淺談影響高中英語學(xué)習(xí)成績的重要因素

楊大紅

摘 要：隨著社會的發(fā)展，全球一體化和國際化的進(jìn)程，英語已經(jīng)成為一門國際化的語言。作為學(xué)生無論是要參加升學(xué)考試還是要得到更好的發(fā)展，必須掌握一定的英語聽、說、讀、寫的技巧。在英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生總會遇到各種各樣的困難，所以我們必須找到制約英語學(xué)習(xí)的因素，找到對的學(xué)習(xí)方法，成為英語學(xué)習(xí)中的“強者”。

關(guān)鍵詞：高中英語；學(xué)習(xí)；因素

能夠說一口流利的英語，能夠暢讀原版英文名著，能夠?qū)懗稣Z法正確、句式靈活多樣的英語文章，是英語學(xué)習(xí)者們的夢想。在實際的英語學(xué)習(xí)過程中，有的學(xué)生學(xué)得很輕松，英語的聽、說、讀、寫的能力得到了全面的提高。但是還有一部分學(xué)生很殘忍的被英語“拋棄”，在英語學(xué)習(xí)中苦不堪言，提起英語就如面臨大敵一般。隨著社會的進(jìn)步和全球一體化和國際化的進(jìn)程，英語已經(jīng)成為一門全球化的語言，不管你對它是愛是憎，都得對它保持一種“英語虐我千百遍，我待英語如初戀”的態(tài)度。到底是什么制約了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，怎樣才能攻克這一難關(guān)呢。下面，我就從五個方面談一談自己的看法：

一、個人的天賦與智力

學(xué)習(xí)一門語言，語言天賦很重要。語言專家認(rèn)為，語言的天賦應(yīng)該包括四種能力：語言編碼能力、語言感受能力、語言記憶能力和推理能力。結(jié)合現(xiàn)在英語高考的考試題型來看，這些能力確實制約著學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績。而這些能力的要求往往又和學(xué)生的智力掛鉤。當(dāng)然，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛躍發(fā)展，知識的陳舊周期的縮短，要求重視發(fā)展人的智力，培養(yǎng)人的學(xué)習(xí)能力。腦科學(xué)的迅速發(fā)展，人們?nèi)找嬲J(rèn)識到人的大腦的智力功能還遠(yuǎn)沒有充分發(fā)揮出來，這就要求重視發(fā)展智力、重視充分利用大腦的功能和潛力。

二、英語的學(xué)習(xí)興趣

人們常說，興趣是最好的老師。英語學(xué)習(xí)的興趣該如何培養(yǎng)呢？首先要找到有趣的英語學(xué)習(xí)資源?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)很發(fā)達(dá)，初學(xué)者們可以從網(wǎng)絡(luò)上觀看到有趣的英語學(xué)習(xí)視頻，從故事、情境中學(xué)到知識。這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而且還可以訓(xùn)練他們的聽力和發(fā)音。另外，英語老師對于孩子英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)也很重要。老師上課時可以設(shè)計豐富的教學(xué)活動，切記要把每一項教學(xué)活動控制在五分鐘內(nèi)，否則就會讓學(xué)生對這一活動失去興趣。老師還可以采用鼓勵式教學(xué)，增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，讓學(xué)生從心底愛上英語。

三、心理因素

學(xué)習(xí)英語的天賦不強，興趣沒有培養(yǎng)起來，這樣就直接導(dǎo)致了學(xué)生對英語產(chǎn)生了抵觸情緒和懼怕心理。提起英語就煩，看到與英語有關(guān)的東西就害怕。一旦產(chǎn)生了抵觸和害怕心里，學(xué)生就會對英語完全失去信心。所以老師要幫助學(xué)生克服學(xué)生的心理障礙，讓他們從簡單的英語知識入手，找到適合自己的英語學(xué)習(xí)方法，鼓勵他們用恒心、信心、堅強的意志堅持下去，從內(nèi)心去擊敗它、戰(zhàn)勝它。

