寄宿生管理中存在的問題及對策研究

奧會軍

【摘 要】隨著農(nóng)村教育的不斷發(fā)展，寄宿制學(xué)校愈發(fā)的普遍，越來越多的學(xué)生開始了寄宿的生活。隨之而來也就面臨著各種各樣的問題，最重要的是怎樣去管理寄宿學(xué)生，如何能夠讓學(xué)生生活的安心，家長放心？學(xué)生受到年齡的條件的限制，個(gè)人的生活能力和自理能力不夠完善，交際能力也不夠，在遠(yuǎn)離家人的情況下，如何能夠有效的處理生活和學(xué)習(xí)，這是每一個(gè)寄宿學(xué)校都無法回避的問題。

【關(guān)鍵詞】寄宿生；管理；對策；生活

隨著國家對教育領(lǐng)域投入的不斷加大以及社會力量對教育的重視，各地的綜合辦學(xué)水平逐步提高，教育布局調(diào)整有條不紊地進(jìn)行，寄宿制學(xué)校越來越多，規(guī)模也越來越大，但學(xué)校的任務(wù)也更為艱巨，責(zé)任也更為重大。面對大多數(shù)沒有獨(dú)立生活經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生而言，學(xué)校若管理得當(dāng)，學(xué)生會在寄宿生活中受到鍛煉，從中受益；若管理不當(dāng)，則會影響學(xué)生的健康成長，甚至?xí)o學(xué)生將來的發(fā)展帶來不可估量的負(fù)面影響。針對目前寄宿制學(xué)校管理中出現(xiàn)的新難題，筆者從我校實(shí)際出發(fā)，談幾點(diǎn)看法。

一、當(dāng)前寄宿制學(xué)校存在的問題

（一）家庭教育方面

1.新環(huán)境中和同學(xué)的交流還沒有意識做到文明禮儀，尤其是課堂外，我行我素，自由散漫，特別是講衛(wèi)生的習(xí)慣極差，這種現(xiàn)象的存在，一方面是由于部分家長不注意培養(yǎng)孩子的衛(wèi)生習(xí)慣和使用禮貌用語的習(xí)慣，并且平時(shí)的要求較低；另一方面?zhèn)€別家長自身的不良惡習(xí)在潛移默化中對學(xué)生產(chǎn)生了較深的影響。

2.有的學(xué)生和同學(xué)發(fā)生沖突時(shí)不能做到寬容，不會謙讓，動輒說粗話，甚至出手打架，對同學(xué)中的弱勢群體還會歧視。問題的原因在于受目前不良影視和不良社會環(huán)境的影響，加之在家庭中個(gè)別家長自身修養(yǎng)水平不高，對同學(xué)之間發(fā)生的一點(diǎn)小沖突家長卻不能正確對待，會造成學(xué)生的傲慢，在學(xué)生幼小的心靈中烙下深深的印跡。

（二）教師教育方面

學(xué)生不能主動學(xué)習(xí)，究其原因，除了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)目的不夠明確外，很多時(shí)候與教師的教育有關(guān)，如教師的教育觀念沒有轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法陳舊，教學(xué)方式單一等，特別是忽視了學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，對待優(yōu)生差生不能一視同仁，違背了當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求。

（三）學(xué)校常規(guī)教育方面

學(xué)生行為習(xí)慣出現(xiàn)問題后，部分教師對學(xué)生不良行為習(xí)慣的矯正方法不夠得當(dāng)，批評多，表揚(yáng)少，指責(zé)多，指導(dǎo)少。時(shí)間長了，學(xué)生對教師說教的內(nèi)容產(chǎn)生反感，自己在平時(shí)的說話中就顯得不夠誠實(shí)，自我約束能力相應(yīng)地就會變差。平時(shí)的常規(guī)教育中不能列舉正反兩方面的事例進(jìn)行現(xiàn)身說法，學(xué)生受到的警示教育不夠深刻，對學(xué)生的常規(guī)教育抓得不實(shí)，沒有很好地培養(yǎng)起學(xué)生誠實(shí)守信的習(xí)慣。

