新課改背景下提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性策略探討

孫艷華

隨著新課改的不斷實(shí)行及深入發(fā)展，重視教學(xué)的有效性成各個(gè)科目教學(xué)實(shí)踐重要的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)有效性的實(shí)現(xiàn)需要教師進(jìn)行教學(xué)方法及手段的創(chuàng)新，不斷進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新和探索，重視學(xué)生主體地位的發(fā)揮，通過多種教學(xué)方法的運(yùn)用實(shí)現(xiàn)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，更好的推動(dòng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展和進(jìn)步。本文結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，分析和探究了在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何有效的提高教學(xué)有效性，希望對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)有一定的參考和幫助意義。

初中數(shù)學(xué)有效性新課改隨著新課改的實(shí)施，對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的要求越來(lái)越高，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀及發(fā)展的要求，需要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行不斷創(chuàng)新和發(fā)展。為此，本文根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，提出了幾點(diǎn)措施，希望對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的提高有所裨益。

一、應(yīng)用重要知識(shí)點(diǎn)提問方法，提高教學(xué)有效性

初中數(shù)學(xué)的有效提問技巧，具體來(lái)說(shuō)方法有很多種，如趣味提問法、啟發(fā)式提問法、開放性問題提問法、難易程度提問法等。好的提問技巧能夠有助于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的思考，促使學(xué)生積極發(fā)揮自己的思維創(chuàng)新能力，應(yīng)用掌握的知識(shí)進(jìn)行靈活變通，達(dá)到解決問題的目的。課堂提問也是一種傳統(tǒng)教學(xué)中經(jīng)常使用的教學(xué)方法，但是在考慮提高教學(xué)有效性時(shí)，在提問技巧方面應(yīng)該有所側(cè)重。在提問時(shí)，不僅要看是不是有利于解決課本的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，同時(shí)也要從學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況出發(fā)，制定科學(xué)合理的提問內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的自我思考，實(shí)現(xiàn)既可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的，同時(shí)要兼顧學(xué)生的接受程度，達(dá)到跳一跳可以摘到桃子的目的。具體來(lái)說(shuō)，就是要時(shí)刻注意學(xué)生對(duì)問題的反映情況，進(jìn)行合理的難易程度的把握；同時(shí)注意提問的次序，按照循序漸進(jìn)的原則設(shè)計(jì)合理的問題，讓學(xué)生通過問題的解答不僅可以促進(jìn)知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成獨(dú)立的自學(xué)能力。最后，就是注意提問時(shí)要注意知識(shí)點(diǎn)遷移性，通過提問引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容，做到知識(shí)的舉一反三，實(shí)現(xiàn)靈活應(yīng)用。

二、引入小組合作學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的提高

小組合作學(xué)習(xí)是一種新型的學(xué)習(xí)方法，是在教師有效引導(dǎo)和指導(dǎo)下的、促進(jìn)學(xué)生之間廣泛交流和溝通、探究等基礎(chǔ)上的小組合作學(xué)習(xí)方法。這一方法，其根本的指導(dǎo)思想是學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，通過為學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)和共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生開展積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，通過相互促進(jìn)和影響，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步，提高學(xué)習(xí)有效性，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力的養(yǎng)成。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，選擇合理的教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)和討論，通過相互之間進(jìn)行不同觀點(diǎn)及想法的交流、溝通，讓學(xué)生能夠進(jìn)行平等的交流，促進(jìn)思想火花的碰撞，更好地學(xué)習(xí)和理解教學(xué)內(nèi)容，推動(dòng)知識(shí)的學(xué)習(xí)。如在學(xué)習(xí)“平行線的性質(zhì)”，由于平行線是直線平行的的繼續(xù)，是學(xué)習(xí)后面平移內(nèi)容的基礎(chǔ)上，是空間與圖形的重要內(nèi)容，因此是重點(diǎn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，需要學(xué)生進(jìn)行深入的理解基礎(chǔ)上能夠做到活學(xué)活用，并能夠?qū)崿F(xiàn)變通使用，做到舉一反三，因此首先組織學(xué)生學(xué)習(xí)和討論直線、線段、射線、角的相關(guān)知識(shí)，然后根據(jù)教學(xué)內(nèi)容找出生活中的平行線的實(shí)例，這時(shí)可以讓學(xué)生相互討論生活中的哪些是平行線，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)內(nèi)錯(cuò)角、同位角及同旁內(nèi)角等。之后，教師可以提出研究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)造能力。如請(qǐng)判斷兩條平行線被第三條直線所截，內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角之間有什么關(guān)系。可以引導(dǎo)學(xué)生開展小組討論。那么經(jīng)過討論會(huì)形成不同的結(jié)論：兩直線平行，同位角相等；對(duì)頂角相等；兩直線平行，同旁內(nèi)角互補(bǔ)；兩條直線平行，內(nèi)錯(cuò)角相，等等。除了課堂的小組學(xué)習(xí)之外，課后也可以應(yīng)用小組學(xué)習(xí)方法，從而加強(qiáng)對(duì)課堂內(nèi)容的理解和學(xué)習(xí)，通過彼此之間的合作學(xué)習(xí)，通過取長(zhǎng)補(bǔ)短能夠?qū)崿F(xiàn)共同學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