四、學(xué)習(xí)方法

英語學(xué)不好，往往是方法不得當(dāng)。學(xué)生在接觸英語之前所掌握的唯一語言是漢語，他們用漢語思考，用漢語交際，母語的語言習(xí)慣深入其思想、生活中的每一個方面，每一刻都在對他們的英語學(xué)習(xí)和應(yīng)用產(chǎn)生極其深刻的影響。因此，學(xué)習(xí)英語是打破傳統(tǒng)語言習(xí)慣的束縛，建立新的語言習(xí)慣，獲得一種新的語言自我的過程。對于英語的綜合考核往往是從聽、說、讀、寫四個方面做具體的要求。

（一）“聽”。在學(xué)習(xí)中，要為自己創(chuàng)造一定的聽力環(huán)境。聽英文原文朗讀，聽英語新聞，看英文電影等等。這就是我們常說的“灌耳音”。耳音有了，我們就會不自覺地接受與英語有關(guān)的東西，不再排斥它。

（二）“說”。說在英語學(xué)習(xí)中是最難的，很多學(xué)生害怕開口，害怕大聲地說。教師在課堂上要充分注意學(xué)生的心理狀態(tài)，與學(xué)生做到情感溝通，幫助他們改掉“怕開口、怕大聲讀、說”的害羞心理。對回答中出現(xiàn)的錯誤，要糾正得法、多鼓勵，多肯定其敢說和說得正確的部分。

（三）“讀”。對于任何一種語言的學(xué)習(xí)，閱讀的重要性不言而喻。學(xué)生讀的時候，可以選擇從簡單的課文入手，大聲地讀，注意自己的發(fā)音，逐漸的培養(yǎng)讀的興趣，之后可以讀一些英語報紙，英語美文，最后就可以讀英文名著了。

（四）“寫”。我們學(xué)習(xí)英語最后都要以寫的形式呈現(xiàn)出來。實際上，現(xiàn)在的很多學(xué)生學(xué)習(xí)英語都是為了高考的那一份試卷。所以，首先注意自己的書寫規(guī)范性，書寫是自己的門面，而且在試卷中也將體現(xiàn)出書寫的好壞對于一份試卷的影響。其次就是能寫出語法正確、條理清晰，句式高級的英語短文。

五、學(xué)生自身的努力程度

“先天不足后天湊”“勤能補拙”“有志者事竟成”。這些諺語很適合學(xué)習(xí)英語的學(xué)生。學(xué)習(xí)的努力程度直接影響學(xué)習(xí)方法的選擇。英語學(xué)的好的學(xué)生往往是那些在英語學(xué)習(xí)中肯花時間的學(xué)生。他們通常會每天花一些時間去背課文、句型、背語法條文。每次的作業(yè)都非常認(rèn)真地去完成。而那些所謂英語學(xué)不好的學(xué)生其實是不愿意花太多的時間去學(xué)習(xí)英語，他們只希望用最少的時間去應(yīng)付教師所布置的作業(yè)，甚至作業(yè)也不去完成。所以說學(xué)生的自身努力程度直接影響著英語學(xué)習(xí)的好壞。因此，老師應(yīng)幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)動機，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難；同時重視學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生真正刻苦地堅持學(xué)習(xí)英語。這個意志品質(zhì)不是天生就有的，而是在實踐活動和克服困難的過程中后天形成的。只靠上課四十分鐘而課下不加以鞏固，效果不會很好。學(xué)習(xí)英語是一個漸進(jìn)的過程，只有持之以恒，從一點一滴抓起，英語水平才能有所提高。

影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語的因素有多種，而學(xué)生個人因素更是其中主要原因。學(xué)生要端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。找到適合自己的學(xué)習(xí)方法后要持之以恒的堅持下去。老師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，引導(dǎo)他們明確學(xué)習(xí)英語的目的，指導(dǎo)他們正確的英語學(xué)習(xí)方法，提高英語教學(xué)的吸引力，讓學(xué)生成為英語學(xué)習(xí)中的“強者”。endprint