小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

陳亞東

教師如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力？這個問題一直受到廣泛關(guān)注。本文以此為出發(fā)點，展開論述。

一、前提——培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)相對來說還是比較簡單的，它包括了四則運算、面積與體積的計算、統(tǒng)計等數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識，學(xué)起來比較容易，但有些學(xué)生的成績卻不太理想。究其原因，一是教師“填鴨式”的教育理念，急功近利，沒有培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、理性思維的能力，使得學(xué)生在做題過程中容易粗心大意。對于這個問題，教師需要在教學(xué)過程中轉(zhuǎn)變觀念，注重培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。二是這一學(xué)科自身的特性給人的印象向來是枯燥乏味的，而小學(xué)生正是活潑好動的年齡，不喜歡數(shù)學(xué)也正常。鑒于此，教師需要在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)揭示科學(xué)奧秘的魅力，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)獨有的樂趣，以此來激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高自學(xué)能力。

二、基礎(chǔ)——培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以使學(xué)習(xí)收到事半功倍的效果，那些好學(xué)生無一例外都是有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該從小培養(yǎng)，而小學(xué)生自制力、執(zhí)行力都比較差，這時候就需要教師培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣了。教師可以在開新課前布置預(yù)習(xí)內(nèi)容，例如，在學(xué)習(xí)統(tǒng)計知識時可以布置作業(yè)讓學(xué)生預(yù)習(xí)課本、收集數(shù)據(jù)，如讓學(xué)生收集本班學(xué)生在各個月份各有多少人過生日。這樣，既為課堂講解知識節(jié)約了時間，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，又使學(xué)生相互交流、相互配合，增進了友誼。

三、關(guān)鍵——點撥自主學(xué)習(xí)方法

小學(xué)生心智還不成熟，會因為在探索自學(xué)過程中的一些挫折而喪失信心，失去學(xué)習(xí)的動力。這個時候，就需要教師進行引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生走出困境。教師要善于鼓勵學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，為學(xué)生探索學(xué)習(xí)方法樹立信心。

小學(xué)教育的一個重要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生問問題的能力。教師在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生思考，要讓學(xué)生知其然，更要知其所以然。

四、激勵——創(chuàng)新自主學(xué)習(xí)評價

古往今來，激勵機制在學(xué)校和職場都發(fā)揮著重要的作用。一個良好且完善的激勵機制可以調(diào)動人的積極性，催人奮進。面對小學(xué)生這個特殊群體，既需要嚴(yán)格培養(yǎng)，又需要給予保護和關(guān)愛。我們要創(chuàng)新自主學(xué)習(xí)評價，除了結(jié)合教師與家長的評價，可以采取學(xué)生互相評價。比如，讓小學(xué)生以小組為單位，在組內(nèi)輪流講解數(shù)學(xué)課后題。因為小學(xué)生最為單純，如果可以得到同齡人的肯定評價，就會大受鼓舞，再接再厲。

五、保障——培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

只要學(xué)生具備了自主學(xué)習(xí)能力，那么聽課效率、學(xué)習(xí)效率都將直線上升，相應(yīng)地，小學(xué)生的玩耍時間會增多，這樣勞逸結(jié)合，學(xué)生便不會把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種負擔(dān)，這甚至有利于學(xué)生的快樂成長。所以，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力至關(guān)重要。在這個過程中，教師的作用最為重大。教師首先要指導(dǎo)學(xué)生，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，然后夯實基礎(chǔ)，加強訓(xùn)練，在熟練的基礎(chǔ)上，教師要引導(dǎo)學(xué)生不斷探索新的學(xué)習(xí)方法，并且關(guān)愛學(xué)生，使學(xué)生逐漸形成個性化發(fā)展的自主學(xué)習(xí)能力。

自主學(xué)習(xí)能力是一種高級學(xué)習(xí)能力，如果我們能夠從小學(xué)就注重培養(yǎng)這種能力，學(xué)習(xí)將會是一件輕松快樂的事情。尤其數(shù)學(xué)這種需要開動大腦、深入思考的學(xué)科，作用尤為明顯。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的基本環(huán)節(jié)是“激發(fā)興趣—培養(yǎng)習(xí)慣—點撥引導(dǎo)—激勵創(chuàng)新”。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要深入研究以上這些策略，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

（責(zé) 編 欣 航）endprint