二、寄宿生管理中的對策分析

（一）共建家校聯(lián)系網(wǎng)

辦好家長學(xué)校，成立家長委員會，定期和不定期地召開家長會，更新教育子女的觀念；要讓家長摒棄學(xué)生在學(xué)校管理中“無責(zé)一身輕”的思想，樹立因?qū)W生寄宿而給予更多關(guān)注、重視的觀念。教師要通過家長學(xué)校、座談會、個(gè)別談話、電話隨訪等途徑，建立“學(xué)?！獙W(xué)生——家長”之間暢通的聯(lián)系方式。針對學(xué)生的性格特點(diǎn)，與家長探討教育方法，積極探索加強(qiáng)家校共同實(shí)施教育的工作機(jī)制。

（二）以新課程改革為依托，建立新型的師生關(guān)系

要將學(xué)校的制度管理和學(xué)生的自我管理有機(jī)結(jié)合起來，建立“民主、平等、和諧”的新型師生關(guān)系。我校根據(jù)寄宿生的學(xué)科特長、興趣愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣建立了學(xué)習(xí)互助小組，利用自習(xí)課時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)互助，使每一名學(xué)生都自主、自由地在合作中獲得了提高和發(fā)展。學(xué)校政教處組織全體教師開展結(jié)對幫扶教育，讓學(xué)生選教師，對全校后進(jìn)生進(jìn)行幫扶教育，讓后進(jìn)生感受到了學(xué)校的關(guān)懷和學(xué)習(xí)的快樂。

（二）人性化的進(jìn)行宿舍管理

在管理宿舍的過程中，必然會出現(xiàn)意見相左的現(xiàn)象，在這種情況下，絕不可以強(qiáng)迫學(xué)生執(zhí)行某項(xiàng)規(guī)定。寄宿制度是為了能夠更好地管理寄宿學(xué)生，幫助學(xué)生培養(yǎng)生活自理能力，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，從而更好地學(xué)習(xí)。當(dāng)遇到意見不統(tǒng)一的時(shí)候，需要從廣大學(xué)生的利益出發(fā)，根據(jù)現(xiàn)實(shí)的情況選擇最合適的管理辦法。并非是任何事情都是需要統(tǒng)一的，學(xué)生們也有其選擇和抉擇的權(quán)利。不管是什么樣的管理方法，最為根本的目的都是為了學(xué)生更好地發(fā)展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，班主任，生活老師，舍長等需要開展不定期的交流溝通，不斷的根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況調(diào)整管理制度，促進(jìn)管理水平的提高，讓管理更有效的幫助學(xué)生。

對家庭的渴望，對父母家人的思念是寄宿學(xué)生最大的渴求。在這種情況下，要盡量讓學(xué)生在住宿區(qū)感受到家的溫暖，千萬不能把寄宿生活區(qū)繼續(xù)武裝成學(xué)生學(xué)習(xí)的陣地。要想辦法充分改善寄宿生生活區(qū)環(huán)境，在布局和裝修方面為他們創(chuàng)造多元化的生活天地，在生活起居、餐飲、文體活動和學(xué)生個(gè)人空間方面，盡量讓學(xué)生能感受到和家里一般的溫馨和自在，能讓他們在寬松、溫暖、自由的環(huán)境中，最大化的發(fā)揮自己的聰明才智，燃燒自己的青春才華。

三、總結(jié)

總之，對于寄宿生的管理并非是一件輕松的工作，一方面要督促學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，另一方面還需要引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力，更好的為學(xué)生的學(xué)校起到推動作用。人性化的宿舍管理是寄宿生管理方向的一個(gè)重要趨勢，也是培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣的重要原則，如何更加有效的實(shí)現(xiàn)寄宿管理，還需要廣大的教師和學(xué)校共同努力。

參考文獻(xiàn)：

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