多元開(kāi)放，營(yíng)建深度學(xué)習(xí)氛圍

朱聲玲

【摘要】在素質(zhì)教育的背景下的今天，深度學(xué)習(xí)成為教學(xué)界的熱名詞，對(duì)于深度學(xué)習(xí)的探討逐漸深入。深度學(xué)習(xí)的研究源于“機(jī)器的學(xué)習(xí)”，對(duì)于學(xué)生而言，深度學(xué)習(xí)是相對(duì)于知識(shí)表面、表層學(xué)習(xí)的深化和拓展。文章結(jié)合英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，從四個(gè)方面論述英語(yǔ)教學(xué)中，多元開(kāi)放、營(yíng)建深度學(xué)習(xí)氛圍的主要策略。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 深度學(xué)習(xí) 多元開(kāi)放 營(yíng)建氛圍

深度學(xué)習(xí)是從淺層次的學(xué)習(xí)開(kāi)始，逐漸向深層深入學(xué)習(xí)的方式。如usual的學(xué)習(xí)，淺層次的學(xué)習(xí)就是記住這個(gè)單詞的音形義。而深層學(xué)習(xí)，除了記住音形義之外，還要想到它的反義詞、聯(lián)想到副詞形式，再聯(lián)想到固定搭配as usual，再由反義詞unusual，聯(lián)想到否定前綴等，如此的學(xué)習(xí)方式就是深度學(xué)習(xí)，也稱之為拓展性學(xué)習(xí)。英語(yǔ)教學(xué)中，如何開(kāi)展深度學(xué)習(xí)，下面簡(jiǎn)單談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、結(jié)合當(dāng)?shù)刭Y源，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)

一直以來(lái)教教材、講教材，以本為本、以綱為綱，不敢越雷池半步，教學(xué)資源唯一——教材。而新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)豐富教學(xué)內(nèi)容、拓展教學(xué)資源、拓寬教學(xué)渠道，開(kāi)展體驗(yàn)、實(shí)踐活動(dòng)，彰顯英語(yǔ)的工具性和實(shí)用性。

實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容，結(jié)合單元學(xué)習(xí)的主題，結(jié)合當(dāng)?shù)氐馁Y源，合理、適當(dāng)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。如學(xué)習(xí)Travel這個(gè)單元時(shí)，組織學(xué)生到家鄉(xiāng)附近的旅游景區(qū)走一走，運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)，給“游客們”介紹家鄉(xiāng)的美景；學(xué)習(xí)Past and prsent，將學(xué)生劃分為若干個(gè)小組，對(duì)街道、街區(qū)、單元中的有影響力、有名望的老人進(jìn)行采訪，寫(xiě)一份家鄉(xiāng)巨變的課題報(bào)告；學(xué)習(xí)Natural disaster時(shí)，組織學(xué)生走入社會(huì)，調(diào)查家鄉(xiāng)幾年來(lái)遭受的暴風(fēng)雨的洗禮、暴風(fēng)雪的肆虐等，調(diào)查受傷的人數(shù)、家園的破壞，從而意識(shí)到自然災(zāi)害帶給人們的危難之大；學(xué)習(xí)Teenage problems時(shí)，讓學(xué)生提前列好采訪提綱和問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校不同對(duì)象的學(xué)生進(jìn)行有機(jī)調(diào)查，調(diào)查目前學(xué)生們面臨的困惑，探求解決之道；學(xué)習(xí)shopping時(shí)，走進(jìn)學(xué)校附近的購(gòu)物中心實(shí)地考察，看看購(gòu)物中心都有哪些實(shí)體店面，這些店面是怎樣分布的、調(diào)查各種貨物的大致價(jià)格、調(diào)查某一季節(jié)熱銷(xiāo)的貨物有哪些，如衣服的品牌、款式等；學(xué)習(xí)Pets時(shí)，讓學(xué)生調(diào)查鄰居周?chē)⑸鐓^(qū)中人們養(yǎng)的寵物主要有哪些……

這些活動(dòng)，不僅開(kāi)放了學(xué)習(xí)環(huán)境，開(kāi)放了學(xué)習(xí)方式，也給學(xué)生學(xué)英語(yǔ)、用英語(yǔ)拓寬了平臺(tái)、提供了機(jī)會(huì)，在實(shí)踐活動(dòng)中，提高綜合能力，為深度學(xué)習(xí)打開(kāi)新局面。

