淺析“狼人殺”的流行與大學(xué)生集體活動訴求

劉騰帝+胡汶+金汲遙

摘要：近年來，狼人殺在各個社會群體，尤其是大學(xué)生群體中越來越流行。本文基于狼人殺等集體活動與當(dāng)代大學(xué)生的關(guān)系的角度進(jìn)行探與研究本文通過分析“狼人殺”的發(fā)展背景及演變過程，并針對大學(xué)生群體進(jìn)行抽樣調(diào)查。主要了探討“狼人殺”在大學(xué)生中流行在三個方面的原因，進(jìn)一步探究當(dāng)代大學(xué)生對集體活動的三種主要訴求。

關(guān)鍵詞：“狼人殺”；大學(xué)生；集體活動；大學(xué)生訴求

狼人殺，是一款多人參與的、以語言描述推動的、較量口才和分析判斷能力的策略類桌面游戲。因其娛樂性與集體性受到當(dāng)代大學(xué)生的青睞。同時因為大學(xué)生的特殊性也引發(fā)了一系列相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。本文采用隨機(jī)調(diào)查的方法對西南某高校大學(xué)生進(jìn)行了一次網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查，問卷瀏覽量1982次，有效反饋1064份，有效回收率53.68%。

1“狼人殺”桌游的發(fā)展背景

“狼人殺”游戲起源于蘇聯(lián)莫斯科大學(xué)心理學(xué)系教授發(fā)明的“殺人游戲”?！皻⑷擞螒颉逼浔旧砩畈厝诵耘c真相的博弈，吸引力十足，故發(fā)展至世界范圍性的社交游戲?！皻⑷擞螒颉钡难苌妗袄侨藲ⅰ庇螒蛴诙兰o(jì)末開始在國內(nèi)傳播。

近幾年來，大學(xué)生對新鮮事物接受理解的能力越來越強(qiáng)，狼人殺以其多人參與的、以分析判斷能力為主體的特征吸引了大批學(xué)生群體，其受歡迎度與日俱增。狼人殺在經(jīng)歷了多種文化的融合與碰撞之后迅速發(fā)展，不僅在整個大學(xué)社交圈引發(fā)了狼人殺等社團(tuán)以及相關(guān)活動的舉辦也引起了校園活動發(fā)展的熱潮。與此同時，校內(nèi)校外逐漸興起的桌游吧也對大學(xué)生集體活動提供了一定的場所。如最近開始興起的狼人殺高校聯(lián)賽以及每個高校幾乎都具備的狼人殺社團(tuán)，都是對于狼人殺在大學(xué)火熱發(fā)展的詮釋。

“狼人殺”在大學(xué)生中的發(fā)展不僅豐富了大學(xué)生的業(yè)余生活，滿足了大學(xué)生的需求，同時在一定程度上也帶動了相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。同時“狼人殺”也在網(wǎng)絡(luò)平臺上帶動了相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展——一系列如“狼人殺”App、《Panda Kill》等“狼人殺”直播先后涌現(xiàn)，其火爆程度不言而喻。

2 “狼人殺”成為大學(xué)生群體活動首選的原因

在眾多如三國殺、UNO、德國心臟病、大富翁等形式多樣，玩法新穎的桌面游戲中，“狼人殺”異軍突起，迅速風(fēng)靡全國，成為了當(dāng)之無愧的最受大學(xué)生歡迎的桌游。根據(jù)本文調(diào)查統(tǒng)計，在參與過狼人殺游戲的大學(xué)生中，有86.08%的人是在聚會中主動參與，而在這些人中，又有近一半的人專門為了狼人殺組織活動?？梢姡髮W(xué)生對此游戲的積極性非常之高，為什么在大學(xué)生群體中狼人殺如此火爆？本文從以下三個方面分析了其背后的原因。

2.1利用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行推廣和促進(jìn)的營銷方式

“狼人殺”能如此迅速地融入大學(xué)生的生活，網(wǎng)絡(luò)的推動起到了至關(guān)重要的作用。

2015年6月直播平臺戰(zhàn)旗TV推出了《Lying Man》，緊接著2016年熊貓TV也推出了《Panda Kill》，這兩大直播平臺利用廣大用戶基礎(chǔ)，在網(wǎng)絡(luò)上掀起了狼人殺的熱潮。一期《Panda Kill》直播能有200多萬人同時在線觀看，可與頂級游戲主播的賽事直播比肩。在其他視頻網(wǎng)站也有數(shù)十萬播放量。再之后，米未傳媒和斗魚TV聯(lián)手打造的網(wǎng)絡(luò)綜藝《飯局的誘惑》在騰訊視頻上線，開創(chuàng)了國內(nèi)首個“狼人殺”網(wǎng)綜。

在移動端，手游“狼人殺”的發(fā)展也勢頭迅猛。去年12月，“天天狼人殺”在App Store中正式上線，這款兼具社交和娛樂屬性的游戲迅速引爆社交圈。上線不足三個月就坐擁30萬日活量，擠進(jìn)app store免費榜前十。至此，“狼人殺”真正成為了一款現(xiàn)象級的游戲。

