初中英語教學(xué)中任務(wù)型教學(xué)的應(yīng)用分析

倪少白

【摘要】隨著我國(guó)教學(xué)改革的逐步深化，我國(guó)初中英語的教學(xué)方法也越來越多，任務(wù)型教學(xué)作為一種做學(xué)相依的現(xiàn)代語言教學(xué)方法，目前已被許多初中英語教師所采用。本文概述了任務(wù)型教學(xué)的內(nèi)涵，全面分析了任務(wù)型教學(xué)的原則，指出初中英語教學(xué)中任務(wù)型教學(xué)的具體應(yīng)用方法，以供參考。

【關(guān)鍵詞】初中英語教學(xué) 任務(wù)型教學(xué) 內(nèi)涵 原則 應(yīng)用方法

新課程改革在全國(guó)的的大力推行，對(duì)我國(guó)的教育活動(dòng)提出了更多的要求。初中英語作為現(xiàn)階段我國(guó)初中教學(xué)中的一門主要學(xué)科，對(duì)學(xué)生將來的成長(zhǎng)與發(fā)展都有著重大的影響。初中英語教師必須依照新課改的有關(guān)要求，不斷革新自己的英語教學(xué)方法，提升學(xué)生的英語成績(jī)。而任務(wù)型教學(xué)就是其中的一種有效方法。它利用創(chuàng)設(shè)的科學(xué)性教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)初中生的英語素質(zhì)，增強(qiáng)他們的英語應(yīng)用能力，從而促進(jìn)了初中生的全面發(fā)展。

一、任務(wù)型教學(xué)的內(nèi)涵

就初中英語教學(xué)活動(dòng)而言，所謂任務(wù)型教學(xué)就是指在英語課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師以培養(yǎng)初中生英語實(shí)際應(yīng)用能力為出發(fā)點(diǎn)，針對(duì)初中生的英語能力狀況，科學(xué)地為初中生設(shè)計(jì)一定的學(xué)習(xí)任務(wù)、生活任務(wù)以及其它方面的具體任務(wù)，然后引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用英語語言來完成任務(wù)。相較于傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法式，它顯著的教學(xué)優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在它將初中英語教學(xué)的任務(wù)和各個(gè)目標(biāo)進(jìn)一步的形象化，逐一的具體化。引導(dǎo)初中生在實(shí)踐活動(dòng)中感知英語語言、學(xué)習(xí)英語語言、應(yīng)用英語語言，成效地增強(qiáng)了初中生的英語交際能力與英語應(yīng)用能力。

二、任務(wù)型教學(xué)的原則

1.教師的主導(dǎo)性原則與學(xué)生的主體本位原則。在任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)不再是一個(gè)單方面的填鴨式傳授知識(shí)的過程，而是一個(gè)計(jì)劃性強(qiáng)、目的性明確、組織度高的知識(shí)交流過程。教師是這個(gè)知識(shí)交流過程中的任務(wù)設(shè)計(jì)者、任務(wù)組織者與任務(wù)指引者，在這一過程中起著主導(dǎo)性的作用。教師通過有目的設(shè)計(jì)相應(yīng)的英語交際情景，逐步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新詞匯、學(xué)習(xí)新句型、練習(xí)學(xué)生的口語能力，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力。也可以說在任務(wù)型英語教學(xué)中，教師主導(dǎo)了初中生的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容、英語學(xué)習(xí)目的與英語學(xué)習(xí)方向。但教師并不是英語教學(xué)活動(dòng)的主體，初中生才占據(jù)著教學(xué)的主體性地位。初中生在教師的科學(xué)指引下，參照自己的實(shí)際英語素養(yǎng)，通過預(yù)設(shè)的英語對(duì)話、英語情景交流等各種英語活動(dòng)，在完成各項(xiàng)英語任務(wù)的過程中不斷學(xué)習(xí)英語新知識(shí)，同時(shí)將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。另外，教師也可讓初中生自己創(chuàng)設(shè)一定的任務(wù)情景，進(jìn)而發(fā)揮初中生的主體本位精神與主動(dòng)創(chuàng)造能力，調(diào)動(dòng)初生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性與積極性。