二、融學(xué)科知識(shí)，實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展

英語(yǔ)教學(xué)中的深度學(xué)習(xí)，不同于其他學(xué)科深度學(xué)習(xí)，英語(yǔ)作為語(yǔ)言學(xué)科，語(yǔ)言學(xué)科的深度學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)在實(shí)踐運(yùn)用上，體現(xiàn)“學(xué)以致用”。而“學(xué)以致用”應(yīng)融學(xué)科知識(shí)于其中，才能實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展。

如上文提到的實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，如果純粹為了活動(dòng)而活動(dòng)，英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)、學(xué)科特點(diǎn)練習(xí)起來(lái)，在活動(dòng)中鞏固知識(shí)、發(fā)展知識(shí)，在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的跨越性發(fā)展。

如shopping的單元教學(xué)，在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，首先應(yīng)圍繞shopping這個(gè)主題，走進(jìn)超市，與“營(yíng)業(yè)員”、“銷(xiāo)售部經(jīng)理”等進(jìn)行對(duì)話，以及自己的觀察和調(diào)查，了解到shopping mall中有clothes shop、flower shop、toy shop、sports shop等，通過(guò)詢問(wèn)How much...？了解到不同的不同的商品不同的價(jià)格等，在這個(gè)活動(dòng)中，cheap、expensive等的單詞，得到具體的運(yùn)用，對(duì)于物品的性能的談?wù)撘驳玫缴钊牒屯卣?。此外，課堂上還可以開(kāi)展Chain game（接龍游戲）I want to buy _____for_____in _____.這個(gè)游戲，將單元主題商店的名稱，以及人稱代詞的賓格形式、物品的類(lèi)別的單詞的學(xué)習(xí)等融于這個(gè)游戲中，既突出英語(yǔ)知識(shí)的實(shí)用性、突出學(xué)科特點(diǎn)，也凸顯英語(yǔ)的跨越發(fā)展，促使學(xué)生“學(xué)以致用”。

三、運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)，促使學(xué)生合作學(xué)習(xí)

任務(wù)教學(xué)，是以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)的合作、探究學(xué)習(xí)，是深度學(xué)習(xí)的主要方式之一。深度學(xué)習(xí)的任務(wù)，不能是讀單詞、寫(xiě)單詞、讀讀背背那么簡(jiǎn)單的任務(wù)，應(yīng)有一定的探究意義，具有開(kāi)放、創(chuàng)新的特點(diǎn)。為此，任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)，任務(wù)應(yīng)在研究教材和學(xué)生的前提下，精心設(shè)計(jì)、合理組織、注重學(xué)生的發(fā)展性。

如閱讀了shopping的閱讀文章后，教師可以設(shè)計(jì)以下創(chuàng)新性的實(shí)踐活動(dòng)：

（1）開(kāi)展pair work活動(dòng)，一個(gè)扮演shopkeeper、一個(gè)扮演顧客shopper；

（2）將學(xué)生六組，每一組布置一個(gè)專(zhuān)題任務(wù)，要去每一組學(xué)生去不同的商店買(mǎi)圣誕禮物，以Advertising time（廣告時(shí)

間），而激發(fā)學(xué)生的參與活動(dòng)的興趣。

Group1：a clothes shop

Group2：a toy shop

Group3：a supermarket

Group4：a gift shop

Group5：a sports shop

Group6：a book shop

讓學(xué)生走進(jìn)各自要去的商店，然后將自己在商店里的所購(gòu)買(mǎi)的物品呈現(xiàn)展示給班級(jí)，以下面的方式展示：Our group members buy... We sell...等，這樣的活動(dòng)，基于教材，又以鍛煉英語(yǔ)交際能力為目的，發(fā)展能力為宗旨，更促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。

深度學(xué)習(xí)，還包括對(duì)知識(shí)的深度、廣度、寬度的拓展，但是應(yīng)該把握度，在學(xué)生力所能及的范圍內(nèi)進(jìn)行拓展性學(xué)習(xí)，實(shí)施深度教學(xué)，使英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)向縱深能發(fā)展，深度教學(xué)，英語(yǔ)教學(xué)中，多元開(kāi)放，營(yíng)建愉悅、深度的學(xué)習(xí)氛圍，讓深度學(xué)習(xí)成為主要的策略。

參考文獻(xiàn)：

[1]張圣良.高效、深度、交流-初中英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)之淺見(jiàn)[J].新課程（教師版），2010（10）.endprint