現(xiàn)行設(shè)計規(guī)范在《建筑給水排水工程》課程教學(xué)中的影響

萬珊

摘 要： 《建筑給水排水工程》是一門實踐性很強的專業(yè)課程，結(jié)合現(xiàn)行設(shè)計規(guī)范進行課堂教學(xué)及課程設(shè)計指導(dǎo)對培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力有著非常重要的意義。

關(guān)鍵詞： 建筑給水排水工程；設(shè)計規(guī)范；課程教學(xué)

基金項目：四川理工學(xué)院教學(xué)改革項目（JG-1330）資助。

《建筑給水排水工程》是給排水科學(xué)與工程專業(yè)的核心課程之一，不僅要求學(xué)生對理論知識和基本原理有熟練的掌握，同時還具有很強的綜合性和實踐性。傳統(tǒng)課程教學(xué)中，按照教材內(nèi)容對理論知識和原理進行講授，能夠使學(xué)生對基本內(nèi)容有一定的理解和掌握；而國家現(xiàn)行設(shè)計規(guī)范不僅是對概念、原理在實踐過程中的詮釋和應(yīng)用，而且一直隨著工程技術(shù)措施發(fā)展不停地更新其內(nèi)容，因此重視規(guī)范在課堂教學(xué)及課程設(shè)計中的指導(dǎo)作用，對提高教學(xué)效果及培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力有著不可忽視的重要意義。

1 基本概念和規(guī)范術(shù)語的結(jié)合講授

教材偏重于對基本理論、系統(tǒng)原理的介紹和講解，里面包含了很多重要的基本概念?，F(xiàn)行設(shè)計規(guī)范一般開篇就是對專業(yè)術(shù)語的釋義，與教材中的基本概念對應(yīng)，但相對更偏重于其應(yīng)用性和實踐性，是對理論概念的有效闡述和補充。例如教材中對 “生活雜用水”的解釋只是簡單的“沖廁、澆灌花草等用水”，而現(xiàn)行《建筑給水排水設(shè)計規(guī)范》（GB 50015-2003）（2009年版）中對此概念的闡述是：“用于沖洗便器、汽車、澆灑道路、灌溉綠化、補充空調(diào)循環(huán)用水的非飲用水”。此釋義不僅對實際生活中雜用水的具體用途進行了描述，并強調(diào)了它與生活飲用水和直飲水之間的本質(zhì)區(qū)別。因此在教學(xué)過程中，可結(jié)合規(guī)范中的專業(yè)術(shù)語對基本概念進行講授，以加深學(xué)生對其涵義和具體應(yīng)用的理解，有助于區(qū)分容易混淆的概念和系統(tǒng)分類。

2 教材內(nèi)容與規(guī)范要求的不一致

本課程目前比較常用的教材是中國建筑工業(yè)出版社2010年出版的《建筑給水排水工程》。然而，2014年我國實施了新的《消防給水及消火栓系統(tǒng)技術(shù)規(guī)范》（GB 50974-2014），2015年新的《建筑設(shè)計防火規(guī)范》（GB 50016-2014）取代了舊版的《建筑設(shè)計防火規(guī)范》和《高層民用建筑設(shè)計防火規(guī)范》。

新規(guī)范與教材中最大的區(qū)別是對建筑室內(nèi)消火栓設(shè)計流量的取值依據(jù)進行了更細致的劃分，主要體現(xiàn)在采用不同功能建筑的體積、高度等進行分類取值。例如教材中對住宅室內(nèi)消火栓用水量的要求為“超過七層的住宅應(yīng)設(shè)置室內(nèi)消火栓”，但新規(guī)范直接要求建筑高度大于21米的住宅都應(yīng)設(shè)置室內(nèi)消火栓系統(tǒng)，因此相應(yīng)地對住宅室內(nèi)消火栓設(shè)計流量的確定依據(jù)也變成了建筑高度。以往的常規(guī)七層住宅設(shè)計按每層3米層高設(shè)計并計入室內(nèi)外高差后實際建筑高度超過21米，但可不設(shè)置室內(nèi)消火栓。若按新規(guī)范要求，普通七層住宅若建筑高度超過21米則應(yīng)設(shè)置室內(nèi)消火栓系統(tǒng)。這對整個建筑甚至小區(qū)消防設(shè)備及相關(guān)設(shè)施的設(shè)置及造價等方面的影響是非常大的。