2.密切聯(lián)系初中生生活實(shí)踐的任務(wù)設(shè)計(jì)原則。在初中英語課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師一方面應(yīng)該要求初中生學(xué)習(xí)一些新的英語知識(shí)，另一方面也應(yīng)該注重對(duì)初中生英語語言技能的進(jìn)一步提高與擴(kuò)展。所以，密切聯(lián)系初中生的實(shí)踐生活來設(shè)計(jì)交往情景就變得至關(guān)重要。只有這樣才能引起初中生的參與興趣，調(diào)動(dòng)初中生的英語學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)他們也可以將所學(xué)英語知識(shí)應(yīng)用到自己生活實(shí)踐中，有效實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)以致用的英語學(xué)習(xí)目的。

3.合作學(xué)習(xí)的原則。新課改倡導(dǎo)學(xué)生要進(jìn)行“自主、探究、合作”式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，合作學(xué)習(xí)已成為一種十分有效的學(xué)習(xí)方法。在初中英語教學(xué)活動(dòng)中，教師要有目的性的引導(dǎo)學(xué)生開展合作活動(dòng)，共同完成預(yù)設(shè)任務(wù)，充分發(fā)揮每位學(xué)生的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，在學(xué)生之間形成開放性的英語思維網(wǎng)絡(luò)，從而開發(fā)初中生的創(chuàng)造性思維能力，增強(qiáng)學(xué)生的交往能力。

4.輕松和諧的原則。輕松和諧的課堂氛圍對(duì)于引導(dǎo)初中生的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，塑造初中生的自我形象有著十分重要的積極作用。因?yàn)橛⒄Z教學(xué)過程不是我國(guó)傳統(tǒng)意義上的機(jī)械式填鴨教學(xué)過程，它是教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的一種情感交流、知識(shí)交流與思想交流。所以英語教師必須營(yíng)造出輕松和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生在一種舒緩的課堂氛圍中，勇敢敞開心扉，與老師同學(xué)間來一次和諧性的交流學(xué)習(xí)。這樣更有利于培養(yǎng)學(xué)生的英語交往能力與學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、任務(wù)型教學(xué)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用方法

