運(yùn)用信息技術(shù)手段提升農(nóng)村中職學(xué)校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)效果

周曉燕

摘 要：讓信息技術(shù)在農(nóng)村中職學(xué)校中計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中得到有效的運(yùn)用，優(yōu)化了課堂教學(xué)過程，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。有效使用現(xiàn)代信息技術(shù)手段也是提高計(jì)算機(jī)課程教學(xué)效果的一個(gè)重要的手段。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中職學(xué)校；計(jì)算機(jī)課程教學(xué)；信息技術(shù)；多媒體教學(xué)

大家普遍認(rèn)為，準(zhǔn)備課件，運(yùn)用多媒體教學(xué)，就是實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用。而計(jì)算機(jī)課程本身就與信息技術(shù)息息相關(guān)，我們把課程要求的相關(guān)操作在多媒體技術(shù)下，給同學(xué)們演示操作過程就實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)化，課堂教學(xué)直觀，易懂。但實(shí)際上，這樣的教學(xué)是否真的達(dá)到了我們的教學(xué)目標(biāo)呢？在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，這樣單一的教學(xué)手段，對(duì)我們農(nóng)村中職學(xué)校的學(xué)生來說，教學(xué)效果并不理想。

一、農(nóng)村中職學(xué)校計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)的現(xiàn)狀。

（1）在農(nóng)村中職學(xué)校，學(xué)校生源素質(zhì)較差，特別是計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，很多是迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，認(rèn)為學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)可以有更多機(jī)會(huì)玩電腦。另外，大部分學(xué)生都是留守孩子，家長(zhǎng)疏于管教，學(xué)生對(duì)自己沒有更高的要求，就想著拿個(gè)畢業(yè)證出去打工，因此課堂教學(xué)管理的難度比較大。

（2）在農(nóng)村中職學(xué)校，計(jì)算機(jī)專業(yè)教師企業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)少，計(jì)算機(jī)專業(yè)對(duì)口的校企合作效果不佳，教學(xué)與實(shí)踐相脫離，這樣的結(jié)果是學(xué)校教材更新不及時(shí)，課程設(shè)置不合理，學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)沒什么用，教學(xué)效果不理想。

（3）計(jì)算機(jī)專業(yè)課程種類繁多，而教師教學(xué)的方法單一，教學(xué)中的教-學(xué)-練模式，從一而終，沒有新穎、獨(dú)到之處，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不符合實(shí)際，設(shè)計(jì)不合理，

二、有效運(yùn)用信息技術(shù)手段，提升農(nóng)村中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的教學(xué)效果

（1）運(yùn)用信息化教學(xué)手段，在任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，學(xué)生小組合作的學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)課程的能力，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神和創(chuàng)新意識(shí)。信息技術(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，傳統(tǒng)的教學(xué)手段沒有辦法滿足吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)。我們要適應(yīng)科技發(fā)展，把科技信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中。中職學(xué)生的共性是不知道如何學(xué)習(xí)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方式，明確的學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生接受任務(wù)，解決任務(wù)、完成任務(wù)中，有效的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。課前任務(wù)，學(xué)生接受任務(wù)，通過微課學(xué)習(xí)，網(wǎng)站學(xué)習(xí)、網(wǎng)上資源學(xué)習(xí)、網(wǎng)上交流等方式完成任務(wù)。課中任務(wù)，學(xué)生接受任務(wù)，通過微課學(xué)習(xí)、網(wǎng)上資源學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、師生探討完成學(xué)習(xí)任務(wù)。課后任務(wù)，提升拓展，學(xué)生通過網(wǎng)上資源查詢、師生網(wǎng)絡(luò)交流等方式完成課后任務(wù)。把信息化手段運(yùn)用在教學(xué)中，學(xué)生在任務(wù)中找到成就感，或者是解決了問題，或者僅是找到了答案，這些都可以讓學(xué)生感到興奮，讓他們?cè)谕瓿扇蝿?wù)中找到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

