微課在小學(xué)英語教學(xué)課堂中的實踐

姜曉英

在新課程改革背景下，如何轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)小學(xué)英語教學(xué)模式，通過微課等現(xiàn)代化教學(xué)手段提升英語教學(xué)質(zhì)量，成為了小學(xué)英語教師重點關(guān)注的內(nèi)容。英語教師需要深入了解微課，充分利用微課的教育優(yōu)勢，培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為實現(xiàn)多元化的英語課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

微課小學(xué)英語現(xiàn)代化實踐一、制作精煉課件，突出重點難點

對于小學(xué)英語教學(xué)而言，微課課件的質(zhì)量高低，直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效率，一個優(yōu)秀的微課課件，不僅能夠吸引初中生的注意力，更能夠有效突出教學(xué)重點和難點。首先，英語教師需要找出課堂教學(xué)內(nèi)容中的重點、考點和易錯點，把它們作為微課選題的目標(biāo)范圍，制作出明確的學(xué)習(xí)任務(wù)單，給小學(xué)生指明學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)等。其次，微課課件的頁數(shù)不能太多，應(yīng)該以精簡為主，字體和顏色要確保小學(xué)生能辨識清楚，插入的動畫和插圖等銜接流暢，給小學(xué)生美的享受。最后，制作的微課課件以服務(wù)教學(xué)為目的，英語教師要進(jìn)行多次的試講，對不合理的部分進(jìn)行精細(xì)修改，符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和個性特點，以便于更好地實施微課教學(xué)。

二、巧妙導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在講授英語新知識點時，英語教師可以巧妙的運用微課導(dǎo)入新課，根據(jù)教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容制作一段有趣的微視頻，使小學(xué)英語課堂充滿活力與生機。在導(dǎo)入新課時需要抓住小學(xué)生的興趣點，縮短課堂教學(xué)時間，讓小學(xué)生花最少的時間學(xué)到關(guān)鍵內(nèi)容和掌握重要技能。俗話說：實踐出真知。只有把握好微課的切入點，融入豐富的教學(xué)經(jīng)驗和個性化的教學(xué)風(fēng)格，才能培育出各方面都比較出色的小學(xué)生。比如講小學(xué)英語《Happy birthday》，微課教學(xué)時課題切入要準(zhǔn)確、快速，我首先與小學(xué)生打招呼：Hello，everyone，Welcome to English world，然后馬上點明本課主題Happy birthday。接下來，我通過多媒體為小學(xué)生播放生日快樂歌曲，引導(dǎo)小學(xué)生口頭運用Happy birthday向別人祝福生日，并能用Thank you.對別人的祝福表示感謝。我又向小學(xué)生展示“慶祝生日并贈送禮物”微課視頻，通過直觀化、趣味化的教學(xué)模式開展教學(xué)，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強記憶力和課堂活躍度，使小學(xué)生能大膽開口說英語。

三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，完善知識體系

在現(xiàn)代化教學(xué)手段日益豐富的今天，為了使小學(xué)英語課堂更具有吸引性和挑戰(zhàn)性，英語教師要善于創(chuàng)設(shè)微課教學(xué)情境，選擇貼近小學(xué)生日常生活的教學(xué)內(nèi)容，更好的滿足小學(xué)生對英語知識的需求，鍛煉小學(xué)生的綜合操作能力。英語教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時應(yīng)該秉承“以學(xué)生為本”的理念，不斷完善英語知識體系，培養(yǎng)小學(xué)生動手能力和合作交流能力，發(fā)揮集體的智慧，真正使小學(xué)生“知其然，又知其所以然”。比如，講小學(xué)英語《What time is it》，在教學(xué)中我圍繞“time”這一主題設(shè)計一系列的微課活動，讓小學(xué)生在輕松、愉快的情景中表達(dá)語言，感受語言，從而掌握語言，這樣既可以查缺補漏，又能強化鞏固知識。先以一段微視頻為教學(xué)做鋪墊，帶領(lǐng)學(xué)生接觸what time is it，并以實例的形式講解用法，保持小學(xué)生的注意力。我又在微課中播放小學(xué)生早上起床、吃早餐、上學(xué)的視頻，鼓勵小學(xué)生上講臺表演，引導(dǎo)小學(xué)生制定作息時間表。

四、增強師生互動，提供自主空間

微課的呈現(xiàn)形式，最終落腳點是教師的教學(xué)語言和教學(xué)方式。無論拍攝制作的微課視頻多么清晰，多么豐富，如果英語教師的教學(xué)水平有限，也不能完全發(fā)揮出微課的作用。因此，在實際教學(xué)中，小學(xué)英語教師要轉(zhuǎn)變“教師為主”的錯誤觀念，注重與小學(xué)生的互動交流，教學(xué)講究語言規(guī)范、行為標(biāo)準(zhǔn)，既具有挑戰(zhàn)性，又重視啟發(fā)性。同時，還要給小學(xué)生提供自主探究的空間，讓小學(xué)生發(fā)揮自身優(yōu)勢，訓(xùn)練聽、說、讀、寫技能。比如，講小學(xué)英語《My favourite season》，本課的教學(xué)重點是掌握詢問對方喜歡某個季節(jié)的原因及其應(yīng)答的句型，我利用微課制作了每個季節(jié)氣候和景色的課件，引導(dǎo)小學(xué)生熱愛大自然，鼓勵小學(xué)生敢于表達(dá)自己的想法。然后進(jìn)行師生之間的對話，

師：Which season do you like best？

生：Winter.

師：Why？

生：Its cold.I can play in the snow.

五、拓展課堂內(nèi)容，總結(jié)歸納方法

運用微課教學(xué)不僅能夠在課堂上進(jìn)行，小學(xué)生也可以在課后根據(jù)自己的需要觀看視頻資料，不需要重新下載新的資源。微課教學(xué)極大的拓展了英語課堂教學(xué)內(nèi)容，便于小學(xué)生總結(jié)歸納英語知識和英語學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生積極完成教師布置的任務(wù)。同時，也改變了傳統(tǒng)教學(xué)中教師“只說不教”的授課模式，小學(xué)生可以隨時查看教師的講解和指導(dǎo)，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)資源。微課教學(xué)的重點在于交流，小學(xué)英語教師必須要讓學(xué)生有展示自我的機會，樹立自信心，掌握英語學(xué)習(xí)規(guī)律，形成終身學(xué)習(xí)意識。

綜上所述，積極創(chuàng)造微課學(xué)習(xí)氛圍，使不同水平的學(xué)生在微課學(xué)習(xí)后都有所收獲。我堅信，只要英語教師勇于開拓創(chuàng)新，強化實踐探索，完善理論知識，豐富教學(xué)策略，就一定能夠創(chuàng)造出適合小學(xué)生的微課，使微課成為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的助手。

參考文獻(xiàn)：

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