小學(xué)英語有效課堂教學(xué)方法初探

鄭玉靜

摘 要 現(xiàn)代英語教學(xué)要求始終遵循“以人為本”的教學(xué)理念，以活動為主線，實施快樂教學(xué)，打造小學(xué)英語有效課堂，讓學(xué)生主動而又愉快地學(xué)習(xí)。打造小學(xué)英語高效課堂，優(yōu)化教學(xué)方法，采用豐富多彩的課堂活動，要落實小組合作機(jī)制，建立有效的課堂教學(xué)評價機(jī)制，讓每一個學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

關(guān)鍵詞 小學(xué)英語 課堂教學(xué) 教學(xué)方法

中圖分類號：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）18-0070-02

英語教學(xué)的有效性，主要在于看學(xué)生有沒有學(xué)到有用的東西，能否對所學(xué)知識進(jìn)行運用。如果學(xué)生無法掌握所學(xué)的知識，教師無論怎么努力也是屬于無力教學(xué)。對于相同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教師由于采用不同的教學(xué)方法，會使學(xué)生產(chǎn)生截然不同的反響。與此同時，再對那些學(xué)生反響強(qiáng)烈、興趣盎然的課例進(jìn)行分析比較，發(fā)現(xiàn)一個共性的現(xiàn)象：凡是教師在教學(xué)中采用了靈活多變的教學(xué)方法，都會極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，并能明顯地提高英語學(xué)習(xí)效果。

一、抓好語法教學(xué)

現(xiàn)行小學(xué)從三年級開始學(xué)英語，英語課本所涉及的內(nèi)容多，但小學(xué)的課時又非常有限。小學(xué)英語教材，在編寫上的內(nèi)容主要表現(xiàn)為，如音標(biāo)、字母、日常口語、對話等。有些對話中會出現(xiàn)不同時態(tài)及語態(tài)的問題。學(xué)生在背誦的過程中非常繞口。所以，只有通過語法的指導(dǎo)才能讓學(xué)生更好的理解和背誦。但語法項目等比較復(fù)雜，學(xué)生不易掌握。語法表現(xiàn)了語言的內(nèi)在規(guī)律。對于英語學(xué)習(xí)者來說，一定的語法基礎(chǔ)有助于更正確和標(biāo)準(zhǔn)地使用語言。所以說，語法學(xué)習(xí)是掌握一門語言的捷徑。

語法教學(xué)，也不能脫離語境——把語法知識融入語言材料中，通過日常對話、閱讀材料分析重點內(nèi)容、強(qiáng)化難點等方法，讓學(xué)生明白其中的內(nèi)容。選取的材料應(yīng)有趣：與學(xué)生日常生活有關(guān)的小對話、小文章、詩詞等，都是很好的材料。也可選取一些簡單的英語小故事，讓學(xué)生邊讀邊分析。最新的網(wǎng)絡(luò)或報紙上的有趣的和學(xué)生所學(xué)知識相關(guān)的材料都可以使用。

同時應(yīng)注意教材上每單元的Grammar Focus，讓學(xué)生明白句意，再列舉一些例句，歸納詞和句的用法。讓學(xué)生象學(xué)語文那樣，逐字逐句去推敲。另外，讓學(xué)生多接觸語法練習(xí)，并能夠舉一反三的靈活運用。這樣做，有百益而無一害。語法教學(xué)在基礎(chǔ)英語教學(xué)中不可缺少的，其教學(xué)方法應(yīng)多種多樣。學(xué)生通過生活中的感知、理解來學(xué)習(xí)和使用語法，而不是孤立的拿語法就事論事。

二、扎實基礎(chǔ)

1.注重語音教學(xué)

教學(xué)生國際音標(biāo)的讀音、元音字母和字母組合的讀音規(guī)則，讓學(xué)生克服害羞心里大聲朗讀單詞。反復(fù)認(rèn)真的模仿及大聲朗讀，有助于培養(yǎng)學(xué)生的語音和語調(diào)。對學(xué)生進(jìn)行看、聽訓(xùn)練的同時也要求學(xué)生反復(fù)模仿，養(yǎng)成良好的語音習(xí)慣。對于長詞、長句的語音訓(xùn)練，要分音節(jié)和語段訓(xùn)練。大聲朗讀對學(xué)生語感的形成，幫助會很大。

2.重視書寫

從一開始就要抓好學(xué)生的書寫，對學(xué)生的作業(yè)應(yīng)該嚴(yán)格要求，不能聽之任之。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，作業(yè)要當(dāng)面訂正、指導(dǎo)。書寫差的，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范的書寫，圖快不認(rèn)真的，讓他重做；抄襲作業(yè)的，提出批評，堅決杜絕抄襲現(xiàn)象。

3.文化教學(xué)

語言不能脫離文化，英語也一樣，讓學(xué)生通過英語文章、材料等的學(xué)習(xí)，介紹西方禮儀和節(jié)日的知識、了解西方人說話、做事等禮儀知識，了解其風(fēng)土人情。如：在談及西方的感恩節(jié)、圣誕節(jié)時，可通過網(wǎng)絡(luò)、多媒體、圖片等，讓學(xué)生觀看節(jié)目和閱讀文字，感受節(jié)日的歡樂氣氛。通過教授英文歌、組織學(xué)生排練英語小話劇等，營造語言學(xué)習(xí)氣氛。

三、多元評價

有效的評價是開啟學(xué)生智慧的鑰匙，是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的一門藝術(shù)。通過課題研究我們總結(jié)出了評價要適時適度：既不能濫用評價，也不能吝嗇評價語言。要針對不同的學(xué)生，及學(xué)生的實際情況及時準(zhǔn)確地給予評價。生生互動的評價，教師“讓權(quán)”給學(xué)生，既能讓學(xué)生感受到成功的喜悅，又能使課堂教學(xué)十分的有效。

老師們明確了課堂教學(xué)中要充分發(fā)揮自己的聰明才智，展示多元評價的魅力，在評價中共同演繹課堂的精彩。適時、適度地對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)評價，有效的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激勵學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動；讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，明確努力的方向，形成對自己的鞭策；幫助學(xué)生隨時調(diào)整和改進(jìn)學(xué)習(xí)行為，不斷獲得思想認(rèn)識的深化，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

新課程實施以來，小學(xué)英語教學(xué)發(fā)生了深刻的變化。教師開始重視學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，但是也出現(xiàn)了許多新問題值得我們思考和探索。如何進(jìn)行有效的課堂教學(xué)是一個值得深究的問題。在英語教學(xué)中，讓老師走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，做他們的好朋友，讓英語課堂成為孩子們心靈所向往的最快樂的地方。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮偉.小學(xué)英語“有效教學(xué)”的點滴認(rèn)識[J].新課程（教研版），2010，（4）.

[2]田廣蘭.小學(xué)英語有效教學(xué)的對策與反思[J].新課程學(xué)習(xí)（基礎(chǔ)教育），2009，（12）.

（責(zé)任編輯 陳 利）endprint