淺析提高初中語文課堂教學(xué)質(zhì)量的有效措施

曾志紅

【摘 要】語文，作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，在我國(guó)的教育領(lǐng)域中占據(jù)著十分重要的地位。不斷地提高初中語文課堂教學(xué)的質(zhì)量，不斷提高中學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，對(duì)于培養(yǎng)和提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)有著十分重要的作用，對(duì)學(xué)生以后的生活、學(xué)習(xí)和人際交往具有基礎(chǔ)性作用。中學(xué)生已經(jīng)有了一定的知識(shí)基礎(chǔ)，因此，老師應(yīng)該注重對(duì)中學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，以提高學(xué)生的各方面素質(zhì)。老師應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生正確理解能力和知識(shí)的靈活運(yùn)用能力，豐富學(xué)生的知識(shí)內(nèi)涵，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)，老師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生對(duì)語文科目的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性，讓學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)中。當(dāng)然，老師應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力的全面發(fā)展，包括聽說讀寫各個(gè)方面，而且，老師不應(yīng)該壓制學(xué)生的個(gè)性，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化思維的發(fā)展，以塑造全面發(fā)展的人才，而不是學(xué)習(xí)的機(jī)器人。在教學(xué)過程中，老師應(yīng)該充分了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度和教學(xué)方案，提高初中語文課堂的教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】初中語文；提高課堂教學(xué)質(zhì)量；有效措施

一、充分利用多媒體技術(shù)，勞逸結(jié)合，提高課堂效率

多媒體作為新時(shí)代的產(chǎn)物，對(duì)現(xiàn)代信息的傳播發(fā)揮著越來越重要的作用。我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該充分利用多媒體，現(xiàn)在大多數(shù)的老師已經(jīng)開始在上課時(shí)運(yùn)用PPT，輔助教學(xué)，但是仍有老師認(rèn)為PPT制作過程過于麻煩而放棄使用，反而選擇傳統(tǒng)的說教形式進(jìn)行教學(xué)。其實(shí)，恰恰相反，雖然制作PPT過程有點(diǎn)繁瑣，但是，使用PPT的效果卻也是顯而易見的。多彩的文字、有趣的圖片、幽默的段子、搞怪的音頻，都能為枯燥的課堂增添色彩。使用多媒體教學(xué)，可以將一場(chǎng)文字的邂逅轉(zhuǎn)變一次成跌宕起伏的音樂會(huì)，一場(chǎng)引人深省的電影；可以把語文教學(xué)的模糊內(nèi)容形象化，抽象的內(nèi)容具體化，使得一些難以用語言表達(dá)的內(nèi)容更好的被學(xué)生理解，而且，多媒體技術(shù)的運(yùn)用，會(huì)使得枯燥的語文課堂變得生動(dòng)有趣，將知識(shí)以學(xué)生能接受的方式灌輸與他們。

其次，我們應(yīng)該勞逸結(jié)合。勞逸結(jié)合，并不單單指下課后要適當(dāng)運(yùn)動(dòng)，在進(jìn)行語文教學(xué)時(shí)，我們也應(yīng)該進(jìn)行勞逸結(jié)合。長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)會(huì)讓學(xué)生大腦用力過度，不但對(duì)學(xué)生的健康產(chǎn)生一定的影響，甚至在課堂上就會(huì)表現(xiàn)出注意力不集中的現(xiàn)象。因此，在講完一定的知識(shí)點(diǎn)后，我們應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)淖尨竽X休息一下。這時(shí)候，一些有意思的小故事就可以出現(xiàn)在課堂上，有趣的小故事不但可以活躍上課的氛圍，而且也可以讓大腦有片刻的休息時(shí)間，為接下來學(xué)生的高效率學(xué)習(xí)和老師的高效率講課做好充足的準(zhǔn)備。因此，課堂上的勞逸結(jié)合也是十分的重要。

