淺談如何提高幼兒鋼琴教學(xué)的有效性

朱亞蘭

幼兒鋼琴教育不僅是關(guān)注音樂理論教學(xué)，同時(shí)也是音樂能力教學(xué)的一種。對(duì)于幼兒來說，對(duì)他們進(jìn)行鋼琴教育，提高幼兒鋼琴基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，還能讓幼兒感受到音樂藝術(shù)自身獨(dú)特的魅力，幫助幼兒塑造良好的健康人格。分析怎樣提高鋼琴教學(xué)有效性，提出幾點(diǎn)策略。

幼兒鋼琴教學(xué)分析有效性幼兒期是人生中不可缺少的發(fā)展階段。大部分家長為了讓孩子擁有一技之長，讓孩子從小學(xué)習(xí)鋼琴，是對(duì)幼兒智能開發(fā)的有效方式之一。教師對(duì)幼兒鋼琴教學(xué)時(shí)，一定要選擇出適合幼兒發(fā)展的教學(xué)方式，避免初期接觸鋼琴教育的幼兒走彎路，激發(fā)幼兒對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)興趣，陶冶幼兒情操，為社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)優(yōu)秀人才。

一、幼兒鋼琴教學(xué)有效性，要選擇專業(yè)教師

鋼琴學(xué)習(xí)在一定程度上屬于傳承學(xué)習(xí)，教師鋼琴技藝的高與低對(duì)教學(xué)水平起著決定性作用。不同歷史時(shí)期的鋼琴家們?yōu)榱送晟其撉偎囆g(shù)，就會(huì)出現(xiàn)拜訪名師求學(xué)。例如，莫扎特就拜過海頓為師，而莫扎特也收過貝多芬為徒。所以要想讓幼兒接觸良好的鋼琴教育，作為家長應(yīng)該為幼兒選擇出較為專業(yè)的鋼琴教師，教師要專業(yè)知識(shí)、技能強(qiáng)，根據(jù)不同幼兒心理變化、認(rèn)知結(jié)構(gòu)，運(yùn)用最適當(dāng)?shù)挠變轰撉俳虒W(xué)手段，做到因材施教。目前，幼兒的學(xué)習(xí)能力以及對(duì)新鮮事物接觸能力強(qiáng)，但是不能接觸太多新鮮知識(shí)，不然會(huì)起到反效果。對(duì)兒童學(xué)習(xí)效率提高中要重點(diǎn)分析教學(xué)手段。方法一定要得當(dāng)，提高幼兒教學(xué)效率。

二、幼兒鋼琴教學(xué)有效性，要獲得家長支持以及監(jiān)督

幼兒普遍年齡不大，所以學(xué)習(xí)鋼琴過程中是離不開家長支持以及家長的及時(shí)監(jiān)督，有此可知，家長對(duì)幼兒學(xué)習(xí)鋼琴的態(tài)度以及管教方面上會(huì)影響幼兒學(xué)習(xí)鋼琴的效果。所以，作為家長應(yīng)該從兩個(gè)方面注意：首先，培養(yǎng)幼兒對(duì)鋼琴音樂的興趣，積極引導(dǎo)幼兒，如果不愿意學(xué)習(xí)鋼琴，家長也要正確面對(duì)，不能逼迫做不感興趣的事。其次，要學(xué)會(huì)張弛有度，不能讓幼兒整天的都呆在鋼琴上，最初練習(xí)半小時(shí)逐步增加至1小時(shí)。雖然鋼琴練習(xí)熟能生巧，但是如果緊逼學(xué)習(xí)鋼琴，只會(huì)喪失失去學(xué)習(xí)鋼琴的興趣，所以家長應(yīng)該讓他們一周休息一天。

