淺議繪本閱讀對兒童心理健康發(fā)展的重要性及教育建議

張艷麗

依據(jù)兒童閱讀能力的特點，對其開展符合其閱讀能力的一些閱讀活動，對其的發(fā)展有著很好的成效。針對繪本閱讀對兒童發(fā)展的重要性開展分析，進而對如何在兒童群體中開展繪本閱讀提出一些建議，希望可以為兒童教育提供一些有利的建議。

繪本閱讀兒童發(fā)展心理健康重要性建議一、兒童的早期閱讀具有的特點

在兒童時期，一切同閱讀有關的行為都可以稱作為閱讀，其內(nèi)容也豐富多彩，有文字、圖畫、圖表、符號等等內(nèi)容。通過早期閱讀兒童更好地而認識了世界，得到了全面的發(fā)展，所以兒童在學前就應該去接觸大量書籍和閱讀大量的書籍，在兒童時期就養(yǎng)成良好的閱讀習慣，了解正確的閱讀方法，提升閱讀能力。

兒童在這個時期的閱讀特點有：第一，閱讀的主要內(nèi)容是圖畫，使用的書籍在內(nèi)容上具有大圖、多圖、少量文字的特點；第二，閱讀的主要方式為親子一同閱讀；第三，主要的目的是，培養(yǎng)兒童閱讀興趣、培養(yǎng)兒童閱讀能力、培養(yǎng)兒童閱讀習慣。依據(jù)這樣的特點，閱讀活動中使用的素材就應該是非文字形式書籍為準，對繪本的閱讀就是很好的實例。

二、繪本閱讀對兒童心理健康發(fā)展的重要性

1.對提升兒童語言表達能力有著積極作用

閱讀本身就在兒童閱讀能力提升方面有著積極作用，繪本閱讀對兒童表達能力的提升也有著促進的作用。兒童在語言方面發(fā)展還不成熟，對于那些抽象詞語理解有些難度，如說“愛”、“痛苦”“無私”，但是通過繪本閱讀，能讓兒童清楚這些詞語想要表達的意思，繪本使用圖片形式將這些詞語的概念表達出來，使得兒童在圖片和文字共存中，建立了準確和生動形象的語言表達圖示。

2.對促進兒童健康品格的形成有重要作用

那種表達優(yōu)秀品德的繪本，兒童通過對其的閱讀，因為自身較高的模仿能力，就會促使兒童照著書中優(yōu)秀人物的行為，在生活中實施自己的行為，不知不覺學習了優(yōu)秀的品德。就像《陽光寶貝-寶寶品德培養(yǎng)繪本》系列書中，有著學會與人分享、學會勞動等等良好品德內(nèi)容的描繪，對這樣內(nèi)容的閱讀，加之正確的引導，兒童能夠在潛移默化中形成良好的品德。

3.對兒童的圖像思維形成有著促進作用，使得兒童想象力豐富

兒童的想象力并不是一生下來就有的，二是通過以后的學習和生活，間接或者直接體驗活動得到的，這種體驗愈加豐富，想象力就愈加豐富。一般傳統(tǒng)的教育就是文字教育，圖像的教育很少。繪本的出現(xiàn)就給兒童豐富想象力獲得開辟了新的途徑，因為繪本的最大特點就是連貫的圖片形成一個故事，圖片為主，文字為輔，所以對兒童圖像概念形成是有積極作用的，提升兒童思考的連貫性，豐富了兒童的想象力。

4.對于培養(yǎng)兒童探索能力有著重要的作用

兒童的好奇心比較重，在開展繪本閱讀活動時，一般都想在畫面上得到故事發(fā)展過程以及結果，所以，繪本閱讀的過程就是一種發(fā)現(xiàn)問題和提出問題以及解答問題的過程，也可以說是探索的古城。就像《是誰嗯嗯在我的頭上》這本繪本，使用“嗯嗯”代替“便便”，故事的主人公小鼴鼠到處尋找是誰“嗯嗯”掉在了它的頭上，用幽默風趣思維帶著兒童認識不同動物的便便，提升了兒童探索能力。

5.增進親子之間的感情

閱讀采用的方式一般都為親子閱讀，這就增進了親子之間的互動，讓親子之間的交流更多，孩子也就對父母有了更多的感情，還有就是，繪本的內(nèi)容一般也都帶有親情，就讓兒童深刻體會到親情的含義。就像《我愛媽媽》《爸爸的吻》《愛是什么》都表現(xiàn)了家庭親情的重要性，讓兒童們在讀故事時對親情的理解更加深刻。

