小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)實(shí)踐與思考

毛映志

【摘 要】閱讀是一種以理解為核心的認(rèn)知活動(dòng)。我們今天的閱讀不只是為了讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上積累并豐富知識(shí)，更是為了讓學(xué)生通過(guò)閱讀去更深入地理解課文，去掌握課文的語(yǔ)言特點(diǎn)和表達(dá)手法。在本文中，我們將對(duì)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的作用進(jìn)行分析，并探索有效途徑和方法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；閱讀教學(xué)；閱讀能力；方法

一、小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的意義和作用

（一）閱讀教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的“語(yǔ)感”，快速提升學(xué)生的“語(yǔ)文素養(yǎng)”。

在語(yǔ)文課堂標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)稿中所提的“語(yǔ)文素養(yǎng)”包括：字詞的積累、句篇的思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法、閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)交際能力等內(nèi)容。要想快速培養(yǎng)學(xué)生的“語(yǔ)文素養(yǎng)”，具有一定的語(yǔ)感，是語(yǔ)文閱讀教學(xué)的首要任務(wù)。要具有良好的“語(yǔ)感”，就要從閱讀開(kāi)始，進(jìn)而達(dá)到一定成效。因?yàn)椤罢Z(yǔ)感”的素質(zhì)就是在反復(fù)去感受語(yǔ)言材料的過(guò)程中提高的。我們要在閱讀教學(xué)的語(yǔ)言中培養(yǎng)形象感，在篇章中培養(yǎng)理解感，以此幫助學(xué)生形成良好的“語(yǔ)感”，快速提升學(xué)生的“語(yǔ)文素養(yǎng)”。

（二）閱讀教學(xué)有助于提高學(xué)生的創(chuàng)造思維能力和良好的思維能力素質(zhì)。

小學(xué)生的思維能力還不健全，對(duì)事物的本質(zhì)認(rèn)識(shí)不夠徹底，還不會(huì)全面看問(wèn)題。閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力和思維素質(zhì)：1.掌握閱讀要點(diǎn)，塑造思維的深刻性。2.在綜合過(guò)程中訓(xùn)練閱讀思考，培養(yǎng)思維能力。3.學(xué)會(huì)變通，培養(yǎng)其創(chuàng)造性。

（三）閱讀教學(xué)有助于提高學(xué)生的想象力和理解能力。

在閱讀教學(xué)中，只有啟發(fā)學(xué)生思維想象能力，才能使他們腦海中浮現(xiàn)一幅幅畫(huà)面，有助于他們?cè)陂喿x教學(xué)中深刻理解。而理解能力是閱讀能力的核心，理解就是從語(yǔ)言文字中獲取信息的思維過(guò)程。這對(duì)學(xué)生的閱讀有很大意義。

（四）在閱讀教學(xué)過(guò)程中可以培養(yǎng)品德教育和審美教育。

培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容。閱讀教學(xué)，對(duì)于培養(yǎng)，小學(xué)生健康的審美能力，陶冶高尚的道德情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才具有重要的作用。小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中有許多中外名篇佳作，有助于學(xué)生高尚品德和審美情趣的提高。因此，在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中教師要利用教材中運(yùn)用語(yǔ)言文字的美、文體結(jié)構(gòu)的美，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)他們高尚的道德品質(zhì)，使他們從小樹(shù)立正確的道德觀和審美觀。

二、如何提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的效果

（一）重視學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，培養(yǎng)他們愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣

教師應(yīng)該做到課外閱讀與課內(nèi)閱讀有機(jī)結(jié)合，根據(jù)教材需要多推薦一些有助于學(xué)生身心健康發(fā)展的書(shū)籍，讓學(xué)生貼近生活。閱讀的書(shū)籍一定要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，要有思想教育意義和作用，學(xué)生可以多讀多看，掌握更多的知識(shí)和信息，進(jìn)而掌握語(yǔ)言感受的策略。在學(xué)生的閱讀教學(xué)中，教師要利用各種各樣的機(jī)遇為學(xué)生創(chuàng)造課外閱讀的環(huán)境和氛圍，讓學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)。課外閱讀要以學(xué)生的閱讀興趣為主，根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的好習(xí)慣。我們要尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，要在學(xué)生閱讀的過(guò)程中找到和發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和贊賞。

