托小班幼兒自主飲水環(huán)節(jié)中的師幼互動(dòng)

田瓊

摘 要：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確提出：幼兒園必須把幼兒的健康放在工作的首位。幼兒年齡越小，體內(nèi)所需水份比例就越高，及時(shí)的補(bǔ)水對(duì)幼兒身體發(fā)育非常重要，因此如何培養(yǎng)托小班幼兒自覺(jué)足量的喝水習(xí)慣就顯得尤為重要。筆者針對(duì)孩子們?cè)诤人谐霈F(xiàn)的問(wèn)題？采取了環(huán)境引領(lǐng)、培養(yǎng)習(xí)慣、游戲調(diào)動(dòng)、趣味學(xué)習(xí)等方面，緩解了幼兒喝水難的現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)了師幼有效互動(dòng)。

關(guān)鍵詞：托小班幼兒；自主飲水；師幼互動(dòng)

一、托小班幼兒自主飲水環(huán)節(jié)存在問(wèn)題

作為托小班幼兒來(lái)說(shuō)，對(duì)于喝水的問(wèn)題卻不怎么感興趣，任憑教師再三督促、反復(fù)強(qiáng)調(diào)，也只是點(diǎn)到為止。目前幼兒飲水環(huán)節(jié)經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題是：

1.知識(shí)有限，理解偏頗。

由于幼兒年齡小，掌握的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較少，理解能力也有限，很多幼兒還不能真正理解飲水的重要性，也不能理解教師的良苦用心。常常有些“小機(jī)靈鬼”，趁教師不注意只喝一點(diǎn)水，便鼓著肚子，舔著嘴唇，弄得教師真假難辨。

2.被動(dòng)飲水，缺乏積極性和主動(dòng)性。

教師經(jīng)常為了幼兒的飲水問(wèn)題，說(shuō)的口干舌燥，急得心急火燎，幼兒卻并不領(lǐng)情，他覺(jué)得喝水是大人的事情，你盯得緊，我就多喝點(diǎn)；盯不緊，我就少喝或者不喝，本該是主動(dòng)喝水卻成了“被喝水”。

二、托小班幼兒自主飲水環(huán)節(jié)中師幼互動(dòng)的策略

1.創(chuàng)設(shè)環(huán)境，輕松引領(lǐng)。

環(huán)境對(duì)幼兒潛移默化的影響不容忽視，教師可以巧妙設(shè)計(jì)、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)教育無(wú)痕的目的，讓環(huán)境成為幼兒的第三任教師。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)自主飲水的環(huán)境，添置自主飲水的用品，營(yíng)造自主飲水的氛圍。針對(duì)自主飲水活動(dòng)的開(kāi)展，各班豐富自主飲水區(qū)的區(qū)角設(shè)置“幼兒水吧”，添置適宜幼兒操作的水壺、茶具、各種不同功效的花茶，便于幼兒操作。并進(jìn)班觀摩在自主飲水區(qū)幼兒的活動(dòng)情況，抓拍照片，留存資料。讓幼兒在輕松和諧的氛圍中提高自主能力，積極主動(dòng)飲水。

2.變被動(dòng)督促為游戲調(diào)動(dòng)。

游戲——“你的小“車”加“油”了嗎？”飲水的時(shí)間到了，我笑著說(shuō)道：“今天我們都來(lái)當(dāng)‘小汽車，我旁邊的熱水器就是‘加油站，我叫到哪組小汽車，哪組小汽車就開(kāi)到我的‘加油站來(lái)加‘油，好不好？”“好！”，孩子們歡呼雀躍地回答。第一組小汽車來(lái)到我跟前時(shí)，我囑咐道：“小‘汽車們，加‘油的時(shí)候注意可別漏‘油?。〖幼恪?，小汽車才會(huì)跑得快呀！”小“汽車”們爭(zhēng)先恐后地一組接一組地加足了‘油，有的小朋友一邊作開(kāi)車狀，一邊開(kāi)拍著肚子說(shuō)：“我的小汽車加的‘油最多，我的汽車跑得最快！”就這樣，班里所有的小家伙們一個(gè)個(gè)喝得滾瓜肚圓……

