選考試題編制中滲透核心素養(yǎng)培育的實(shí)踐研究

董建剛

摘 要：當(dāng)前，我國(guó)正處于大變革、大發(fā)展的改革攻堅(jiān)階段，教育領(lǐng)域的改革也如火如荼地開(kāi)展著。政治學(xué)科領(lǐng)域的核心素養(yǎng)，主要集中表現(xiàn)為政治認(rèn)同、理性精神、法治意識(shí)和公共參與四個(gè)方面，是學(xué)生通過(guò)該課程學(xué)習(xí)獲得的學(xué)業(yè)成就和課程育人價(jià)值的集中表現(xiàn)。筆者結(jié)合這一輪課改的核心精神學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和浙江高考改革的選考新情況，就試題編制進(jìn)行了初步的探索。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；選考；試題編制

教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是讓學(xué)生掌握書(shū)本知識(shí)，她還在于靈魂的感召，在于喚醒、鼓舞每一個(gè)學(xué)生所具有的豐富潛能。

——肖川

一、認(rèn)識(shí)高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)

新一輪課改啟動(dòng)，核心素養(yǎng)成為熱詞、關(guān)鍵詞，它主要指的是學(xué)生為適應(yīng)自身長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和社會(huì)持續(xù)發(fā)展所需要的必備品格和關(guān)鍵能力，包括健康生活、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新實(shí)踐、國(guó)家認(rèn)同、道德品質(zhì)、科學(xué)精神、人文底蘊(yùn)、審美情趣、國(guó)際視野等。具體到政治學(xué)科領(lǐng)域的核心素養(yǎng)，主要集中表現(xiàn)為政治認(rèn)同、理性精神、法治意識(shí)和公共參與四個(gè)方面，是學(xué)生通過(guò)該課程學(xué)習(xí)獲得的學(xué)業(yè)成就和課程育人價(jià)值的集中表現(xiàn)。

回望政治課程目標(biāo)的變革，先后經(jīng)歷了3個(gè)階段?！?.0版”是“落實(shí)雙基”，即基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，這一階段強(qiáng)調(diào)知識(shí)為本，兼顧智力、技能的拓展?！?.0版”是“三維目標(biāo)”，即知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀，相較第一階段，此階段在知識(shí)能力的基礎(chǔ)上突出了對(duì)人的精神世界的關(guān)注。“3.0”版便是指核心素養(yǎng)，這一階段在前階段的基礎(chǔ)上更關(guān)注三維目標(biāo)的整合和內(nèi)化，如果把政治學(xué)科比喻為造房子的話，三維目標(biāo)就是確定了房子的三個(gè)房間，而核心素養(yǎng)則是加強(qiáng)了三個(gè)房間的聯(lián)系，提升了房子的總體功能。政治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)既貫徹了國(guó)家意志，又著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，從關(guān)注知識(shí)的落實(shí)轉(zhuǎn)向關(guān)注智慧的生成，引領(lǐng)學(xué)生從知識(shí)的接受者轉(zhuǎn)為知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。

二、認(rèn)識(shí)新高考模式下的選考

1.變化。

浙江新高考方案將原來(lái)的“一考定終身”、“文理分科”、“學(xué)校+專業(yè)”的錄取制度等進(jìn)行了大幅的變革，采用“多次考試”、“文理不分科”、“必考+選考”、“專業(yè)+學(xué)?！钡匿浫≈贫龋@為政治學(xué)科的教學(xué)帶來(lái)了全新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。從全省來(lái)看，選政治作為高考科目的同學(xué)較過(guò)去有了大幅度的增加，考試時(shí)間也從原來(lái)的6月一次變成了現(xiàn)在的4月、10月兩次，考試功能上把過(guò)關(guān)性的學(xué)考和選拔性的高考結(jié)合在一張?jiān)嚲碇?，考試賦分從原始分變?yōu)榈燃?jí)分，考卷從政史地拼盤變成單一學(xué)科卷。