二、從學(xué)生已有的知識(shí)出發(fā)，結(jié)合該時(shí)段的熱點(diǎn)，努力激發(fā)學(xué)生的興趣

興趣是最好的老師，是推動(dòng)學(xué)生自覺、自主、自信學(xué)習(xí)的原始動(dòng)力。學(xué)生一旦對(duì)語文學(xué)習(xí)有了興趣，那么就會(huì)不由自主的沉迷于語文課堂，自覺的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，而不用老師的督促和監(jiān)督。那么，又該怎么激發(fā)學(xué)生的興趣呢？作為語文教師，我們應(yīng)該關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，把課堂的知識(shí)點(diǎn)與一些有意思的，符合現(xiàn)代學(xué)生審美的熱點(diǎn)結(jié)合在一起，吸引學(xué)生上課的注意力，引起他們的學(xué)習(xí)興趣。而且，初中學(xué)生已經(jīng)不再是“白紙”，他們已經(jīng)有了自己的意識(shí)，對(duì)待事物總是會(huì)有自己的獨(dú)特見解，而我們不可能也不現(xiàn)實(shí)把屬于我們的見解強(qiáng)行灌輸?shù)剿麄兩砩希晕覀冊(cè)谶M(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)該以他們已有的知識(shí)為基礎(chǔ)，結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)，在課堂上給學(xué)生以更強(qiáng)的代入感，讓他們覺得自己才是課堂的主人，從而在課堂上積極發(fā)言，提高效率。

例如，在上《音樂巨人貝多芬》這節(jié)課時(shí)，我們可以從現(xiàn)在很受歡迎的組合TF Boys開始講起，然后可以聯(lián)想到中國(guó)的音樂家郎朗，最后回歸課本的主人公貝多芬身上。這樣一來貝多芬與學(xué)生之間原本遙遠(yuǎn)的距離一下就縮短了許多，學(xué)生也會(huì)覺得貝多芬不在那么高高在上，反而觸手可及，對(duì)上課的排斥感就會(huì)減弱很多。

三、課堂知識(shí)與課外知識(shí)的緊密結(jié)合，拓展學(xué)生的視野

如果說課堂知識(shí)能豐富思想，那么課外知識(shí)就能拓展視野。很多的課外知識(shí)都是課堂知識(shí)的延伸，是課堂知識(shí)發(fā)生的背景與條件，它們可以更好的解釋一些課堂知識(shí)。在教學(xué)活動(dòng)中，我們?cè)黾右恍┱n外學(xué)習(xí)的部分，讓學(xué)生們?cè)谡n外的實(shí)踐活動(dòng)中更深刻的了解書本上針對(duì)性強(qiáng)卻又枯燥乏味的知識(shí)，對(duì)他們的思想進(jìn)行補(bǔ)充。讓他們真正理解到語文的學(xué)習(xí)不僅僅局限于短短45分鐘的課堂，更在于平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)積累。我們還可以在講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，通過聯(lián)想，加入其他相關(guān)的一些其他課外知識(shí)或者以前學(xué)過的內(nèi)容，以形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，幫助學(xué)生更好的理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。

例如在上《夸父逐日》時(shí)，我們可以增加《山海經(jīng)》的其他內(nèi)容，同時(shí)可以普及關(guān)于《山海經(jīng)》的相關(guān)課外知識(shí)，這樣既能激發(fā)學(xué)生的上課興趣，幫助他們更好的融入課堂，又能豐富他們的知識(shí)積累。

總之，語文教學(xué)課堂的高效率是每一個(gè)語文老師的追求，這要求我們要立足課堂，立足實(shí)踐，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，制定特色的，針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃，不斷學(xué)習(xí)，實(shí)踐，反思，我們就一定能提高課堂的教學(xué)效率。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 苗亞利.《淺談如何捕捉初中語文的生活元素》，《科學(xué)導(dǎo)報(bào)》，2015年8期

[2]韋育彰.《探討如何提高初中語文課堂教學(xué)的高效性》，《都市家教（上半月）》，2013年5月endprint