難得敘事一“妙手”

崔晶　王智生

黨建微視頻可以運用“蒙太奇”敘事手法嗎？答案不僅是肯定的，而且是令人欣喜的。以往，我們認為“蒙太奇”手法多用于電影等更強調(diào)藝術(shù)特質(zhì)的作品中，而旨在服務于黨員教育的黨建專題片尤其是黨建工作片受題材內(nèi)容和制作風格所限，不太適合應用，同行們也鮮有此類嘗試。然而，隨著黨建微視頻創(chuàng)作理念的日新月異，我們開始在很多黨建微視頻中看到了“蒙太奇”，也發(fā)現(xiàn)了“蒙太奇”在報道典型人物和典型經(jīng)驗過程中的獨特作用和魅力。

由安徽省合肥市委組織部精心拍攝的黨建微視頻《愛在黎明破曉前》（以下簡稱《愛在黎明》），以讓人眼前一亮的平行“蒙太奇”敘事手法，展現(xiàn)了三位社區(qū)居民在社區(qū)居委會的幫助下完成了從身處困境到躋身幸福的蛻變過程。該片匠心獨運地釋放出“蒙太奇”手法的奇妙能量，有效地提升了藝術(shù)感染力。

打破常規(guī)的時空再造能力。講故事要講究技巧。為了讓黨員教育片取得良好的教育宣傳效果，創(chuàng)作者必須要學會講好故事，學會巧妙地敘事?！懊商妗北闶且环N奇特的敘事方式，把多個分切鏡頭組接起來，能夠制造情節(jié)的張力。而平行“蒙太奇”，常把不同時空發(fā)生的兩條或兩條以上的情節(jié)線并列，分頭敘述并統(tǒng)一在一個完整的結(jié)構(gòu)之中。之于敘事，這樣做的好處是顯而易見的，可將發(fā)生在不同時間、不同地點的情節(jié)內(nèi)容“合而為一”，既豐富了畫面的層次和內(nèi)涵，又給觀眾帶來了新鮮的視覺沖擊力?！稅墼诶杳鳌烽_篇的第一個鏡頭就直接將觀眾帶入了“蒙太奇”式故事講述中，切片式地并列講述了三位居民為擺脫困境而各自苦苦掙扎，以畫面的排比強化懸念，從而引出香江社區(qū)的故事。

去蕪存菁的鏡頭重組能力。如果把鏡頭中的畫面和音效比作專題片與觀眾溝通交流的“詞匯”的話，那么，“蒙太奇”便是運用這些“詞匯”的“語法”，根據(jù)片子所要表達的內(nèi)容，按照觀眾所能接受和喜歡的心理順序，來有效設計安排這些鏡頭畫面。由于“蒙太奇”式的組接鏡頭往往不會很長，這就要求所組接的鏡頭一要精練有效，能夠直接抓住最有代表性的核心內(nèi)容；二要主次分明，留意平行組接在一起的情節(jié)之間的銜接和組合形式，在擴大片子信息量的同時明確主題和情節(jié)節(jié)奏。在《愛在黎明》中我們看到，“蒙太奇”手法講述的三個人物故事是在發(fā)展變化的，在分別介紹完各自的處境后隨即迎來了矛盾的激化——三個居民在生活中遇到了更為棘手的難題。此時的畫面做了非常巧妙的處理，先是全景，再是中景，然后是特寫，從畫面間轉(zhuǎn)換速度的加快到淡入淡出，畫面看似隨意卻是在無形中規(guī)劃著敘事節(jié)奏。

有理有序的邏輯向?qū)芰ΑＳ谩懊商妗笔址ㄕ归_的情節(jié)并不是刻板的平鋪直敘，而是有著強烈的向心力。雖然每個鏡頭只表現(xiàn)一定的內(nèi)容，但鏡頭的組接要按照一定的順序進行，彼此間有著緊密的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，共同服從著中心主題的統(tǒng)領，體現(xiàn)著敘事的技巧和創(chuàng)作者的構(gòu)思。此時，主題始終如向?qū)б话?，引導各個鏡頭的組接與調(diào)配，從而引導觀眾的情緒和心理，啟發(fā)觀眾思考?！稅墼诶杳鳌芬缘谝蝗朔Q的口吻，以一位新來到社居委工作的年輕工作人員的視角，講述著對社區(qū)服務群眾工作的心得。在此期間，分別以“蒙太奇”手法接入三位居民的生活畫面，先是在困境中掙扎，繼而矛盾升級，最后困難得以解決。接入的時機、時長等具體考量內(nèi)容，都服務于主題表達的需要，根據(jù)全片的整體邏輯構(gòu)架進行統(tǒng)一調(diào)配。如此一來，整個敘事過程連貫而緊湊，穩(wěn)重大方中又不失活潑輕快，體現(xiàn)出黨建微視頻創(chuàng)作的一種新風格。endprint