三、運(yùn)用多媒體，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和進(jìn)步，目前社會(huì)越來(lái)越朝著網(wǎng)絡(luò)化、多元化的方向發(fā)展，因此對(duì)于當(dāng)前的教學(xué)提出了越來(lái)越高的要求，要求打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法和方式，引入現(xiàn)代化的教學(xué)輔助手段，促進(jìn)教學(xué)現(xiàn)代化水平的提高，更好的促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，尤其是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，由于數(shù)學(xué)具有很強(qiáng)的抽象性，更需要引入現(xiàn)代化的教學(xué)手段，使得數(shù)學(xué)的教學(xué)更加直觀、形象和具體。尤其是多媒體信息技術(shù)，通過視頻、圖片、影像等等手段，使得數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)更加現(xiàn)代化，更加有利于學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，快速的掌握所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提高教學(xué)效果。而且在《初中新課程標(biāo)準(zhǔn)》中也指出，在數(shù)學(xué)課程教學(xué)過程中，要重視應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于日常教學(xué)。對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，有很多抽象性的數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生只有具有較強(qiáng)的邏輯思維性和豐富的想象力才能很好的學(xué)好數(shù)學(xué)，但是學(xué)生在這一方面還是比較欠缺的，而數(shù)學(xué)教師如果事先只做好多媒體教學(xué)課件，在課堂教學(xué)中，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)時(shí)機(jī)給學(xué)生進(jìn)行展示，能夠有利于促進(jìn)學(xué)生更好的理解所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)通過直觀形象的數(shù)學(xué)視覺課件來(lái)進(jìn)行展現(xiàn)，更容易對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。比如，在學(xué)習(xí)“角的平分線”的內(nèi)容時(shí)，數(shù)學(xué)老師可以通過幾何畫板為學(xué)生來(lái)展現(xiàn)角平分線的逆定理、性質(zhì)定理及圖例分解形式等，讓學(xué)生通過數(shù)據(jù)與圖形的變化，來(lái)理解和認(rèn)識(shí)角平分線定理的內(nèi)涵。另外，在開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中特殊的對(duì)稱四邊形性質(zhì)時(shí)，可以制作多媒體課件，通過圖形、視頻等簡(jiǎn)便、直觀地進(jìn)行展示。另外，在學(xué)習(xí)“相似三角形”課程時(shí)，可以制作多媒體flash教學(xué)課件，對(duì)要學(xué)習(xí)的三角內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)態(tài)的演示，并對(duì)三角形的平移、翻轉(zhuǎn)以及旋轉(zhuǎn)等運(yùn)動(dòng)進(jìn)行動(dòng)態(tài)展示，不僅可以快速的讓學(xué)生理解所要學(xué)習(xí)的相似三角形，而且通過動(dòng)態(tài)演示還可以培養(yǎng)學(xué)生的空間感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解?？傊?，借助多媒體技術(shù)開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)，能夠很好地提高教學(xué)效果，鍛煉學(xué)生的識(shí)辨能力，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)，推動(dòng)教學(xué)有效性的提升，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)代化的發(fā)展，使得數(shù)學(xué)教學(xué)能夠和當(dāng)前的科學(xué)發(fā)展緊密聯(lián)系起來(lái)，提高教學(xué)的時(shí)代性。

總之，在新的歷史發(fā)展時(shí)期，隨著社會(huì)與科技的進(jìn)步與發(fā)展，初中數(shù)學(xué)教學(xué)也需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段，積極引入新的教學(xué)理念和方式，提高教學(xué)質(zhì)量和水平，促進(jìn)教學(xué)與時(shí)代發(fā)展緊密相連，更好的提高教學(xué)的有效性。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中也是如此，應(yīng)該在新課改的指引下，不斷促進(jìn)教學(xué)方法的創(chuàng)新和發(fā)展，應(yīng)用最新的教學(xué)手段和技術(shù)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，不斷提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

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