筆者親歷了老高考最后一屆學(xué)生和新高考第一屆學(xué)生的高三教學(xué)，對(duì)新舊交替的變化感受頗深。在仔細(xì)對(duì)比研究了文綜卷和選考卷后發(fā)現(xiàn)，雖然新高考選考卷在形式上與老高考文綜卷有很大的區(qū)別，但是其考查的能力要求、知識(shí)要求與老高考一脈相承，體現(xiàn)了一定的延續(xù)性。筆者分析，新高考卷主要新在以下幾點(diǎn)：

①舍棄圖表題，新增判斷題，回歸教材、關(guān)注細(xì)節(jié)、凸顯基礎(chǔ)。

②判斷、選擇占比大，前兩次都達(dá)到71分，后兩次減至69分，所以攻克客觀題是取得高等級(jí)的基礎(chǔ)。而在老高考中選擇題與非選擇題的分值比接近1：1，且非選擇題分值略高，總題量相對(duì)少而單題分值相對(duì)大，試卷的區(qū)分度和難度更大。

③《國(guó)家與國(guó)際組織》和《生活中的法律常識(shí)》從原來(lái)的自選模塊變?yōu)檎螌W(xué)科的必選模塊，每個(gè)模塊的分值從原來(lái)老高考的10分提升為15分，考查形式從原來(lái)的2個(gè)大題變?yōu)?個(gè)3分選擇題和2個(gè)大題，凸顯其地位的提升。同時(shí)，同學(xué)的失分率明顯高于4個(gè)必修模塊，應(yīng)成為新高考的復(fù)習(xí)重點(diǎn)。

④主觀題每小問(wèn)分值普遍下調(diào)，這意味著采分點(diǎn)的減少或單個(gè)采分點(diǎn)分值的下降。從設(shè)問(wèn)的知識(shí)范圍限定上看，考查中觀、微觀為主，或以課本框、目標(biāo)題或以具體的知識(shí)點(diǎn)的形式。

2.啟示。

雖然，隨著浙江高考改革的展開(kāi)，政治學(xué)科的考查方式、形式出現(xiàn)了重大調(diào)整，然而從內(nèi)在實(shí)質(zhì)上看卻更加凸顯了學(xué)科核心素養(yǎng)的重要性。

①無(wú)論新舊高考都要求同學(xué)接地氣，關(guān)注生活、聯(lián)系實(shí)際，不能死記，而要活用。例如2016年4月選考25題《瑯琊榜》的熱播、39題供給側(cè)改革、40題特色小鎮(zhèn)、42題婚戀節(jié)目“非誠(chéng)勿來(lái)”，2016年10月選考17題互聯(lián)網(wǎng)+、20題G20杭州峰會(huì)、33題上合組織擴(kuò)員、39題女排精神，無(wú)不體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的時(shí)政大事、生活熱點(diǎn)。

②新選考能力立意，體現(xiàn)了在理解掌握學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)上的提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。例如2016年10月選考38題（2）簡(jiǎn)析民間資本流向與市場(chǎng)調(diào)節(jié)的相互關(guān)系、2015年10月選考40題結(jié)合安琪和爸爸的信件內(nèi)容談?wù)勅松w會(huì)，呈現(xiàn)出了一種比老高考更大的靈活性和思辯性。

③作為一門德育課程，選考卷積極貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值觀，于細(xì)微處潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生追求真善美，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路、理論、制度的認(rèn)同與自信。例如2016年4月選考6題通過(guò)林則徐的名言考查民族精神的核心、21題通過(guò)習(xí)主席在阿盟總部演講考查外交政策的內(nèi)容、27題拾荒老人義舉、33題通過(guò)漫畫(huà)《幸?！房疾槿松鷥r(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

