全面加強學(xué)校管理工作的思考

葉榮舉

摘 要：加強學(xué)校管理是一項長期而艱巨的任務(wù)，學(xué)校發(fā)展的重任落在每個人的肩上，認(rèn)清形勢，統(tǒng)一思想，增強加快學(xué)校發(fā)展的責(zé)任感和緊迫感，緊緊把握工作重點，遵循教育發(fā)展規(guī)律，結(jié)合學(xué)校工作實際，以加強學(xué)校管理為切入點，扎實開展工作，提高學(xué)校管理水平和管理效能，努力提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：加強學(xué)校 小學(xué)教育 學(xué)校管理 思考

一、提高認(rèn)識，落實管理責(zé)任

辦好一所學(xué)校，要具備很多條件，最主要的有三條：一是要有一支素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍；二是要有比較完善的教育設(shè)備；三是要有比較高的管理水平。實踐證明，師資力量、設(shè)備條件、學(xué)生來源都差不多的兩所學(xué)校，而校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)大不一樣，教學(xué)質(zhì)量就大不相同，根本原因是領(lǐng)導(dǎo)管理水平不同。學(xué)校怎么辦的問題不解決，教師怎么教、學(xué)生怎么學(xué)的問題就很難解決。因此，我們要重視學(xué)校管理，堅持科學(xué)管理，按教育規(guī)律辦事，增強學(xué)校管理的自覺性和科學(xué)性，推動學(xué)校管理水平的整體提升。

在工作中，要做到：職責(zé)分、目標(biāo)合；任務(wù)分、思想合；力量分、步調(diào)合。做到各司其職，各盡其責(zé)，互相協(xié)作。黨政工的工作職責(zé)不一樣，工作重點各有所側(cè)重。但是，推進(jìn)學(xué)校發(fā)展，全面提高辦學(xué)質(zhì)量是共同的目標(biāo)與追求。黨政工應(yīng)該圍繞這一個共同的目標(biāo)，積極開展工作，并充分發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。抓好學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的落實，為學(xué)校制定近期、中期、遠(yuǎn)期發(fā)展目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，理清工作思路，抓住工作重點，明確發(fā)展方向，學(xué)校發(fā)展方向明晰后，要發(fā)揮教職工的集體智慧，通過教職工代表大會修訂完善，把學(xué)校發(fā)展目標(biāo)轉(zhuǎn)化成全體教職工的共同愿景，使全體教職工廣泛認(rèn)可。進(jìn)而把學(xué)校工作目標(biāo)化為全體教職工的個人目標(biāo)，成為每一位教職工的自覺行為。學(xué)校中心工作目標(biāo)要成為學(xué)校黨政工的核心工作內(nèi)容，學(xué)校黨政工要圍繞學(xué)校中心工作目標(biāo)來制訂各個時期的工作計劃，使學(xué)校工作目標(biāo)變成學(xué)校黨政工、學(xué)校各個部室、學(xué)校全體教職工的工作計劃。

二、突出重點，務(wù)求管理實效

1.加強教師管理。教師是教育事業(yè)的第一資源，打造一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、思想過硬、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍，是教育事業(yè)發(fā)展的根本大計。加強師德建設(shè)，樹立師表形象。要堅持政治學(xué)習(xí)和法律法規(guī)學(xué)習(xí)，開展師德系列教育活動，加強對教師師德考評，全面提高教師職業(yè)道德水平。加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。各學(xué)校要加強校本學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，同時要努力為教師創(chuàng)造“走出去”的學(xué)習(xí)機(jī)會，拓展教師的教學(xué)視野，努力造就研究型、專家型的教師。

2.加強學(xué)生管理。各學(xué)校要通過開展主題班團(tuán)隊會、報告會、征文、演講和社會實踐等活動，經(jīng)常開展《行為守則》、《行為規(guī)范》和法紀(jì)教育，進(jìn)一步增強德育工作的操作性和實效性。發(fā)揮校園環(huán)境的育人功能。要進(jìn)一步美化校園環(huán)境，加強校園文化建設(shè)，豐富和活躍校園文化生活，陶冶學(xué)生情操，增強學(xué)生自律意識。發(fā)揮德育隊伍的育人功能。加強班主任隊伍建設(shè)，認(rèn)真落實《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》，充分發(fā)揮班主任的作用。通過加強家訪、建設(shè)家長學(xué)校等方式，努力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會“三結(jié)合”的和諧育人機(jī)制，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

