英文電影在高中英語課堂教學中的應用探討

劉大鵬

當前高中生在學習英語的過程中出現(xiàn)很多問題，例如詞匯量缺少、閱讀速度緩慢、口語交際能力缺乏等。為了改善這些問題，本文對英文電影在高中英語教學中的作用進行了探討，因為電影中的語言和內容都非常豐富，觀看電影不僅可以豐富學生的詞匯，還可以提高他們的閱讀速度，鍛煉他們的英語聽力能力，可以促進高中生的綜合英語水平的提高。

1. 英文電影應用于高中英語課堂的優(yōu)勢

電影是最形象直觀的文學作品，也是最真實、最口語化的文學作品，學習英文電影對于提高學生的學習興趣、培養(yǎng)學生的英語聽力以及口語能力、豐富學生的文化生活都影響重大。英文電影還具有承載歷史文化及語言材料的作用，可以反映出一個國家的歷史文化和多種語言形式。通過觀看英文電影，學生不僅可以了解到文化習俗，還能掌握英語口語交際技巧。而由名著改編的電影既可以增強學生的文化底蘊，又可以幫助學生深入了解原著的內涵。英文電影加入英語教學以后可以推動文化教學，提高學生的國際交流能力，培養(yǎng)學生對文化的敏感度以及對待文化差異的正確態(tài)度。

在傳統(tǒng)教學活動中，教師利用粉筆和黑板單向地向學生傳輸知識，學生只是被動地接受，學習熱情低下，導致學習效果難以提高。而英文電影中的故事情節(jié)可以吸引學生，激發(fā)出他們的求知欲望，讓他們在觀看的同時去揣摩人物的性格特點，并理清故事的主要脈絡，這樣就可以成功達到調動學生積極性的目的。學生主動去學習的效果要遠遠優(yōu)于被動接受，所以英文電影是一種有效的教學手段，教師應合理利用，將其與課堂教學完美結合。

2. 英文電影應用于高中英語課堂的策略

2.1 組織學生閱讀影片資料

閱讀可以拓展學生的知識面，豐富學生的眼界，增進他們對電影的理解。除了讓學生觀看電影，教師可以組織學生閱讀與影片相關的資料，這樣可以擴充學生的詞匯量。影片資料可以是影片的文化背景、導演和演員的勵志故事或者影片評論，學生可以利用圖書館或網(wǎng)絡搜索資源，然后篩選出可利用的資料，對材料進行歸納整理。對于低年級的學生而言這個任務可能會有點難，教師可以自己整理好在課堂上朗讀給學生聽，然后給學生講解大致的意思，結束后隨機抽選學生讓他們回答問題。對于高年級的學生，教師就可以讓他們搜集和整理資料，讓他們進行自主學習，然后師生之間互相交流探討，讓學生提前了解影片的相關資料，這樣在觀看的時候學生就能更深入地明白影片的內涵。以李安導演的《少年派的奇幻漂流》為例，電影主要是講述了少年派與猛虎在太平洋上漂流的經(jīng)歷雖然生活很艱難，但派沒有喪失信心，憑著他的勇敢和智慧最后成功著陸，電影的主旨是展現(xiàn)出主人公戰(zhàn)勝恐懼和孤獨，最后得到心靈上的救贖，保持了自己完整的人格。初看電影學生是無法理解電影的內涵的，教師就可以指導學生先了解導演李安其人，然后學生就會了解導演對待信仰的態(tài)度，從而聯(lián)想電影中少年派的內心活動，這樣才會知道其實少年派的故事也是在表達導演自己的內心獨白，這也可以是我們每個人的故事。

2.2 引導學生寫觀后感

電影也可以作為學生寫作的話題，因此教師可以在課堂開始之前，讓學生寫出自己觀看電影后的感想，以此作為開展活動的重要材料。因為課堂時間有限，教師可以盡量選擇時間較短的影片來播放，然后安排學生在課外寫觀看感，這樣在下一節(jié)課就可以讓學生來朗讀他們的觀后感，教師也可以了解到學生的思想水平和對電影的把握程度。觀后感應不限格式和字數(shù)，讓學生自由表達，然后教師對學生的內容做出點評。例如《勇敢的心》這部電影，它是表現(xiàn)美國英雄主義的經(jīng)典電影，主人公華萊士為愛和自由奮力搏斗，展現(xiàn)出他勇敢追求自由的無畏精神。學生通過觀看影片可以感受到人們?yōu)榱俗非笞杂啥^斗的精神，對于“自由”這個詞也會有更深的認識，從而滋生出更有意義的價值追求。教師可以將觀看電影作為學生寫作的平臺，但要求不能過于苛刻，以免影響學生的寫作積極性，降低教學效果。

2.3 讓學生再現(xiàn)電影橋段

為了進一步增強英文電影對于高中生學習英語的教學效果，教師可以讓學生在教室里表演電影中的橋段，讓學生熟悉電影臺詞和內容。通過這種活動形式可以讓學生體會到英語學習的樂趣，感受到英語和表演結合的魅力，突破了傳統(tǒng)課堂的沉悶和呆板，可以極大地增強教學效果。例如經(jīng)典的愛情電影《羅密歐與朱麗葉》，教師可以讓學生就兩位主人公雙雙殉情這一段進行表演，通過研究臺詞學生可以感受到羅密歐與朱麗葉兩人之間的濃濃愛意，在表演中也能更深刻地體會出主人公的心理活動，而觀看的學生也會對英文電影產(chǎn)生更大的興趣，從而更加認真地學習英語，促進英語課堂教學效果的提高。

3. 結語

總之，英文電影對于英語教學的作用是顯而易見的，可以提高學生的學習積極性，拓展學生的眼界，為學生提供個性發(fā)展的空間。因此教師應優(yōu)化教學設計，讓英文電影發(fā)揮出更大的作用。

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（作者單位：山東省壽光市第一中學）endprint