中職學(xué)校車工教學(xué)實(shí)效性提升的幾點(diǎn)思考

趙建國(guó)

【摘 要】為提升車工教學(xué)的實(shí)效性，文章結(jié)合教學(xué)實(shí)踐認(rèn)為應(yīng)樹(shù)立全新的教學(xué)理念、革新教學(xué)模式、利用好多媒體教學(xué)手段、加強(qiáng)專業(yè)技能訓(xùn)練的規(guī)范要求與加強(qiáng)與企業(yè)之間的通力合作，以期能為社會(huì)培養(yǎng)更多更好的實(shí)用技術(shù)人才。

【關(guān)鍵詞】車工教學(xué)；實(shí)效性；中職；思考

前言

近年來(lái)，國(guó)家實(shí)業(yè)興邦發(fā)展戰(zhàn)略的興起，傳統(tǒng)制造業(yè)再次迎來(lái)了發(fā)展的春天，機(jī)制門(mén)類是我國(guó)工業(yè)大發(fā)展的重要支撐。其中，社會(huì)對(duì)熟練操作機(jī)床進(jìn)行生產(chǎn)加工的工人需求量越來(lái)越大，迫使普車工不僅要有較高的操作水平，還要懂得其他工種加工技術(shù)、加工工藝自動(dòng)化生產(chǎn)和車工工藝規(guī)范等。眾所周知，普通車床加工在機(jī)械加工中應(yīng)用最廣泛、適用性最強(qiáng)，這就要求操作車床的工人應(yīng)具備更高的職業(yè)素養(yǎng)。技工職業(yè)學(xué)校是培養(yǎng)技術(shù)工人的中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。車工專業(yè)作為培養(yǎng)機(jī)械生產(chǎn)技術(shù)工人的重要專業(yè)，教學(xué)是培養(yǎng)專業(yè)人才的重要實(shí)施途徑。為此，如何搞好車工專業(yè)的教學(xué)工作，使中職生畢業(yè)能熟練掌握企業(yè)所需的基礎(chǔ)理論知識(shí)和生產(chǎn)操作技能，滿足市場(chǎng)對(duì)專業(yè)人才的需求非常必要，也是車工專業(yè)教師必須認(rèn)真思考并積極研討的一個(gè)重要課題。筆者認(rèn)為進(jìn)一步提高專業(yè)人才的質(zhì)與量，應(yīng)做到以下幾個(gè)方面。

一、樹(shù)立全新的教學(xué)理念

在傳統(tǒng)教學(xué)中，普通車工在職業(yè)學(xué)校教學(xué)設(shè)備中所占的比例較大，企業(yè)招工也以普通車工為主。但是隨著社會(huì)的發(fā)展，多品種、小批量、較復(fù)雜、高精度的零件在企業(yè)生產(chǎn)中越來(lái)越多，數(shù)控加工技術(shù)在企業(yè)中的生產(chǎn)與應(yīng)用也越來(lái)越普及，企業(yè)對(duì)數(shù)控專業(yè)中職生需求的量與質(zhì)也在不斷增加與提高。因此，近年來(lái)，各職業(yè)學(xué)校加大了對(duì)數(shù)控實(shí)習(xí)設(shè)備的投入，培養(yǎng)了大批數(shù)控專業(yè)畢業(yè)生。但是數(shù)控機(jī)床無(wú)法完全取代普通機(jī)床，企業(yè)既需要普通車工也需要數(shù)控車工。為此，在日常教學(xué)中，我們必須樹(shù)立全新的教學(xué)理念，注重普通車工與數(shù)控車工的聯(lián)系，因?yàn)橐獙W(xué)好數(shù)控加工，必須要有普通機(jī)械加工的各專業(yè)課作為支撐。職業(yè)學(xué)校要協(xié)調(diào)好普通車工與數(shù)控車工的教學(xué)時(shí)比例，注重各課程的內(nèi)在聯(lián)系。在教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置方面與傳統(tǒng)教學(xué)相比要有所改變，努力把中職生培養(yǎng)成既能操作普通車床又能操作數(shù)控車床的高技能人才，既會(huì)操作國(guó)內(nèi)數(shù)控設(shè)備，也會(huì)操作國(guó)外數(shù)控設(shè)備，既會(huì)手工編程，也會(huì)自動(dòng)編程，以滿足企業(yè)發(fā)展對(duì)復(fù)合型人才的需求。

二、革新教學(xué)模式

實(shí)習(xí)教學(xué)模式是通過(guò)針對(duì)教學(xué)內(nèi)容所運(yùn)用具體方法的一種集中反映。具體內(nèi)容規(guī)定了教學(xué)目標(biāo)、操作流程、師生的分工和實(shí)習(xí)的方法策略等，把實(shí)習(xí)教學(xué)的原則、方法、采用的教學(xué)手段和具體的實(shí)習(xí)任務(wù)綜合為一，使中職生自身的實(shí)踐能力不斷增強(qiáng)，技藝更加精湛。經(jīng)常運(yùn)用的教學(xué)模式主要有以下幾種：一是系統(tǒng)性教學(xué)模式，通過(guò)教師的傳授講解、中職生的理解記憶，使中職生掌握基本知識(shí)技能的一種教育教學(xué)活動(dòng)；二是程序性教學(xué)模式，將教材劃分為若干個(gè)連續(xù)的知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)一定的邏輯程序把這些實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù)編輯成一種自動(dòng)教學(xué)活動(dòng)。它的作用在于針對(duì)具體的技能、動(dòng)手實(shí)踐能力方面的傳授與學(xué)習(xí)；三是自主互動(dòng)教學(xué)模式，讓中職生通過(guò)自己的主觀能動(dòng)性進(jìn)行學(xué)習(xí)，將所學(xué)的知識(shí)經(jīng)過(guò)探索的過(guò)程把知識(shí)統(tǒng)一起來(lái)，變成自己的實(shí)際操作能力。四是創(chuàng)新教學(xué)模式，創(chuàng)造一個(gè)有利于中職生自身能力發(fā)展的良好環(huán)境，讓中職生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)能清楚地認(rèn)識(shí)自己，分析自身的問(wèn)題，并能發(fā)揮出自己的才能，制造出最為標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)品。