三、幼兒鋼琴教學(xué)有效性，需要從基礎(chǔ)做起

大部分幼兒剛接觸鋼琴時(shí)，有著相對(duì)來說比較濃厚的興趣，但由于學(xué)習(xí)鋼琴難度的增加，一些幼兒就會(huì)開始厭惡鋼琴學(xué)習(xí)。這些問題的出現(xiàn)，和初學(xué)方法不正確存在密切聯(lián)系。如果鋼琴在演奏的過程中不具備音樂概念，就會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)機(jī)械按鍵盤現(xiàn)象，不能充分的表達(dá)音樂。鋼琴教師應(yīng)該積極打開幼兒對(duì)音樂感悟的那道門，對(duì)音樂語匯要充分了解。第一，幼兒應(yīng)該知道掌握鍵盤、音準(zhǔn)、五線譜等概念，通過有趣學(xué)習(xí)對(duì)概念知識(shí)鞏固。鋼琴學(xué)習(xí)需要長期過程，通過不懈堅(jiān)持以及努力。第二，一般狀況下，幼兒在四歲半左右會(huì)逐漸接觸音樂基礎(chǔ)課，通過2到4節(jié)課練習(xí)，讓幼兒逐漸接觸鋼琴演奏。音樂基礎(chǔ)課以及鋼琴演奏課，其中這兩者不僅可以分開上，還能一起上，促進(jìn)幼兒對(duì)鋼琴的學(xué)習(xí)。

四、幼兒鋼琴教學(xué)有效性，使用形象生動(dòng)的語言

對(duì)于幼兒鋼琴教師來說，它是鋼琴教學(xué)階段的初期，其中重要環(huán)節(jié)就是基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。由于基礎(chǔ)知識(shí)枯燥，對(duì)于好奇心強(qiáng)的幼兒，接受基礎(chǔ)知識(shí)較為吃力。另外，教師通過生動(dòng)語言教學(xué)，最大限度地保證基礎(chǔ)知識(shí)的趣味性，利于幼兒接受。例如，教師在教學(xué)中可以充分利用擬人手法對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)講解，“說鋼琴有著較大的嘴巴，它張開嘴時(shí)就會(huì)出現(xiàn)很多牙齒，黑色牙齒叫黑鍵，白色牙齒叫白健，等等”。再如，“每位幼兒園小朋友都有自己的家，但是音符朋友的家是在哪里的？”那我們給音符制作個(gè)家吧。他們會(huì)在線上或者鍵上，所以會(huì)在五線譜上來回跳，所以產(chǎn)生音樂。教師還可以結(jié)合圖畫，對(duì)幼兒學(xué)習(xí)鋼琴的興趣進(jìn)行激發(fā)，提高幼兒想象力。

五、幼兒鋼琴教學(xué)有效性，對(duì)幼兒初學(xué)鋼琴的緊張情緒消除

幼兒剛接觸鋼琴課時(shí)，好奇心強(qiáng)，但是也會(huì)存在一種緊張情緒，因?yàn)樗麄兲叵胫冷撉僬n教師是怎么上的？如何才能讓鋼琴彈出那動(dòng)聽的音樂？但還不知道鋼琴好不好彈？教師好不好？這些因素就會(huì)導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)緊張心理。所以教師要消除他們緊張心理，只有這樣才能利于鋼琴課的教學(xué)和幼兒的學(xué)習(xí)。要想對(duì)幼兒緊張情緒化解，最好以下兩點(diǎn)：一是鋼琴教師要面帶笑容，和幼兒要及時(shí)交流和溝通，掌握幼兒喜好，積極地表揚(yáng)幼兒，讓自己走進(jìn)幼兒的生活。二是教學(xué)過程中的語言要生動(dòng)，具有多樣化，這樣做的目的能在一定程度上消除幼兒學(xué)習(xí)鋼琴時(shí)出現(xiàn)的緊張情緒。

六、幼兒鋼琴教學(xué)有效性，對(duì)幼兒學(xué)琴興趣進(jìn)行培養(yǎng)