同時新規(guī)范對消防系統(tǒng)某些重要設(shè)計參數(shù)的要求做出了修改，例如對于消防水槍充實水柱的高度要求。教材對于各種不同建筑類別的水槍充實水柱高度的分類更多且要求相對更低，但新規(guī)范明確提出“高層建筑、廠房、庫房和室內(nèi)凈空高度超過8米的民用建筑等場所消防水槍充實水柱應(yīng)按13米計算，其他場所應(yīng)按10米計算”。相對而言，新規(guī)范的分類和要求更為明確，更便于參數(shù)的確定和進一步的計算。

總的來說，新規(guī)范對建筑防火和消防設(shè)施的設(shè)置等方面提出了較多新的要求和修改，而教材仍舊沿用了以往的要求，然而消防系統(tǒng)的設(shè)計恰恰也是建筑給水排水工程中非常重要的部分，因此在講課的過程中應(yīng)該按新規(guī)范的要求進行教學(xué)，尤其注意強調(diào)基本設(shè)計參數(shù)的選取，以免造成教材知識與實際工程的脫節(jié)。

3 現(xiàn)行規(guī)范對課程設(shè)計的指導(dǎo)意義

課程設(shè)計是課程對應(yīng)的實踐環(huán)節(jié)，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生獨立運用理論知識和專業(yè)技術(shù)解決實際工程問題的能力。設(shè)計命題一般選擇常見的多層民用建筑，例如住宅、多層公共建筑等，要求學(xué)生能夠獨立完成整個室內(nèi)建筑給水排水系統(tǒng)的設(shè)計并繪制相應(yīng)的圖紙。課程設(shè)計任務(wù)書中的參考文獻都會明確列出對應(yīng)的國家現(xiàn)行規(guī)范和設(shè)計手冊等，因為規(guī)范的內(nèi)容不僅以條文的形式列出各系統(tǒng)的設(shè)計要點，而且對大多數(shù)條文尤其是不易理解或是有爭議的部分進行了詳細的說明甚至輔以圖形、數(shù)據(jù)或?qū)嵗M行論述。因此在指導(dǎo)學(xué)生進行課程設(shè)計的過程中，應(yīng)該有意識地引導(dǎo)學(xué)生獨立翻閱設(shè)計規(guī)范及相關(guān)設(shè)計手冊、查找基本依據(jù)和設(shè)計參數(shù)、進行系統(tǒng)多方案比選并進行完整的水力計算等，這樣才能更加有效地達到培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐能力的目的。

綜上所述，在對大學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力要求日益提高的現(xiàn)實社會中，《建筑給水排水工程》課程對學(xué)生綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)會對學(xué)生將來的就業(yè)或深造產(chǎn)生非常重大的影響。因此，結(jié)合國家現(xiàn)行設(shè)計規(guī)范對該課程進行課堂教學(xué)并指導(dǎo)課程設(shè)計，能夠有效地促進理論與實踐的結(jié)合，有助于學(xué)生對知識的理解和掌握以及綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)?！?/p>

參考文獻

[1] 《建筑給水排水設(shè)計規(guī)范》（GB 50015-2003）（2009年版）[S]. 2003.

[2] 《消防給水及消火栓系統(tǒng)技術(shù)規(guī)范》（GB 50974-2014）[S]. 2014.

[3] 《建筑設(shè)計防火規(guī)范》（GB 50016-2014）[S]. 2014.