（2）運(yùn)用信息化教學(xué)手段，活躍課堂教學(xué)氣氛，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。例如，課前對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況運(yùn)用學(xué)習(xí)通軟件的問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)查，根據(jù)調(diào)查情況有效的設(shè)計(jì)教學(xué)。教學(xué)課堂中，把一些問題的問答使用一些點(diǎn)名小軟件抽學(xué)生回答問題，在課堂中用手機(jī)APP設(shè)計(jì)搶答環(huán)節(jié)，活躍課堂教學(xué)的氣氛，吸引學(xué)生的注意力。針對(duì)課程情況，讓學(xué)生自己通過視頻學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，在學(xué)習(xí)視頻中通過彈幕功能，學(xué)生在學(xué)習(xí)中直接交流，提出觀點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在課后，通過教學(xué)軟件的測(cè)試功能，測(cè)試學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（3）有效運(yùn)用多媒體教室教學(xué)，借助信息技術(shù)立體直觀、多維視角技術(shù)，將教-學(xué)-練的單一教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)。

有效運(yùn)用多媒體教室教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，巧妙設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，引起注意，激起好奇心，求知欲。計(jì)算機(jī)課程的操作性很強(qiáng)，如果我們只是簡(jiǎn)單的認(rèn)為“操作演示”就是教學(xué)的話，學(xué)生完全沒有興趣。在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很重要，其中課堂導(dǎo)入是吸引學(xué)生一個(gè)關(guān)鍵步驟。課堂導(dǎo)入的方法很多，如：實(shí)例導(dǎo)入法、問題導(dǎo)入法、復(fù)習(xí)導(dǎo)入法、趣味游戲?qū)敕ǖ鹊?。運(yùn)用信息技術(shù)手段，我們可以把課堂導(dǎo)入做得更精彩。例如：實(shí)例導(dǎo)入法，借助多媒體，我們可以把漂亮的實(shí)例展示給同學(xué)們，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在flash課程教學(xué)中，先把動(dòng)畫案例展示，同學(xué)們對(duì)動(dòng)畫效果有了興趣，老師再把問題拋出，同學(xué)們解決問題積極性非常高，可以有效的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

有效運(yùn)用多媒體教室教學(xué)，選擇有效教學(xué)方法。計(jì)算機(jī)課程最大特點(diǎn)是實(shí)踐性和實(shí)用性很強(qiáng)。教學(xué)中常用的教學(xué)方法有案例分析法、演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、討論分析法等等。教學(xué)中有效利用現(xiàn)代化的多媒體教室，網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行直觀教學(xué)。例如在學(xué)習(xí)《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》中常見故障的分析及排除這一章節(jié)時(shí)，同學(xué)們對(duì)排除故障的學(xué)習(xí)興趣比較濃，但理論知識(shí)枯燥，對(duì)學(xué)生又沒吸引力。農(nóng)村中職學(xué)校基本都沒有比較標(biāo)準(zhǔn)的硬件實(shí)訓(xùn)室，實(shí)訓(xùn)中設(shè)計(jì)各種故障有一定難度。教學(xué)中可以借助信息技術(shù)的手段。例如：首先讓學(xué)生了解引起軟硬件故障的常見因素，再借助多媒體技術(shù)將各類故障效果視頻逐一展示，將語言、圖像以及視聽技術(shù)融為一體。

（4）提升教師能力，巧用信息技術(shù)手段，提升學(xué)生的信息技術(shù)能力，促進(jìn)計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)出合格的農(nóng)村中職計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生。

引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)手段，網(wǎng)上資源、網(wǎng)上交流、網(wǎng)上學(xué)習(xí)等方式，彌補(bǔ)農(nóng)村中職學(xué)校的信息閉塞，讓學(xué)生了解和學(xué)習(xí)最新的計(jì)算機(jī)專業(yè)技能。老師通過參加培訓(xùn)和考證方式提升自己的專業(yè)技能。以能力說服學(xué)生，認(rèn)識(shí)到學(xué)有所用，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。

通過帶領(lǐng)學(xué)生參加各類比賽，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)能力，學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在準(zhǔn)備比賽過程中，教師培訓(xùn)、學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、收集素材、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和合作精神。比賽鼓勵(lì)同學(xué)們參與競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

信息技術(shù)應(yīng)用在農(nóng)村中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中有著至關(guān)重要的作用。教師要在教學(xué)中要有效利用信息技術(shù)手段，因利誘導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程的興趣，讓同學(xué)們?cè)谂d趣促使下快樂而自主的學(xué)習(xí)，從而提高計(jì)算機(jī)課程課堂教學(xué)的效率。

參考文獻(xiàn)：

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