1.結(jié)合初中生實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)英語情景。在初中英語教學(xué)活動(dòng)中，無論是進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)、語法掌握、寫作練習(xí)還是聽力練習(xí)，其最終目的都是一致的，都是為了確保初中生可以利用學(xué)到的英語知識(shí)在實(shí)踐生活的不同語言情景下準(zhǔn)確、熟練地與別人進(jìn)行溝通交流，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。所以，初中英語教師在采用任務(wù)教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，就必須參照學(xué)生的實(shí)際生活狀況，為學(xué)生設(shè)計(jì)出一個(gè)有親切感的任務(wù)情景。比如，在初中英語7年級(jí)課程中，有一項(xiàng)內(nèi)容是“I have a big family”，在學(xué)習(xí)這項(xiàng)內(nèi)容時(shí)，初中英語教師首先要引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地練習(xí)本節(jié)課中出現(xiàn)的新單詞與新詞組以及重點(diǎn)的語法句型。在這幾項(xiàng)練習(xí)結(jié)束之后，教師就可對(duì)初中生進(jìn)行隨機(jī)性的分組。然后讓每組的學(xué)生依據(jù)學(xué)生家庭的實(shí)際情況展開英語對(duì)話。這時(shí)在英語對(duì)話中初中生就可以既用到剛才學(xué)習(xí)的新單詞、新詞組以及新句型，又能充分展開自己的想象力，適度聯(lián)想。另外，教師還必須要求初中生仔細(xì)認(rèn)真的傾聽小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)的對(duì)話練習(xí)內(nèi)容。以便對(duì)話結(jié)束后，小組內(nèi)的成員可以發(fā)現(xiàn)別人在對(duì)話中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，共同進(jìn)行糾正。最后教師還要適時(shí)總結(jié)與點(diǎn)評(píng)各小組學(xué)生的對(duì)話情況。如果發(fā)現(xiàn)有小組組員沒有把別人對(duì)話練習(xí)中的問題進(jìn)行準(zhǔn)確分析或分析不到位時(shí)，教師就應(yīng)該及時(shí)糾正或做進(jìn)一步的補(bǔ)充。對(duì)于那些在本次英語情景對(duì)話中表現(xiàn)積極良好的初中生，教師要及時(shí)肯定與表?yè)P(yáng)。對(duì)于英語情景對(duì)話中所包含的一些重點(diǎn)詞匯，初中教師必須加以強(qiáng)調(diào)，從而加深初中生的印象。通過在英語課堂上創(chuàng)設(shè)聯(lián)系初中生實(shí)際生活的英語情景，不但能提高初中生的英語新知識(shí)掌握能力，還能增強(qiáng)初中生的英語實(shí)踐應(yīng)用能力，提升初中生的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.科學(xué)設(shè)問，培養(yǎng)初中生的自主探究能力。新課改倡導(dǎo)教師在日常的教學(xué)活中要注重對(duì)學(xué)生探究能力的培養(yǎng)。而在任務(wù)型英語教學(xué)活動(dòng)中，通過科學(xué)合理的設(shè)問，就可以調(diào)動(dòng)初中生的英語學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)初中生的主動(dòng)求知欲，從而培養(yǎng)初中生的自主探究能力。在應(yīng)用任務(wù)型方法進(jìn)行英語教學(xué)活動(dòng)時(shí)，初中英語教師一定要從實(shí)際教學(xué)情況出發(fā)，充分結(jié)合初中生的心理特征與興趣愛好，科學(xué)合理地設(shè)置問題。比如，在學(xué)習(xí)“weather”這個(gè)新單詞時(shí)，教師就應(yīng)該給學(xué)生設(shè)置以下兩個(gè)問題。第一，我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷奶鞖忸愋陀袔追N，使用英語語言怎么表達(dá)。第二，你最喜歡哪種天氣，為什么喜歡它，試用英語表述出來。然后讓初中生自己翻閱課本或相關(guān)資料進(jìn)行探究查找與總結(jié)，最后教師再進(jìn)行講述。這樣在學(xué)生自已查找資料的同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)探索精神與主動(dòng)探究能力。

3.聯(lián)系初中生生活實(shí)踐，適度拓寬教學(xué)內(nèi)容。因?yàn)橛⒄Z課堂時(shí)間是十分有限的，所以初中英語教師在進(jìn)行任務(wù)型教學(xué)時(shí)，一定不能照本宣科機(jī)械性地授課，而是要密切聯(lián)系初中生生活實(shí)踐，適度拓寬英語教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容有目的地延伸至課外，有機(jī)融入到初中生的實(shí)踐生活中。比如在教授初中8年級(jí)的“movie”內(nèi)容時(shí)，教師可以有目的組織學(xué)生在課外觀看一些自己比較感興趣的電影，然后運(yùn)用自己已經(jīng)掌握的英語知識(shí)寫一篇影評(píng)，就電影內(nèi)容充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)與看法。教師在課堂上對(duì)每位學(xué)生的影評(píng)進(jìn)行客觀點(diǎn)評(píng)。對(duì)于那些寫得比較精彩的英語影評(píng)，教師要給予適度表彰，從而增強(qiáng)初中生的自信心，提升其英語學(xué)習(xí)的積極性。另一方面，教師也可以把學(xué)生的這些英語影評(píng)統(tǒng)一上傳到班級(jí)的英語QQ群中，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，讓學(xué)生對(duì)別人影評(píng)中的精彩地方進(jìn)行借鑒，同時(shí)認(rèn)識(shí)到自己英語學(xué)習(xí)中的不足，然后有針對(duì)性地進(jìn)行自我提升。

四、結(jié)語

綜上所述，一個(gè)好的教學(xué)方法，可以幫助教師更加優(yōu)質(zhì)高效地展開教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。而任務(wù)型教學(xué)就是一種良好實(shí)用的教學(xué)方法，初中英語教師一定要把它科學(xué)地應(yīng)用到初中英語教學(xué)活動(dòng)中，讓初中生在完成英語任務(wù)的同時(shí)逐步增強(qiáng)自信心，提高英語應(yīng)用能力。

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