④新選考試卷中洋溢著人文底蘊(yùn)和科學(xué)精神，于無(wú)形中讓考生接受了一次精神洗禮。例如2016年4月選考30題引用馬克思的名言考查了實(shí)踐的能動(dòng)性、目的性，凸顯了人本意識(shí)，29題干細(xì)胞分化實(shí)驗(yàn)考查了人與規(guī)律的關(guān)系，體現(xiàn)了對(duì)自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度。

總體而言，試卷圍繞學(xué)科基本概念、基本原理，設(shè)置典型情景，正本清源、拋卻偏難怪，達(dá)到了評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的目的。

三、選考試題編制滲透核心素養(yǎng)培育實(shí)例探究

1.關(guān)注重大時(shí)政，提升政治認(rèn)同。

政治認(rèn)同是指在社會(huì)生活實(shí)踐中形成的對(duì)于民族、國(guó)家的歸屬感，對(duì)于一定政治制度和意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同感。在當(dāng)代中國(guó)，就是要培育公民對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義制度、道路和理論的認(rèn)可和贊同，再具體行動(dòng)中堅(jiān)持和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。在學(xué)科復(fù)習(xí)中，要注意關(guān)注時(shí)政大事，用學(xué)科視角理解黨的政策方針，做一個(gè)有信仰的公民。

例1 回顧十八大以來(lái)的反腐歷程，鐵拳反腐力度空前，沒(méi)有“鐵帽子王”，沒(méi)有“丹書(shū)鐵券”，超百“虎”入籠，數(shù)十萬(wàn)“蒼蠅”被打落。這表明了中國(guó)共產(chǎn)黨（ ）

①完善執(zhí)政方式，切實(shí)履行管理國(guó)家的職能

②保障人民利益，從來(lái)沒(méi)有自身的特殊利益

③堅(jiān)持依法執(zhí)政，具有與時(shí)俱進(jìn)的執(zhí)政能力

④踐行指導(dǎo)思想，始終滿足公民的各項(xiàng)訴求

A.②③ B.①③ C.②④ D.③④

【品讀】十八大以來(lái)，反腐一直保持著高壓態(tài)勢(shì)，通過(guò)重拳出擊，既打掉了不少“大老虎”，也網(wǎng)羅了一大批“小蒼蠅”。這是一件得民心、正風(fēng)氣、樹(shù)威信的大好事，該題以此為背景，引導(dǎo)同學(xué)思考反腐的正確路徑，加深對(duì)國(guó)家反腐行動(dòng)的認(rèn)同和理解。另外，通過(guò)對(duì)文字的反復(fù)打磨，力求生動(dòng)、簡(jiǎn)潔、工整，打造語(yǔ)言的美感，例1的四個(gè)選肢字?jǐn)?shù)相同、句式一致。①選項(xiàng)錯(cuò)誤，共產(chǎn)黨沒(méi)有管理國(guó)家的職能，④選項(xiàng)錯(cuò)誤，公民應(yīng)改為人民，答案A。

2.著眼生活情境，弘揚(yáng)理性精神。

理性精神要求同學(xué)不迷信權(quán)威、獨(dú)立思考，能根據(jù)事實(shí)、情境進(jìn)行理智分析、把握規(guī)律，從而排除干擾，做出正確選擇。在政治學(xué)科中，同學(xué)們要學(xué)會(huì)用馬克思主義的觀點(diǎn)辯證地看待事物的變化發(fā)展，學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際，做一個(gè)有思想的公民。

例2 2016年10月云棲大會(huì)開(kāi)幕式上，杭州城市數(shù)據(jù)大腦正式發(fā)布。通過(guò)人工智能，全市的交通管控將變得數(shù)字化和智能化，杭州將成為全球首個(gè)應(yīng)用人工智能技術(shù)來(lái)輔助公共管理的城市。這說(shuō)明（ ）

①人的意識(shí)活動(dòng)具有主動(dòng)性和創(chuàng)造性

②社會(huì)實(shí)踐是人們獲得認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)

