試論信息技術(shù)與初中英語教學的有效整合

曹月紅

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)飛速發(fā)展，合理低將信息技術(shù)應(yīng)用到初中英語課堂教學過程中，有利于營造良好的教學氛圍，增強初中英語課堂教學的活力，從而有效提升初中英語課堂的教學效率。本文通過具體論述信息技術(shù)與初中英語教學的有效整合，有利于全面提升初中英語課堂的教學效率。

1. 借助信息技術(shù)，充分激發(fā)學生的英語學習興趣

興趣是學生主動學習英語的重要動力。而在傳統(tǒng)的初中英語課堂教學過程中，單詞、句子的學習都以教師進行領(lǐng)讀和講解、學生跟讀和聽講的形式來完成，教學方法過于單一，課堂教學氛圍沉悶生硬。因此，將信息技術(shù)合理應(yīng)用到初中英語課堂教學過程中，利用圖像、視頻和音樂的方式展開教學，能夠讓抽象的英語教學內(nèi)容變得生動形象，從而充分激發(fā)學生學習英語的興趣，讓學生主動投身于英語課堂的學習過程中。

例如：在學習“Id like some noodles.”的內(nèi)容時，為了讓學生能夠深入理解記憶掌握并能熟練運用四會三會詞語、句型并對可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的進一步學習與區(qū)分。例如Words： noodle， beef， cabbage， potato， special size bowl， mutton或：Sentences： What kind of noodles would you like？ / What size bowl of noodles would you like？ Id like some ...的知識點，教師則可充分利用課前時間搜集相關(guān)資料，以此作為基礎(chǔ)教學素材；然后，在課堂教學過程中則可充分利用信息技術(shù)將搜集的素材展示出來，這樣不但能夠吸引學生的注意力，讓學生積極踴躍地參與到課堂教學過程中，而且還能夠豐富初中英語課堂教學內(nèi)容，讓學生能夠在潛移默化中了解教材內(nèi)容，從而更好地完成初中英語課堂的教學目標。

2. 利用信息技術(shù)，提高學生的英語閱讀水平

在初中英語閱讀課堂教學過程中，合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)能夠有效提升課堂教學質(zhì)量。其中，一方面教師可利用信息技術(shù)的功能對整個閱讀材料進行分層，用顏色鮮明的線條將每個段落中的關(guān)鍵句子標注出來，引導(dǎo)學生學會歸納和總結(jié)，引導(dǎo)學生逐步學會歸納和總結(jié)，從而快速找到閱讀材料中的中心句；另一方面，教師還可利用現(xiàn)代信息技術(shù)中的快速瀏覽方式進行高效率閱讀。同時，將閱讀材料中的值得深度閱讀的地方標注出來，讓學生能夠有意識地跳過無關(guān)緊要的部分，從而有效提高學生的英語閱讀水平。

例如：在學習《I want to be an actor》的內(nèi)容時，教師則可指導(dǎo)學生利用現(xiàn)代信息技術(shù)收集相關(guān)的閱讀范文，讓學生初步掌握職業(yè)的相關(guān)詞匯：shop assistant， doctor，reporter，policeman，policewoman，waiter，等，以及語法知識點What do you do？ Im an actor. What does he do？ Hes a doctor. 然后，教師再讓學生結(jié)合自己的觀點進行全面總結(jié)，并將經(jīng)典的句式積累起來，豐富學生英語知識。

再例如：教師可利用信息技術(shù)將閱讀資料的內(nèi)容制作成PPT，以Word的形式呈現(xiàn)在學生的面前，并利用其中的設(shè)計藝術(shù)字和關(guān)鍵詞標紅的功能，將重點部分標注出來。同時，在利用信息技術(shù)的過程中還需要綜合考慮學生的英語水平、學習接受能力，豐富課堂教學內(nèi)容，有效增添初中英語閱讀課堂的趣味性，增強閱讀課堂教學的互動性，讓原本沉悶枯燥的英語課堂變得生動活潑，這樣有利于學生更好地理解記憶，從而拓展學生的文化視野，從根本上提升初中英語課堂的教學效率。

3. 整合信息技術(shù)，豐富英語聽力課堂

在新形勢下的初中英語課堂教學過程中，應(yīng)該注重學生綜合能力的培養(yǎng)，而英語聽力又是學生綜合能力中的一個重要組成部分。學生學習英語語言不能夠只是靠一時的興趣和熱情，而是應(yīng)該長期堅持，循序漸進地提高自己的英語聽力水平。其中，信息技術(shù)具有集圖像和聲音為一體的功能，將其合理應(yīng)用到初中英語聽力課堂教學過程中，通過為學生播放與教學內(nèi)容緊密相連的聽力視頻和影視資料，直觀地呈現(xiàn)國外的風土人情和歷史文化，能夠讓初中英語課堂教學內(nèi)容變得更加生動形象，充分激發(fā)學生學習英語的興趣，讓學生受到純正的英語語音和規(guī)范語調(diào)的熏陶，促使學生快速融入到英語聽力課堂教學中。

同時，教師還需要全面了解學生的聽力水平，找出學生聽力的薄弱環(huán)節(jié)，讓學生能夠更加深入地明白聽力學習的難點和技巧，從而促使學生能夠更好地掌握聽力訓(xùn)練的方法；教師還可結(jié)合教學內(nèi)容下載高水平的語音教學動畫，轉(zhuǎn)變英語聽力學習方式，避免枯燥乏味的英語語音練習，從而促使學生能夠逐步養(yǎng)成正確的發(fā)音習慣。

4. 結(jié)論

總而言之，在初中英語課堂教學過程中采用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)良好的英語課堂氛圍，有利于充分激發(fā)學生學習英語的興趣，讓學生主動投身于英語課堂的教學過程中，從而全面提升初中英語課堂的教學效率。然而，如何才能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)更好地應(yīng)用到初中英語的課堂教學過程中，還需要教師不斷摸索、不斷總結(jié)，用先進的教育理念來武裝自己，以便推動初中英語教學更好地向前發(fā)展，全面增強學生的英語素養(yǎng)。

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（作者單位：安徽省宣城市績溪縣上莊鎮(zhèn)上莊毓英學校）endprint