（二）教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效性的指導(dǎo)

教師要開(kāi)展豐富多彩的閱讀活動(dòng)，在閱讀過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。閱讀競(jìng)賽學(xué)生共同閱讀一本書(shū)或一篇文章，要求學(xué)生閱讀時(shí)帶的情感，閱讀技巧等等都要作為評(píng)價(jià)的方面；閱讀過(guò)后教師應(yīng)有引導(dǎo)性地讓學(xué)生自己寫(xiě)一份閱讀的心得體會(huì)，從閱讀習(xí)慣中教師可以清晰地了解學(xué)生的心理歷程和生活習(xí)慣，并且有針對(duì)性的進(jìn)行教育。同時(shí)，教師還可以通過(guò)朗讀來(lái)提高學(xué)生在閱讀方面的能力。朗讀與閱讀的關(guān)系很明顯，朗讀可以加深課文在學(xué)生頭腦中的印象。因?yàn)閷W(xué)生試著用感情閱讀的過(guò)程中，自身也在進(jìn)行著積極的體驗(yàn)過(guò)程，這就使得學(xué)生對(duì)于課文做到了更加深入的理解。很多語(yǔ)文課本中的課文都十分經(jīng)典，在很多層面顯示出一定的生動(dòng)性，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅提高閱讀能力，也為將來(lái)的遣詞造句帶來(lái)了一定的幫助。

（三）創(chuàng)新閱讀教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。

培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)，關(guān)鍵在于老師教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變，如果老師認(rèn)為教學(xué)是以老師為中心，那么學(xué)生只要能把老師講的知識(shí)記住就行，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)的知識(shí)比較窄，更掌握不了知識(shí)。多次實(shí)踐告訴我們，學(xué)生要想真正學(xué)到知識(shí)，只有自己動(dòng)手、動(dòng)腦，老師是代替不了的。老師的主導(dǎo)作用只是作為外因去激發(fā)學(xué)生的內(nèi)因，讓內(nèi)因起作用，才能引起質(zhì)的變化，一旦學(xué)習(xí)真正成了學(xué)生主觀上的需要，那他們就會(huì)有強(qiáng)烈的求知欲望，成為學(xué)習(xí)的主人。

（四）問(wèn)題探索，鍛煉學(xué)生的思考能力。

在以往小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)活動(dòng)中，老師往往對(duì)學(xué)生的思維和理解能力有著片面認(rèn)識(shí)，常常擔(dān)心學(xué)生對(duì)課文不理解，因此在教學(xué)中總是盡可能多的帶領(lǐng)學(xué)生細(xì)致分析，老師講授得比較多，留給學(xué)生思考和提問(wèn)的機(jī)會(huì)比較少，造成課堂教學(xué)的實(shí)際效果很差。要改善閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)探究。老師在語(yǔ)文課堂教學(xué)中應(yīng)該給學(xué)生留出適當(dāng)?shù)乃伎伎臻g。老師要多啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生大膽提問(wèn)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行分析、歸類(lèi)、比較，從而提高課堂效率。

三、總結(jié)

書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。總之，閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，成功的閱讀教學(xué)不僅能夠幫助我們圓滿地完成任務(wù)，更有助于我們完成“育人”的神圣使命。小學(xué)時(shí)期是培養(yǎng)閱讀能力的黃金時(shí)期，能在小學(xué)時(shí)期養(yǎng)成獨(dú)立、自主的閱讀習(xí)慣，將會(huì)對(duì)其終身有益。因此，在語(yǔ)文閱讀教學(xué)活動(dòng)中，教師要有意識(shí)地安排學(xué)生進(jìn)行閱讀，多給學(xué)生想象的空間，要從多角度啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行閱讀等都是很有必要的。

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