③人能在認(rèn)識(shí)規(guī)律的基礎(chǔ)上改造客觀世界

④認(rèn)識(shí)工具的日益完備推動(dòng)實(shí)踐向前發(fā)展

A.①③ B.②④ C.①② D.③④

【品讀】本題采用人工智能作為背景材料，體現(xiàn)了材料選擇的多樣性，不僅局限在社會(huì)科學(xué)，也會(huì)適當(dāng)拓展到自然科學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)擴(kuò)大知識(shí)面。本題答案A，杭州城市數(shù)據(jù)大腦的研發(fā)表明了人的意識(shí)活動(dòng)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，①入選，通過(guò)應(yīng)用人工智能技術(shù)來(lái)輔助公共管理說(shuō)明人在認(rèn)識(shí)規(guī)律的基礎(chǔ)上改造客觀世界，③入選。②無(wú)關(guān)，④錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)工具的日益完備推動(dòng)認(rèn)識(shí)向前發(fā)展。

3.融入法制社會(huì)，增強(qiáng)法治意識(shí)。

全面依法治國(guó)，表現(xiàn)在依法執(zhí)政、科學(xué)立法、公正司法、嚴(yán)格執(zhí)法、全民守法等多個(gè)層面，每個(gè)公民都應(yīng)自覺(jué)尊法學(xué)法守法用法，增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)，自覺(jué)履行義務(wù)。在學(xué)科復(fù)習(xí)中，同學(xué)們要貫穿法治思想，積極儲(chǔ)備法律知識(shí)，善于分析法律案例，做一個(gè)有尊嚴(yán)的公民。

例3 丈夫王某下崗多年，妻子陳某做生意，是家里的經(jīng)濟(jì)支柱。當(dāng)王某與陳某意見(jiàn)不一致時(shí)，王某經(jīng)常遭到陳某毆打。兩人打架大家去勸，陳某語(yǔ)氣強(qiáng)硬：“他就是個(gè)窩囊廢！不打他打哪個(gè)？”他們兩個(gè)兒女也回答：“他沒(méi)什么本事，家里都是媽撐起，我們相信她出手肯定有她的道理。”為此，王某身體上、精神上都很受折磨。

結(jié)合本案，運(yùn)用《生活中的法律常識(shí)》的相關(guān)知識(shí)，回答下列問(wèn)題：

（2）王某應(yīng)該如何維護(hù)自己的合法權(quán)益？（4分）

參考答案：我國(guó)婚姻法規(guī)定，實(shí)施家庭暴力或虐待家庭成員，受害人有權(quán)提出請(qǐng)求，居民委員會(huì)、村民委員會(huì)以及所在單位應(yīng)當(dāng)予以勸阻、調(diào)解。（1分）公安機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)依照治安管理處罰法的規(guī)定予以行政處罰。（1分）所以王某可以請(qǐng)求居委會(huì)、村委會(huì)或所在單位予以勸阻、調(diào)解，對(duì)陳某進(jìn)行批評(píng)教育，（1分）也可請(qǐng)求公安機(jī)關(guān)對(duì)陳某的行為予以處罰，如果陳某不可挽救，亦可起訴離婚。（1分）

【品讀】我們學(xué)法懂法的目的是為了更好地用法守法，用法律來(lái)維護(hù)自己的正常權(quán)益，懲治罪惡。在處理具體案例時(shí)要以法律為準(zhǔn)繩、以事實(shí)為依據(jù)，在答題中可遵循判斷+法理+分析的模式，一理一析。

4.面對(duì)現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，落實(shí)公共參與。

公共參與要求公民具有“天下興亡、匹夫有責(zé)”的精神，積極參與到社會(huì)公共事務(wù)的建設(shè)和管理中去，行使公民應(yīng)有的權(quán)利、承擔(dān)公民應(yīng)盡的職責(zé)，群策群力，建設(shè)美好家園。在學(xué)科復(fù)習(xí)中，同學(xué)應(yīng)當(dāng)著眼現(xiàn)實(shí)情境，思考應(yīng)對(duì)之策，積極融入社會(huì)實(shí)踐，做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)墓瘛?/p>

