觸摸身體感到不舒服時(shí)，懂得如何正確回應(yīng)。

當(dāng)受到欺凌和戲弄時(shí)，懂得如何正確回應(yīng)。

自我管理

Self-Management

懂得如何清楚地拒絕，如何逃離令自己不舒服的情境，在被別人觸摸之后感到不舒服時(shí)如何確定并告訴值得自己信任的大人。

核心概念

Core Concepts

弄清戲弄、騷擾（harassment）和欺凌的含義，并解釋為什么它們是錯(cuò)誤的。

弄清性騷擾（sexual harassment）和性侵害（sexual abuse）的含義。

分析影響

Analyzing Influence

解釋為什么有人戲弄、騷擾和欺凌他人。

獲取信息

Accessing Information

如果他們被欺凌、騷擾和戲弄，確定可以告訴父母和其他信任的大人。

如果他們被性騷擾或者性侵害，確定可以告訴父母和其他信任的大人。

人際溝通

Interpersonal Communication

懂得如何跟人交流別人是怎樣被對待的。

掌握拒絕的技能（比如申明“不”的狀態(tài)，走開，重復(fù)拒絕）。

自我管理

Self-Management

當(dāng)他們自己或者其他人被戲弄、騷擾、欺凌時(shí)，討論有效應(yīng)對的方法。

宣傳倡導(dǎo)

Advocacy

當(dāng)有人被戲弄、騷擾、欺凌時(shí)，說服其他人采取行動(dòng)。

核心概念

Core Concepts

描述構(gòu)成欺凌、性騷擾、性侵害、性侵犯（sexual assault）、亂倫（incest）、強(qiáng)奸（rape）和約會(huì)暴力（dating violence）的情形和行為。

討論欺凌、性騷擾、性侵害、性侵犯、亂倫、強(qiáng)奸和約會(huì)暴力的影響，并解釋為什么它們是錯(cuò)誤的。

解釋沒有人有權(quán)利使用性的方式去觸摸別人，如果他們不想被觸碰。

解釋為什么被強(qiáng)奸或者性侵犯的人本身并沒有錯(cuò)。

獲取信息

Accessing Information

如果他們或者他們知道的其他人被欺凌、騷擾、虐待或者侵犯時(shí)，確定他們能夠向父母和其他值得信任的大人尋求資源和幫助。

人際溝通

Interpersonal Communication

懂得和信任的大人溝通有關(guān)欺凌、騷擾、虐待或侵犯等方面的問題。

自我管理

Self-Management

描述有尊嚴(yán)地對待他人和尊重他人的方法。

當(dāng)其他人被欺凌或者騷擾時(shí)，懂得如何回應(yīng)。

宣傳倡導(dǎo)

Advocacy

倡導(dǎo)建立能夠鼓勵(lì)大家尊重所有人的安全環(huán)境。

核心概念

Core Concepts

區(qū)分和對比構(gòu)成欺凌、性騷擾、性侵害、性侵犯、亂倫、強(qiáng)奸和約會(huì)暴力的情形和行為。

分析與欺凌、性騷擾、性侵害、性侵犯、亂倫、強(qiáng)奸和約會(huì)暴力相關(guān)的法律。

解釋為什么在人際關(guān)系中使用詭計(jì)（trick）、威脅（threat）或者強(qiáng)迫（coercion）是錯(cuò)誤的。

解釋為什么被強(qiáng)奸或者性侵犯的人本身并沒有錯(cuò)。

分析影響

Analyzing Influence

描述在性關(guān)系中權(quán)力差異（比如地位和職位）的潛在影響。

分析影響人們對欺凌、性騷擾、性侵害、性侵犯、亂倫、強(qiáng)奸和約會(huì)暴力的態(tài)度的外部因素和社會(huì)信息。

獲取信息

Accessing Information

如果他們自己或認(rèn)識(shí)的人被欺凌、騷擾、性虐待或者性侵犯時(shí)，找到獲取幫助的有效資源。

懂得如何找到準(zhǔn)確信息和資源，為性虐待、亂倫、強(qiáng)奸、性騷擾、性侵犯和約會(huì)暴力的受害者提供幫助。

人際溝通

Interpersonal Communication

懂得和信任的大人溝通有關(guān)欺凌、騷擾、虐待或侵犯等方面的問題。

當(dāng)其他人被欺凌或者騷擾后，確定自己知道如何回應(yīng)。

宣傳倡導(dǎo)

Advocacy

倡導(dǎo)建立能夠鼓勵(lì)大家尊重所有人的安全環(huán)境。（整理：吳揚(yáng)）