研究多媒體技術(shù)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用價值

石建興

摘 要：隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國的教育體制在不斷地進(jìn)行改革，主要包括教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)形式等不斷地改變。近幾年，多媒體技術(shù)被引入初中語文的教學(xué)中，這樣可以大大調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用，可以幫助學(xué)生更好地理解語文中難懂的知識點(diǎn)。多媒體技術(shù)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用是教學(xué)手段的一個重要改變，這樣使得初中語文教學(xué)并不是拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使得初中語文教學(xué)的發(fā)展更加現(xiàn)代化、靈活化。因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)在初中語文教學(xué)中發(fā)揮著舉足輕重的作用，所以多媒體技術(shù)已經(jīng)被廣泛地運(yùn)用到學(xué)校中。

關(guān)鍵詞：初中語文；多媒體教學(xué)

近幾年，多媒體逐漸走進(jìn)了初中的語文課堂中，從而使得初中語文教學(xué)發(fā)生了重大的變化。多媒體技術(shù)在語文教學(xué)的過程、情景、內(nèi)容上都發(fā)揮著重要的作用。多媒體技術(shù)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用，可以在很大的程度上改善語文課堂的教學(xué)效果。

一、多媒體教學(xué)的主要優(yōu)勢

可以最大限度激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣初中語文教學(xué)中的教材內(nèi)容有不少與學(xué)生的實(shí)際生活之間有著較大的差距，很多缺乏類似生活經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會遇到不少困難，很難做到真正透徹地理解。雖然很多初中語文教師費(fèi)盡心思來幫助學(xué)生理解，但是傳統(tǒng)的教學(xué)方法仍然很難做到。多媒體教學(xué)手段可以讓初中語文教師進(jìn)行一些聲情并茂的圖文展示，把原本較為遙遠(yuǎn)的語文知識拉近到學(xué)生眼前，這樣就可以充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并可以大大增強(qiáng)對于語文知識的理解?？梢詭椭鷮W(xué)生獲取語文知識并提高學(xué)習(xí)效率初中語文教學(xué)在傳統(tǒng)模式下很難激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這也就大大影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與效果。多媒體教學(xué)手段可以為學(xué)生提供多種感官刺激，從而讓學(xué)生獲得更多的語文知識信息來源，這顯然比傳統(tǒng)的教學(xué)手段更為高效?？梢詷?gòu)建一個更為開放且活躍的語文課程體系根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，語文課程也應(yīng)該面向社會和世界，更要面向未來。這說明語文課程具備開放且活躍的特性。因此，在多媒體教學(xué)手段的輔助之下，初中語文課程教學(xué)完全可以不再局限于傳統(tǒng)的教材與課堂，而是可以進(jìn)一步延伸到社會與網(wǎng)絡(luò)世界當(dāng)中去，真正讓學(xué)生體會到處處皆語文的感覺。這樣不僅可以增加學(xué)生的語文知識，還可以充分體現(xiàn)出大語文的教學(xué)氛圍，提升他們的語文綜合表達(dá)與實(shí)踐能力。

三、實(shí)際的應(yīng)用價值

1.對課本內(nèi)容進(jìn)行了補(bǔ)充。

傳統(tǒng)的語文教學(xué)是教師利用板書和口述來對重點(diǎn)知識進(jìn)行講解，這種形式大大增加了教學(xué)負(fù)擔(dān)，有時可能還沒講完就下課了，更別說增加課外知識了。多媒體技術(shù)應(yīng)用在初中語文教學(xué)中就有效地解決了這一問題，不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，也可以使學(xué)生充分學(xué)習(xí)和了解不同知識間的聯(lián)系和區(qū)別。多媒體技術(shù)的加入可以有效地提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生有充足的時間對知識進(jìn)行吸收理解。