2.2針對大學(xué)生的群體性活動更新、發(fā)展緩慢

大學(xué)生作為年輕群體中的代表，喜歡接觸新鮮的事物。

根據(jù)我們發(fā)放的問卷統(tǒng)計，近年來大學(xué)生群體活動較為單一，單純的吃飯唱歌能占到所有活動類別的59.85%，調(diào)查中有51.46%的大學(xué)生表示已對這些活動感到厭倦。

一方面，大學(xué)生極需新鮮體驗，另一方面，適合大學(xué)生的活動又鮮有更新。新興的狼人殺作為一種以真實姿態(tài)示人的集體游戲，需要玩家用冷靜的分析、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿?、合理的推理以及具有煽動性的表達(dá)來贏取勝利。敵友難辨、真假不一的發(fā)言使游戲具有很大趣味性和不確定性，而彼此的交流和互動又賦予了這個游戲社交屬性，正是切合大學(xué)生群體活動的需求。

2.3“狼人殺”的硬性要求和條件限制更適合大學(xué)生

“狼人殺”有著低門檻和高參與度的明顯優(yōu)勢。

在人數(shù)限制上，“狼人殺”的游戲人數(shù)隨著規(guī)則的創(chuàng)新已拓展為5人以上均可，這就使狼人殺成為了一款基本符合大多數(shù)活動人數(shù)要求的游戲。此外，狼人殺沒有游戲道具的硬性要求，角色分配可以通過手機(jī)甚至自制道具確定。這種不受空間、道具所限的游戲當(dāng)然更容易得到推廣。在規(guī)則上，“狼人殺”有著極大的DIY空間，玩家可以根據(jù)實際情況自由調(diào)整角色身份和數(shù)量。而在難度方面，“狼人殺”的勝利條件簡單易懂，能夠更加快速地掌握游戲規(guī)則和技巧，體驗游戲樂趣。

3 從“狼人殺”的流行看大學(xué)生對于集體活動的訴求

通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生參加集體活動的目的主要有以下幾種：

1. 與朋友加強(qiáng)聯(lián)系，加深感情；

2. 放松心情，消遣娛樂；

3. 加強(qiáng)團(tuán)隊建設(shè)，增加團(tuán)隊歸屬感；

4. 擴(kuò)大交友圈，提高社交能力；

5. 鍛煉邏輯推理等技能；

以上五種主要目的分別占樣本總數(shù)的25.17%、25.17%、19.73%、15.31%和9.52%。通過大學(xué)生參加集體活動的目的可以看到大多數(shù)大學(xué)生對于集體活動的訴求主要有交往訴求、娛樂訴求以及團(tuán)隊建設(shè)訴求。

在“狼人殺”在游戲過程中，每位玩家的意見都會被聆聽，每名玩家的發(fā)言都會得到尊重（例如“狼人殺”中的“發(fā)言”環(huán)節(jié)），因此參與其中的大學(xué)生可以體驗到在人際交往中的存在感，被關(guān)注、被聆聽和被了解的需求可以得到滿足[1]。大學(xué)生在這種過程中會得到積極情緒的體驗，從而受到鼓舞，進(jìn)而大學(xué)生在人際交往中的自信心會逐漸增進(jìn)。

“狼人殺”作為一種集體娛樂活動其硬性要求和條件限制卻相對簡單得多，與此相對的是“狼人殺”復(fù)雜的游戲過程——智力與心力的較量。一個優(yōu)秀的“狼人殺”玩家能通過結(jié)合完整的邏輯分析和優(yōu)秀的口才來左右游戲局勢，從而使玩家體驗到游戲帶來的精神愉悅，從而使大學(xué)生的身心得到放松。

“狼人殺”作為一種團(tuán)隊的智力對抗桌游，需要隊友之間的默契和積極配合才能獲得良好的游戲體驗。而且“狼人殺”的游戲規(guī)則（例如“投票”環(huán)節(jié)、游戲結(jié)果的評判規(guī)則）使團(tuán)隊的每一位成員的重要性都顯得舉足輕重?！袄侨藲ⅰ钡挠螒蚰Ｊ竭m應(yīng)了大學(xué)生對團(tuán)隊建設(shè)的訴求——在集體活動中培養(yǎng)成員重視個體重要性、成員之間能力的協(xié)調(diào)等意識，對進(jìn)一步集體歸屬感的培養(yǎng)打下堅實基礎(chǔ)。

4 結(jié)語

經(jīng)過分析大學(xué)生群體對集體活動的主要訴求——交往訴求、娛樂訴求和團(tuán)隊建設(shè)訴求，可以看到當(dāng)代大學(xué)生更傾向于門檻較低、規(guī)則靈活、參與度高、需要邏輯能力和良好心理素質(zhì)的團(tuán)體智力對抗游戲。而從“狼人殺”的流行原因來看，“狼人殺”的游戲特性很好地符合了以上特征。在高校中開展大學(xué)生集體活動時，要充分地考慮到以上大學(xué)生訴求，結(jié)合訴求來設(shè)計活動形式。這樣才能吸引到更多的大學(xué)生參與進(jìn)來，達(dá)到活動的目的和預(yù)期效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉玉坤. 淺論當(dāng)代大學(xué)生的五種精神需求[J]. 哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2006，（03）：61-62.