基于初中英語(yǔ)課堂有效教學(xué)的調(diào)查與分析

李瑞

所謂“有效教學(xué)”指的就是以學(xué)生階段性的發(fā)展為教學(xué)目標(biāo)，在一定的時(shí)間之內(nèi)在學(xué)生身上看見(jiàn)教學(xué)成果。在現(xiàn)今中國(guó)傳統(tǒng)意義的教學(xué)中，“有效教學(xué)”就是指如何讓學(xué)生在四十五分鐘的課堂上獲取學(xué)習(xí)到最多的課堂知識(shí)，得到課堂的最大效益。在初中英語(yǔ)的教學(xué)中，最重要的就是通過(guò)課堂有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的英語(yǔ)習(xí)慣，掌握好英語(yǔ)口語(yǔ)及拼寫(xiě)的基本知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性參與到課堂互動(dòng)中來(lái)，從而達(dá)到課堂有效教學(xué)意義的最大化。

1. 調(diào)查背景

隨著課改的不斷深入，如何更好地提高課堂有效教學(xué)效率成為了越來(lái)越多的學(xué)者及教師們關(guān)注研究的焦點(diǎn)。在初中英語(yǔ)課程的標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：英語(yǔ)要重視學(xué)生的素質(zhì)教育，多以學(xué)生為主體進(jìn)行思考。因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃制定和實(shí)施中，一定要圍繞學(xué)生為中心，考慮學(xué)生學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2. 調(diào)查的基本情況

以棗莊市第四十一中學(xué)八年級(jí)學(xué)生為研究對(duì)象，一共128人。共收回128份問(wèn)卷，學(xué)生對(duì)于該調(diào)查都表示很感興趣，其中91個(gè)學(xué)生就課堂有效教學(xué)提出了自己的想法和意見(jiàn)。該問(wèn)卷分別從課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、教師教學(xué)行為、學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的態(tài)度、學(xué)生自主學(xué)習(xí)等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。

3. 問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)分析

一方面，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的數(shù)據(jù)分析可知，在英語(yǔ)教師課堂教學(xué)方面，53%的學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)一般，對(duì)英語(yǔ)課不感興趣的占25%；而覺(jué)得課堂生動(dòng)，教師講解生動(dòng)有條理的僅占22%。因此，由數(shù)據(jù)可見(jiàn)，目前課堂教學(xué)缺乏系統(tǒng)的管理與科學(xué)的組織策劃，所以要實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)課堂有效教學(xué)的效率，首先必須提高課堂的趣味性和生動(dòng)性，增加課堂互動(dòng)活動(dòng)，精心地去設(shè)計(jì)好每一節(jié)課堂教學(xué)計(jì)劃，這樣教師可以多樣化的去進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)學(xué)生也可以井然有序地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣，初中英語(yǔ)課堂才不會(huì)沉悶乏味，有效教學(xué)質(zhì)量也會(huì)隨之提高。

另一方面，在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，而教師則起主導(dǎo)的作用。因此學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等也直接影響到課堂學(xué)習(xí)的效果。在這次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，會(huì)自主運(yùn)用合理方法去學(xué)習(xí)的學(xué)生占17%，會(huì)根據(jù)教師的指導(dǎo)去學(xué)習(xí)的學(xué)生占46%，在教師督促下完成學(xué)習(xí)的占25%，不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力和科學(xué)方法的占12%。由此可見(jiàn)，大部分的學(xué)生并沒(méi)有自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，也沒(méi)有學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法去自主學(xué)習(xí)。因此，教師想要提高初中英語(yǔ)課堂的有效教學(xué)，首先得提高學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生們良好學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教師理應(yīng)將提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力以及培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣納入教學(xué)計(jì)劃中。

4. 提高初中英語(yǔ)課堂有效教學(xué)質(zhì)量的具體措施

教師如果想要真正提高課堂有效教學(xué)效率，首先得明白“有效教學(xué)”的真正含義。利用課外的時(shí)間來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充教學(xué)，以期可以提高學(xué)生成績(jī)的做法是不對(duì)的，這樣只會(huì)增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也不利于學(xué)生進(jìn)行有效的自主學(xué)習(xí)。

其一，課堂教學(xué)的活動(dòng)必須精心設(shè)計(jì)。教師可以指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、感知、實(shí)踐、合作等方式來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。給學(xué)生分配教學(xué)任務(wù)，讓各個(gè)教學(xué)活動(dòng)可以融合貫通在一起。例如：人教版新教材英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)中，關(guān)于家庭之間的對(duì)話(huà)，可以安排學(xué)生分角色扮演交談，由此渲染教學(xué)氛圍，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

其二，設(shè)置明確的教學(xué)目標(biāo)。只要教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)成果就是具有可測(cè)性的。因此必須結(jié)合學(xué)生生活的實(shí)際情況，緊扣住教學(xué)內(nèi)容來(lái)制定教學(xué)目標(biāo)。例如，在聽(tīng)力教學(xué)中，必須要培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力教學(xué)的策略，聯(lián)系上下語(yǔ)境以及常識(shí)來(lái)做出正確的判斷。

其三，學(xué)生良好學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣培養(yǎng)。教師必須充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性，并且積極地鼓勵(lì)學(xué)生們獨(dú)立地去學(xué)習(xí)，并且教師要科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，并且要多創(chuàng)造機(jī)會(huì)來(lái)讓學(xué)生去主動(dòng)獨(dú)立的學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的綜合能力。

5. 結(jié)束語(yǔ)

要提高初中英語(yǔ)課堂的有效教學(xué)效率不僅要從教師自身教學(xué)方法改善，還要從學(xué)生的角度出發(fā)。特別在對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師要學(xué)會(huì)指導(dǎo)他們之間相互協(xié)作，集中注意力結(jié)合課本知識(shí)去學(xué)習(xí)。學(xué)生身心的發(fā)展在中學(xué)階段是最重要的，因此教師應(yīng)尊重學(xué)生個(gè)體上的差異，不要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)課堂上的旁觀(guān)者，積極調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和協(xié)作能力，只要肯于鉆研，勇于探索，一定可以提高課堂有效教學(xué)的效率。

參考文獻(xiàn)：

[1] 凌茜， 胡遠(yuǎn)鵠. 導(dǎo)學(xué)案在農(nóng)村初中英語(yǔ)課堂應(yīng)用中存在的問(wèn)題與對(duì)策——以蘭州市榆中縣某中學(xué)為例[J]. 教育與教學(xué)研究， 2013（01）.

[2] 尹娜. 讓多媒體走進(jìn)英語(yǔ)課堂 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣——淺談多媒體在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 中國(guó)教育技術(shù)裝備， 2013（07）.

（作者單位：山東省棗莊市第四十一中學(xué)（南校區(qū)））endprint