3.加強質(zhì)量管理。教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。要進(jìn)一步加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行全面分析評估，提高全體教師質(zhì)量意識，增強全體教師的進(jìn)位意識。要搞好教學(xué)，提高質(zhì)量，關(guān)鍵在于充分發(fā)揮教師的能動性，盡一切可能調(diào)動教師的積極性，堅持以人為本，多一點肯定，多一點信任和寬容，大家齊心協(xié)力，同舟共濟(jì)，全系統(tǒng)上下形成一心一意抓教學(xué)，凝心聚力促質(zhì)量的良好態(tài)勢。

三、創(chuàng)新模式，提升管理品位

1.加強制度建設(shè)，實行規(guī)范化管理。要根據(jù)形勢的發(fā)展和學(xué)校的實際，不斷地吸納管理創(chuàng)新的成果，建立健全學(xué)校的各項管理制度，并加以系統(tǒng)化、常規(guī)化，使之成為新的管理規(guī)范。要抓好制度的落實，規(guī)章制度只有真正落到實處，才能收到實效。凡事抓而不緊，抓而不實，等于不抓。

2.注重以人為本，實施人性化管理。制度與情感的結(jié)合才是高境界的管理。在制定和落實科學(xué)規(guī)范的管理制度的同時，我們要始終滲透“以人為本”的管理理念。要采取“制度無情，操作有情”的策略，尊重教師的情感需要，努力用真誠、尊重去激勵教師，讓教師形成自己的身份感、自尊心和工作熱情。要樹立“管理即是服務(wù)”的理念，增強服務(wù)意識，在制定政策、做出決策的過程中，要吸納師生參與，營造一種民主平等的氛圍。

3.加強校園文化建設(shè)，實現(xiàn)自主化管理。校園文化是學(xué)校發(fā)展的根本動力，用文化來管理學(xué)校是學(xué)校管理的最高境界。國內(nèi)外名校之所以魅力永存，經(jīng)久不衰，就在于具有自己的學(xué)校精神。學(xué)校要從戰(zhàn)略高度建設(shè)學(xué)校文化，積極挖掘自身的文化資源，努力提高辦學(xué)品位。要合理規(guī)劃校園布局，實現(xiàn)校園的凈化、綠化、美化、人文化，大力營造和諧的人文環(huán)境，讓環(huán)境“說話”。要在傳承學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)文化的同時，逐漸積淀校園精神。要在傳承中創(chuàng)新，逐漸形成優(yōu)良的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和班風(fēng)，打造自己的品牌教育，以此引領(lǐng)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，提高學(xué)校競爭力。

4.強化創(chuàng)新意識，實現(xiàn)現(xiàn)代化管理。隨著教育的迅速發(fā)展，教育的新問題、新情況、新變化，管理工作者就必須以長遠(yuǎn)的、發(fā)展的、創(chuàng)新的眼光，去認(rèn)識和理解新時期創(chuàng)新教育的內(nèi)涵和外延，用以指導(dǎo)自己的教學(xué)管理實踐，尋找和探索解決問題的新方法和新途徑。新時期教師素質(zhì)的要求，學(xué)生素質(zhì)的評價，學(xué)校德育社會化等，必須用積極的態(tài)度、科學(xué)的眼光去加以解決。再次是手段創(chuàng)新。

5.改變工作作風(fēng)，增強紀(jì)律意識。轉(zhuǎn)變作風(fēng)主要是轉(zhuǎn)變思想作風(fēng)、工作作風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、學(xué)習(xí)作風(fēng)和生活作風(fēng)。樹立全心全意為師生服務(wù)，為教育教學(xué)服務(wù)的思想，把工作的出發(fā)點和著力點轉(zhuǎn)移到一切為了和服務(wù)于教育教學(xué)上來，要有強烈的服務(wù)育人的意識和腳踏實地任勞任怨的干事精神，提高工作的實際水平和工作能力，以達(dá)到提高工作效能的目的。一定要戒虛名，重實際，戒空談，重實干，戒漂浮，重實踐，戒形式，重實效，戒平庸，重卓越。使學(xué)校常規(guī)工作樁樁落到實處，件件產(chǎn)生效益，從而使學(xué)校的管理上水平，上檔次，不斷地推進(jìn)學(xué)校教育的改革和發(fā)展。endprint