2.讓語文教學(xué)中抽象的知識更加直觀容易理解。

初中語文教學(xué)單單的靠語文老師的語言描述，很難將抽象的知識和情感準(zhǔn)確地表達(dá)出來，因?yàn)閷W(xué)生沒有豐富的閱歷以及情感經(jīng)歷，對于文章中要表達(dá)的人生哲理和思考，不能很好地進(jìn)行理解，所以就需要多媒體教學(xué)給予學(xué)生直觀的畫面，促使學(xué)生對語文知識以及文章想要表達(dá)的抽象情感可以很好地理解和認(rèn)識。

3.通過人機(jī)交互，獲得教學(xué)反饋。

通過計算機(jī)和教師的互動，這樣在語文課堂中，可以使得教師或?qū)W生能及時獲得教與學(xué)的反饋信息，有利于教師及時地檢查教學(xué)或?qū)W習(xí)的效果。除此之外，教師可以對每一個學(xué)生提出的問題進(jìn)行有針對性的回答，這樣可以實(shí)現(xiàn)“一對一”的教學(xué)目標(biāo)。通過多媒體在初中語文教學(xué)中的運(yùn)用，可以大大培養(yǎng)學(xué)生的想象力、邏輯思維能力和語言組織能力。

4.有利于因材施教，從而可以讓每個學(xué)生都得到發(fā)展。

由于每一個學(xué)生具有不同的家庭和社會背景，除此之外，由于每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)習(xí)的目的、動機(jī)也有一定的差異，這就使得他們對知識的理解和掌握的速度和程度存在差異。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師不能夠做到因材施教。然而在現(xiàn)代的教學(xué)模式中，教師能夠充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，并且為學(xué)生提供了足夠多的選擇，學(xué)生能根據(jù)自己的實(shí)際能力和具體情況來選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的進(jìn)度，這樣就可以使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中居于一個主動地位，從而使得學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體和主人，并且能夠做到真正的因材施教。

5.能找準(zhǔn)課堂教學(xué)切入關(guān)口，增強(qiáng)促進(jìn)功能。

初中語文教師在課堂教學(xué)中穿插使用多媒體手段，一定要在最為需要的環(huán)節(jié)運(yùn)用，才能夠體現(xiàn)“四兩撥千斤”的效果。一般情況下，多媒體手段多運(yùn)用于教學(xué)信息的補(bǔ)充，如《故宮博物院》教學(xué)中運(yùn)用多媒體可以演示故宮的場景圖片，增強(qiáng)學(xué)生直觀感知體驗(yàn)，這對提高學(xué)生的領(lǐng)悟與理解效果具有積極的作用。除此之外，多媒體手段在環(huán)境氛圍的營造方面也具有重要的作用，可以創(chuàng)設(shè)濃厚的情境，以此提高學(xué)生的思想教育成效。如舒婷的《祖國啊，我親愛的祖國》教學(xué)中，教師可以運(yùn)用配樂朗誦的方式營造詩歌中所蘊(yùn)含的情境，讓學(xué)生的思想、情感隨著旋律與節(jié)奏的變化而跌宕起伏，讓每一位學(xué)生都能夠“入境”，這對實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)“三位一體”目標(biāo)具有積極意義。除此之外，教師在初中語文教學(xué)中還可以運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，演示一些趣味內(nèi)容調(diào)動學(xué)生對教材內(nèi)容探究的興趣，這對于提高多媒體教學(xué)成效方面也具有明顯的促進(jìn)作用。

與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比，多媒體技術(shù)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用，給初中語文教學(xué)帶來了重大影響。多媒體教學(xué)可以大大增加學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，從而改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，從而能夠使得學(xué)生充分發(fā)揮主體作用。多媒體技術(shù)將文字、聲音、圖像等多種信息結(jié)合起來，這樣就使得枯燥無味的語文教學(xué)變得生動、有趣。多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中的應(yīng)用，可以聚焦學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，從而可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，并且也能夠提高語文課堂的效率。為了使得學(xué)生在語文課堂中更加富有激情，這就要不斷改變語文的教學(xué)模式，從而使得語文教學(xué)更加具有時代性。endprint