幼兒學(xué)習(xí)鋼琴因素各有不同，有的幼兒在初期學(xué)習(xí)鋼琴時(shí)只處于好奇心理，如果這種好奇心過去，就會(huì)不利于鋼琴教學(xué)效果，所以在初期學(xué)習(xí)中就要培養(yǎng)他們對(duì)鋼琴的興趣顯得尤為重要，如何才能對(duì)鋼琴興趣進(jìn)行培養(yǎng)，應(yīng)該做好以下原則：一是初期時(shí)期教學(xué)內(nèi)容不能太難，課堂上的內(nèi)容也不宜過多，結(jié)合不同幼兒運(yùn)用他們所熟悉的樂曲，這樣做的目的能提高學(xué)習(xí)積極性。二是教師在教學(xué)中可以運(yùn)行動(dòng)靜相結(jié)合方式，和幼兒一起唱譜，對(duì)樂曲進(jìn)行彈奏，這種豐富生動(dòng)的語言以及愉悅的表演氛圍會(huì)提高課堂活躍性。三是要充分運(yùn)用幼兒自身特有的好奇心，結(jié)合課間休息時(shí)間，講給幼兒聽關(guān)于鋼琴的故事，激發(fā)他們對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的興趣，消除幼兒疲勞，不斷豐富幼兒鋼琴基礎(chǔ)知識(shí)。但是怎樣才能提高幼兒學(xué)習(xí)鋼琴興趣，應(yīng)該做好以下內(nèi)容：

1.打比喻。把一系列相關(guān)類似事物用來比擬成一個(gè)想要說的事物，保證表達(dá)具有生動(dòng)性。例如，幼兒所彈出的鋼琴聲音出現(xiàn)不均勻現(xiàn)象，問問幼兒家來擺放的鐘表是怎樣走的？他們會(huì)回答“嘀嗒嘀嗒”，而教師用忽慢忽快的嘀嗒聲進(jìn)行模仿，問幼兒：這樣的鐘是否存在毛病，借此啟發(fā)幼兒理解均勻聲音。剛開始學(xué)到用手指彈鋼琴時(shí)，教師可以告訴幼兒，手指就像是“人”一樣，“值日輪到誰誰就得干活，輪不到的就可以休息，不用值日”，讓彈奏的手指認(rèn)真彈奏樂曲，不彈奏的手指也會(huì)因此得到放松，不會(huì)出現(xiàn)亂串現(xiàn)象。另外，教師可以運(yùn)用講故事，教學(xué)中比較普遍的一種媒體就是語言，同時(shí)也是在教學(xué)中提高幼兒對(duì)樂理知識(shí)掌握的一種手段。

2.游戲法。教師應(yīng)該結(jié)合幼兒喜歡游戲的天性，在任何教學(xué)環(huán)節(jié)中都要加入適當(dāng)游戲。首先，需要做的就是利用手指游戲?qū)φn題進(jìn)行導(dǎo)入，對(duì)學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)。其次，開始對(duì)幼兒試聽訓(xùn)練，對(duì)鋼琴以及相關(guān)樂理知識(shí)簡單闡述，對(duì)坐姿、手勢等要矯正。通過在課堂上運(yùn)用游戲，能將沉悶的樂理知識(shí)在愉快的氛圍中講解，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，往往會(huì)起到事半功倍的成效。結(jié)合幼兒心理特征，教師在課堂上要利用生動(dòng)語言，幽默、有趣的行為通過講故事、做游戲、打比喻等讓原本比較抽象的知識(shí)，巧妙的變成幼兒生活中能夠感知的事物，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解程度，提高知識(shí)的接受能力，進(jìn)一步保證教學(xué)效果。

七、總結(jié)

通過上述分析可知，對(duì)于幼兒鋼琴教學(xué)來說，應(yīng)該為幼兒提供出輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，讓他們通過對(duì)一項(xiàng)技能的學(xué)習(xí)從而能在潛移默化中對(duì)自身修養(yǎng)提高，保證幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)能重視感受，對(duì)學(xué)習(xí)過程強(qiáng)調(diào)，最終獲得好結(jié)果。要想將鋼琴真正學(xué)好，教師要對(duì)學(xué)習(xí)方式進(jìn)行創(chuàng)新和積極探索，將幼兒作為教學(xué)的中心，選擇出科學(xué)、恰當(dāng)?shù)匿撉俳虒W(xué)措施，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最終目標(biāo)和任務(wù)。

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