初中語文課堂教學(xué)改革之我見

賀斯友

【摘 要】改革是發(fā)展的前提，任何事物都是在改革發(fā)展中不斷前進的。本文將結(jié)合個人多年教學(xué)經(jīng)驗，講述自己在初中語文教學(xué)改革中的切身體會，并由中學(xué)語文教學(xué)改革的現(xiàn)狀分析語文教學(xué)改革存在的幾個問題。

【關(guān)鍵詞】初中語文；教學(xué)改革；問題

根據(jù)語文《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，初中語文課堂教學(xué)將由以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)方式，過渡到以學(xué)生為中心的主動性的學(xué)習(xí)，也就是說，教師不再只是知識的傳授者，而是成為了學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的引導(dǎo)者、促進者。因此， 教師以及學(xué)生如何定位，課堂如何創(chuàng)新都成為了我們要關(guān)注和解決的問題。接下來，本文將從不同角度出發(fā)，結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗講述教師應(yīng)該怎樣調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并培養(yǎng)學(xué)生們養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的能力。

一、創(chuàng)新教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的積極性

調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，會讓學(xué)生們由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到主動學(xué)習(xí)。因此，教師們需要做的是更新教學(xué)理念，不再采用“滿堂灌”的教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生們的主動性，這樣才能體現(xiàn)學(xué)生們在課堂上的主體地位。我的做法主要有以下幾個方面，希望可以給大家以啟發(fā)。

讓學(xué)生們輪流扮演語文課代表。大家都知道，課代表是老師與學(xué)生們溝通的橋梁，教師們可以根據(jù)課代表反應(yīng)的情況增強對班級學(xué)習(xí)情況的了解，因此，教師們可以選取課代表，以調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。并且，選取課代表可以讓學(xué)生們感受到責(zé)任和義務(wù)，只有讓學(xué)生們感受到自己的學(xué)習(xí)的責(zé)任和義務(wù)，才能調(diào)動起學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，從而以身作則提高個人與集體的成績。

每周選取一節(jié)課讓學(xué)生們扮演老師講課。針對學(xué)生們有強烈的自尊心、爭強好勝的特點，鼓勵學(xué)生“講課”，可以提高學(xué)生們參與課堂的積極性和主動性。教師在學(xué)生們講課的時候，和學(xué)生們一起聽課，并且記好筆記，這樣可以調(diào)動學(xué)生們的積極性并且鍛煉學(xué)生們的心理素質(zhì)，在一定程度上也能提升學(xué)生們對于語文課的喜愛，從而提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，已達到教學(xué)目的。

另外，教師們在課堂上要積極提問同學(xué)，多問一些有價值的問題，引導(dǎo)學(xué)生們積極參與，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動性。

二、建立良好的師生關(guān)系

隨著教育制度的改革，教師的觀念也應(yīng)該適當(dāng)?shù)倪M行轉(zhuǎn)變，教師應(yīng)當(dāng)和學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系，從而提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，以達到學(xué)生們學(xué)習(xí)成績的提高。

良好的師生關(guān)系就是一種平等、和諧、民主的關(guān)系。首先，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)注意自己的言行舉止，在與學(xué)生談話時沉著鎮(zhèn)定，在任何時候不得說出侮辱學(xué)生的話，即使學(xué)生犯了錯誤時，也不要嚴(yán)厲責(zé)罵學(xué)生。教師們應(yīng)當(dāng)做到動之以情曉之以理，使學(xué)生們主動與老師建立起友好和諧的關(guān)系。其次，教師應(yīng)當(dāng)主動與學(xué)生溝通。教師要利用各種機會加強與學(xué)生之間的交流。老師要讓學(xué)生們感到和藹可親，這樣學(xué)生們在遇到難題的時候才會敢問敢說，不會覺得何老師有距離。教師應(yīng)該鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生們做到敢問敢做，對遇到的困難大膽的提問，并對學(xué)生們提出的問題進行認(rèn)真的回答，并做到合理的解釋。

建立良好的師生關(guān)系需要我們每個人在實際的工作中不斷探索，總結(jié)。只要我們本著“一切為了學(xué)生”的思想，深入學(xué)生內(nèi)部，就一定會建立起一個和諧融洽的師生關(guān)系。

三、激勵學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力

一位優(yōu)秀的教師應(yīng)該懂得如何去激勵學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，以達到教學(xué)目的。

在教學(xué)過程中，我們常常遇到這樣的情況：我們認(rèn)為能力強的學(xué)生取不到好的成績。一般產(chǎn)生這種問題的原因是多方面的，但最主要的原因是由于激勵程度和效果不同所導(dǎo)致。一般來說，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績主要是由學(xué)生的能力、和教師以及家長的激勵程度這兩方面決定。因此，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不僅僅要看學(xué)生自身的能力，更要依靠教師的激勵從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。也就是說，一個人的能力再強，如果無法進行有效的激勵，學(xué)生的成績也就無法提高。

激勵學(xué)生要有一個合理的獎懲制度，并且要做到公平合理。比如說學(xué)生在課堂上聊天，或者是作業(yè)做得不規(guī)范，教師們可以給予懲罰，但要懲罰適度；如果學(xué)生考試考得比較好，教師們可以給予同學(xué)們獎勵，并且遵循公平公正的原則。這樣一來，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性也會隨著獎懲制度而提高，培養(yǎng)學(xué)生們對于語文的興趣，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，從而達到事半功倍的效果。

四、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法

加強對于學(xué)生們學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，是提高學(xué)生們學(xué)習(xí)效率的一種方法。培養(yǎng)學(xué)生們養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，針對學(xué)生們的學(xué)習(xí)弱點進行強化輔導(dǎo)可以有效提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績。例如課前預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)的時候大聲朗讀課文。這樣一來，學(xué)生們?yōu)樾抡n打下堅實的基礎(chǔ)，并且通過對課文的朗讀從而理解課文。教師們要培養(yǎng)學(xué)生們讀書時養(yǎng)成勤思考，多問幾個“為什么”的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生們的積極思維和學(xué)習(xí)的主動性，將學(xué)生們的興趣吸引到語文學(xué)習(xí)上來，進而提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績。

綜上所述，初中課堂教學(xué)改革主要是使學(xué)生們做到主動學(xué)習(xí)。我們教育工作者雖然在課堂教學(xué)中起著主導(dǎo)作用，但是課堂上真正的主角是學(xué)生。我們的任務(wù)是讓學(xué)生們積極主動的參與到教學(xué)活動，并使其形成獨立自主、獨立思考的能力，從而達到學(xué)習(xí)成績的提高。因此，教師們應(yīng)該協(xié)調(diào)好與學(xué)生的關(guān)系，這樣才能取得良好的教學(xué)成果，從而達到教學(xué)目的，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績。

參考文獻：

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[2]李潤平《淺析激勵策略在小學(xué)語文教學(xué)中有效運用》學(xué)術(shù)期刊.2016年5期.endprint