游戲——“自選超市”。過(guò)了一段時(shí)間，孩子們對(duì)小“車”加“油”的游戲不是太感興趣了，我又“開(kāi)”起了“自選超市”。我熱情洋溢地告訴大家：“今天我們做個(gè)游戲，假裝熱水器里盛滿了各種各樣的果汁和飲料，小朋友喜歡什么口味盡管來(lái)‘買，也可以要幾種口味混合的，注意別喝太多了，把小肚子撐成一個(gè)大‘西瓜啊！”大家嘻嘻哈哈、倍覺(jué)新鮮地來(lái)買‘飲料了。“我要草莓汁”；“我要葡萄汁”；“我要橙汁”；“我要梨汁”；“我要桃汁加榴蓮汁”……就連平時(shí)最不善言辭的王澍淇也在沉思片刻后，小聲地說(shuō)道：“我喜歡哈密瓜口味的！”大家喜笑顏開(kāi)地互相碰杯，盡情品嘗著不同口味的“飲料”，我作為“售貨員”在旁邊，笑盈盈地看著這一切，心里樂(lè)開(kāi)了花……變被動(dòng)督促為游戲調(diào)動(dòng)，使我們輕松解決了幼兒喝水難的問(wèn)題。

3.增加學(xué)習(xí)趣味，化平淡為好奇。

為了在平淡的喝水環(huán)節(jié)增加一些學(xué)習(xí)趣味，讓全體幼兒參與進(jìn)來(lái)，我們專門開(kāi)辟了一個(gè)“多喝水，多健康”的專欄。每個(gè)幼兒喝完一杯水后可以自己插一個(gè)喝水牌，上午、下午在固定的時(shí)間都要自己檢查一遍，看看是否達(dá)到了喝水目標(biāo)。孩子們自己數(shù)完喝水卡后，還會(huì)主動(dòng)去數(shù)別人的，如此反復(fù)，自得其樂(lè)！這樣既減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)，同時(shí)又鍛煉了幼兒的計(jì)數(shù)能力，培養(yǎng)了他們關(guān)心別人的良好情感。

4.有關(guān)自主飲水食育課程的推進(jìn)。

結(jié)合幼兒園食育活動(dòng)、24節(jié)氣，開(kāi)展自主飲水的食育課程。《神奇的花茶》、《飲料中的秘密》、《積食了怎么辦》、《萵苣水真好喝》，老師們通過(guò)木偶劇場(chǎng)、童話故事、情景表演等多種活動(dòng)形式引起幼兒興趣，增加幼兒的認(rèn)知。

例如：《神奇的花茶》這節(jié)課老師通過(guò)木偶劇場(chǎng)講述大象伯伯開(kāi)了一家醫(yī)院，這家醫(yī)院不打針不吃藥，生病了用神奇的“水”進(jìn)行調(diào)理，孩子們非常喜歡而且興趣很高，有一個(gè)小男孩兒聽(tīng)說(shuō)小猴子貪吃肚子疼，著急的說(shuō)：快給小猴子喝點(diǎn)山楂水吧。

5.結(jié)合幼兒小便觀察記錄表，引導(dǎo)幼兒關(guān)注飲水量。

托小班幼兒在開(kāi)展自主飲水初期，老師需要對(duì)孩子的尿液進(jìn)行觀察，以判斷孩子自主飲水量是否合適，托小班孩子因?yàn)槟挲g小，我們通過(guò)幼兒的自我描述和老師表格記錄的方式來(lái)對(duì)尿液的顏色來(lái)判斷，并合理掌握飲水量。一般來(lái)說(shuō)，普通的尿液一般為淡淡的黃色，如果顏色太淺，則可能是水喝得過(guò)多，如果顏色偏深，則表示需要多補(bǔ)充一些水了。

6.一日生活中與飲水有關(guān)的隨機(jī)教育。

我們利用一日生活中各個(gè)銜接過(guò)渡環(huán)節(jié)的閑散時(shí)間，通過(guò)兒歌、歌曲、談話、觀看圖片、音頻等形式，增強(qiáng)幼兒對(duì)自主飲水知識(shí)的認(rèn)知，讓幼兒知道飲水對(duì)身體的重要性，促進(jìn)幼兒從“要我喝”到“我要喝”的飲水意識(shí)過(guò)渡。

喝水看似簡(jiǎn)單，培養(yǎng)幼兒自覺(jué)自愿地喝水習(xí)慣卻并不那么簡(jiǎn)單。但是，我們相信只要我們一如既往地堅(jiān)持，并堅(jiān)持做到細(xì)心觀察、耐心教育，那么我們的幼兒才會(huì)做到科學(xué)、正確地飲水，為每個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)打下更扎實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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