三、利用好多媒體教學(xué)手段

教學(xué)實(shí)踐證明，合理應(yīng)用多媒體教學(xué)手段貫穿于車工教學(xué)全過(guò)程，可以提高中職生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)習(xí)的互動(dòng)性。因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)能為中職生提供模擬操作環(huán)境，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)等多方面給中職生提供感官刺激，使中職生通過(guò)操作進(jìn)一步加深對(duì)生產(chǎn)理論的理解。特別是專業(yè)工藝課，實(shí)質(zhì)是技能操作指導(dǎo)課，中職生操作技能的感性認(rèn)識(shí)是在工藝課中完成的，所以在講授過(guò)程中往往都要借助實(shí)物來(lái)進(jìn)行，但并不是所有的實(shí)物都可以搬到課堂里，而且一些專業(yè)工藝的操作過(guò)程如果要做示范的話也是在課堂教學(xué)中很難實(shí)現(xiàn)的，利用多媒體輔助教學(xué)則可以彌補(bǔ)這些不足，可以將機(jī)械產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程真實(shí)、直觀地反映在視頻上，為中職生提供模擬操作環(huán)境，更直觀、更形象具體，有利于中職生將所學(xué)理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，在詳細(xì)的視屏資料中可讓中職生初步獲得產(chǎn)品生產(chǎn)與加工過(guò)程中的步驟與細(xì)節(jié)、有利于對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固與提高。

四、加強(qiáng)專業(yè)技能訓(xùn)練的規(guī)范要求

為了培養(yǎng)中職生進(jìn)入崗位后就能立即適應(yīng)工廠企業(yè)的崗位生產(chǎn)之需求，校方對(duì)車工的技能教學(xué)按照中級(jí)車工課程標(biāo)準(zhǔn)，制定相應(yīng)工藝要求來(lái)組織教學(xué)實(shí)踐，規(guī)范技能操作的每一個(gè)步驟，分步實(shí)行質(zhì)量檢驗(yàn)，讓中職生在校形成良好的操作習(xí)慣，鍛煉他們動(dòng)手的操作能力，提高中職生的崗位適應(yīng)性。規(guī)范操作是整個(gè)教學(xué)實(shí)踐的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在整個(gè)技能訓(xùn)練的過(guò)程中，每一個(gè)環(huán)節(jié)和每一個(gè)人都必須重視，要做到管理規(guī)范、行為規(guī)范和技術(shù)規(guī)范，包括車床、材料、刀具、夾具和量具的使用，都要有明確的規(guī)定，讓每個(gè)中職生都能熟練掌握操作規(guī)程、操作要領(lǐng)和操作規(guī)范。特別是在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，一方面要求指導(dǎo)老師熟練掌握操作工藝和技術(shù)規(guī)范，做到示范動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)熟練和準(zhǔn)確無(wú)誤；另一方面，要求中職生在整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程中弘揚(yáng)工匠精神，認(rèn)真觀察、扎實(shí)推進(jìn)，每一個(gè)動(dòng)作都要符合相應(yīng)的工藝要求和規(guī)范要求。

五、加強(qiáng)與企業(yè)之間的通力合作

為使中職生通過(guò)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)來(lái)強(qiáng)化操作技能并養(yǎng)成自覺(jué)遵守勞動(dòng)紀(jì)律和安全文明生產(chǎn)的良好習(xí)慣。對(duì)于車工專業(yè)的中職生，應(yīng)著重培養(yǎng)其上崗操作能力及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合能力。中職生在學(xué)校里接受了普通文化知識(shí)及專業(yè)理論教育，并接受了一定量的技能操作訓(xùn)練。但畢竟與生產(chǎn)實(shí)際存在一定的差距，為使中職生全面掌握現(xiàn)代化企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)及所需理論知識(shí)和生產(chǎn)操作技能，中職生還必須在企業(yè)里接受職業(yè)技能方面的訓(xùn)練。為此，中職學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)中職生下廠實(shí)習(xí)的各環(huán)節(jié)的組織與管理。通過(guò)與企業(yè)合作，讓中職生頂崗實(shí)習(xí)，以此提高中職生的實(shí)際操作技能和動(dòng)手能力，對(duì)企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際工藝和流程有一個(gè)完整的了解。同時(shí)也培養(yǎng)中職生的職業(yè)精神，幫助中職生樹(shù)立安全意識(shí)、責(zé)任意識(shí)與質(zhì)量觀念。

【參考文獻(xiàn)】

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