6.促進兒童身心健康

兒童階段是培養(yǎng)一個人閱讀習慣和閱讀興趣的關鍵階段，閱讀的內(nèi)容應該以親子為主，這是對兒童情感要求的滿足，也是幫助兒童消化知識的途徑。

繪本閱讀可以讓兒童更加理解親情的含義，如《我爸爸》通過兒童自豪、天真的講述，描述了兒童心中慈愛、風趣、幽默的爸爸形象，繪制了和睦快樂、其樂融融的幸福家庭形象，使兒童通過繪本閱讀感受到溫馨、暖意的親情。

因此，繪本閱讀可以增進兒童和父母的感情，促進兒童的身心健康。

7.培養(yǎng)兒童的審美能力

繪本創(chuàng)作者從兒童的心理特征出發(fā)，合理地使用繪畫技能，通 過生動的畫面講述完整的故事，繪本具有構圖美、線條美、色彩美、 故事美、韻律美與語言美。如，《彩虹魚》就是通過講述一條美麗彩 虹魚的經(jīng)歷，向兒童傳遞生活的真諦，通過水墨畫技術的運用，畫 面既富有現(xiàn)代感，又具備傳統(tǒng)元素，給兒童帶來美的享受。一些繪 本還運用了油畫、水彩與剪紙的形式，成為藝術的綜合品，具有很 高的藝術價值。兒童通過對繪本的閱讀，不僅提高了審美水平，樹立了審美觀，還激發(fā)了對美的追求，培養(yǎng)了對藝術的興趣，兒童的未來因此充滿各種可能。

三、繪本閱讀的教育建議

1.繪本選擇原則

繪本依據(jù)寓意分為不同的類別，生命教育、趣味性、認知、品格養(yǎng)成、科普、親情、勵志都是繪本的分類標準。在閱讀活動中要選擇適合兒童的繪本類型，依據(jù)其年齡和認識能力去選擇能激發(fā)兒童興趣的繪本，內(nèi)容要積極向上，色彩鮮明，進而讓兒童更容易理解內(nèi)容。

（1）0～3歲兒童選擇的繪本

這個階段幼兒開展的閱讀活動時選擇的繪本要注意其材質(zhì)，使用適合幼兒翻閱的材質(zhì)的繪本。內(nèi)容要色彩對比度明顯、背景純凈、圖像簡單，文字表達方式要句子短小精悍、韻律感比較強、或者直接選擇無字書。比如說，《瘋狂的星期二》《蛋糕哪兒去了？》《不得了的野餐》都可以。

（2）3～4歲兒童選擇的繪本

這個階段選擇的繪本，在故事的內(nèi)容上情節(jié)簡單、短小精悍，圖案是那種清晰優(yōu)美、人物圖像要大、人物形象有趣、鮮艷色彩，還有就是書中的每一句話都要配上一個圖片，故事的內(nèi)容以兒童生活為主最好。就像《輸不起的莎莉》《小快活卡由邁出成長第一步》都是非常好的選擇。

（3）4～5歲兒童選擇的繪本

這個階段使用的繪本，就要更加的圖文并茂，故事的情節(jié)必須是連貫的，一些幻想的童話故事，從中國成語故事，科學故事，品德培養(yǎng)書籍都是非常好的，就像《石頭媽媽》《蝴蝶結》《輕敲魔法樹》都非常適合這個階段的孩子閱讀。

（4）5～6歲兒童選擇的繪本

這時選擇的讀本就要使用一些故事情節(jié)較長和比較復雜故事的內(nèi)容的讀本，單頁的圖畫，變成幾頁連續(xù)的連環(huán)畫，選擇傳記和科學以及智力方面的繪本為主，去滿足兒童的想象力，就像《我是科學家》《昆蟲記》都是很好的。

總地來說，繪本的選擇要適合兒童的認知能力和閱讀興趣，才能激發(fā)其興趣，促進其熱愛閱讀。

2.指導兒童閱讀時必須注意的要點

第一，圖是繪本的主要內(nèi)容，閱讀繪本時要會引導兒童去觀察繪本。第二，色彩和圖片以及故事是繪本內(nèi)容的表現(xiàn)形式，就要引導兒童能說出觀察到了什么。第三，一般的繪本都有文字，適當?shù)臅r候要講給兒童聽，講出表達的內(nèi)容。第四、繪本一般都會表達一些主旨，閱讀活動時，要會同兒童一起討論繪本想要表達的是什么。

四、結束語

繪本閱讀給兒童發(fā)展帶來了很多的好處，對繪本閱讀的重視程度就一定要加深，學會使用繪本去開展閱讀活動，為兒童創(chuàng)造出更多良好的閱讀環(huán)境，為兒童提供出更多的優(yōu)秀的繪本書籍，進而去培養(yǎng)兒童的閱讀能力，提升兒童各方面的能力，促進兒童的全面發(fā)展，讓兒童養(yǎng)成良好閱讀習慣，為以后的學習奠定良好的基礎。

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