例4 專家指出，除了氣象條件，工業(yè)生產(chǎn)、機(jī)動(dòng)車尾氣排放、冬季取暖燒煤等導(dǎo)致的大氣中顆粒物濃度增加，是霧霾產(chǎn)生的重要因素。國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議指出，各地要因地制宜，對(duì)癥下藥，減少污染物排放，建立環(huán)渤海包括京津冀、長(zhǎng)三角、珠三角等區(qū)域聯(lián)防聯(lián)控機(jī)制，適時(shí)利用有利的天氣條件通過(guò)人工降雨的方法緩解霧霾，樹(shù)立全社會(huì)“同呼吸、共奮斗”的行為準(zhǔn)則。

結(jié)合材料，運(yùn)用“聯(lián)系多樣性”知識(shí)說(shuō)明我們應(yīng)如何應(yīng)對(duì)霧霾天氣？（8分）

參考答案：①聯(lián)系的多樣性要求我們注意分析和把握事物存在和發(fā)展的各種條件，一切以時(shí)間、地點(diǎn)和條件為轉(zhuǎn)移。在治理霧霾的過(guò)程中具體分析霧霾形成的原因，因地制宜，對(duì)癥下藥。（2分）

②聯(lián)系多樣性要求我們既要注意客觀條件又要恰當(dāng)運(yùn)用主觀條件。霧霾的形成既有客觀的天氣原因，也有主觀的人為因素，因此要適時(shí)利用有利的天氣條件，也要努力減少污染物排放。（2分）

③聯(lián)系多樣性要求我們既要把握內(nèi)部條件，又要關(guān)注外部條件。應(yīng)對(duì)霧霾天氣既要從本地內(nèi)部整治，還要從外部建立區(qū)域聯(lián)防聯(lián)控機(jī)制，共同奮斗。（2分）

④聯(lián)系多樣性要求我們既要認(rèn)識(shí)事物的有利條件，又要重視事物的不利條件。在應(yīng)對(duì)霧霾天氣的過(guò)程中要利用有利的天氣條件和全社會(huì)“同呼吸、共奮斗”的決心，又要重視目前工業(yè)生產(chǎn)、機(jī)動(dòng)車尾氣排放、冬季取暖燒煤等導(dǎo)致的大氣中顆粒物濃度增加的不利條件。（2分）

【品讀】霧霾天氣的形成并不是單一主體造成的，材料分析了多層面的原因，也指出了需要通過(guò)全社會(huì)“同呼吸、共奮斗”來(lái)化解這一經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)的“負(fù)產(chǎn)品”，這正體現(xiàn)了核心素養(yǎng)中的公共參與，抗擊霧霾、人人有責(zé)。本題知識(shí)范圍明確，秉承了浙江卷小切口的特點(diǎn)，只要同學(xué)夯實(shí)基礎(chǔ)，再聯(lián)系材料一一對(duì)應(yīng)，便能破解。此題曾入選杭州市期末統(tǒng)測(cè)試題。

四、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前，我國(guó)正處于大變革、大發(fā)展的改革攻堅(jiān)階段，教育領(lǐng)域的改革也如火如荼地開(kāi)展著，筆者結(jié)合這一輪課改的核心精神學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和浙江高考改革的選考新情況，就復(fù)習(xí)備考中的試題編制進(jìn)行了初步的探索。我們要積極轉(zhuǎn)變觀念，緊跟時(shí)代步伐，繼續(xù)追求教書(shū)育人的更高境界，努力把學(xué)生培養(yǎng)成有信仰、有思想、有尊嚴(yán)、有擔(dān)當(dāng)?shù)闹袊?guó)公民。

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