新媒體時代高校思想政治教育APP載體應(yīng)用分析

楊春芳

摘 要 APP作為高校思想政治教育的新興載體，對開展思想政治教育具有積極作用，但是研發(fā)和創(chuàng)建也面臨著一定困難。我們要創(chuàng)新APP載體理論和實踐研究，利用APP載體的優(yōu)勢為高校思想政治教育工作服務(wù)。

關(guān)鍵詞 新媒體時代 APP 思想政治教育載體

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.07.025

Application of APP Carrier in Ideological and Political Education in

Universities in the New Media Age

YANG Chunfang

（Hunan Women's University， Changsha， Hunan 410000）

Abstract As a new carrier of Ideological and political education in Colleges and universities， APP plays an active role in Ideological and political education， but it also faces some difficulties in research and development. We should innovate the APP carrier theory and practice research， and use the advantages of APP carrier to serve the ideological and political education in Colleges and universities.

Keywords new media era； APP； ideological and political education carrier

1 APP作為高校思想政治教育載體的可行性

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，智能手機的使用量迅速增長。截至2016年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模達7.31億。其中，手機網(wǎng)民規(guī)模達6.95億，增長率連續(xù)三年超過10%。龐大的用戶基礎(chǔ)，推動著我國手機APP的快速發(fā)展。APP承載了各種方便快捷的服務(wù)，逐漸成為高校大學(xué)生日常生活的一部分。美國著名心理學(xué)家和教育學(xué)家霍華德-加德納（Howard Gardner）曾指出：當(dāng)今的大學(xué)生是“APP 一代”，他們“不僅沉浸在 APP里，而且把整個世界認為是 APP 的組合，把自己的生命看作是一系列有序 APP 的集合，又或者在很多情況下，是一個單一的、延展的、從搖籃到墳?zāi)沟某?APP”。 也就是說，當(dāng)今大學(xué)生對APP有著天然的親近感，APP對他們有一種難以明說的吸引力。

APP軟件的個性化運用，能夠充分利用各種場合推送海量信息，這種碎片化的閱讀模式讓大學(xué)生隨時隨地可以學(xué)習(xí)知識。如此方便快捷的服務(wù)，使大學(xué)生獲取信息的方式更多樣化， 為大學(xué)生提供了解決問題的捷徑，使大學(xué)生的視野更加開闊。面對APP對大學(xué)生越來越大的影響，高校思想政治教育工作必須創(chuàng)新載體，借助APP軟件的優(yōu)勢，拓寬高校思想政治教育的新領(lǐng)域。

2 高校思想政治教育APP載體建設(shè)面臨的困難

2.1 對思想政治教育APP載體的認識不足

目前，由于新媒體的普遍應(yīng)用，給思想政治教育工作帶來很多的負面影響，教育工作者早已意識到，并采取各種措施加強了對校園網(wǎng)絡(luò)中各類有害信息的管理和篩選。這就出現(xiàn)了專門針對新媒體的負面影響的防范稍有偏重的現(xiàn)象，而積極主動利用新媒體的優(yōu)勢開展思想政治教育工作還存在一定的滯后性，根據(jù)數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，沒有官方APP的學(xué)校也很多，領(lǐng)導(dǎo)干部并不熱衷于將APP運用到思想政治教育中，他們對大學(xué)生思想政治教育載體的認識仍然停留在初級階段。有的學(xué)校雖然開發(fā)了APP，但是學(xué)校思想政治教育者不懂開發(fā)技術(shù)，而是聘請校外的專業(yè)技術(shù)人員負責(zé)開發(fā)，這樣不能在APP的功能開發(fā)中更有效地滲透思想政治教育的內(nèi)容。同時，沒有專業(yè)的人士和完善的規(guī)章制度對開發(fā)的APP進行管理，思想政治教育者們要應(yīng)對繁雜的事務(wù)性工作，后臺上傳都交給學(xué)生，導(dǎo)致現(xiàn)有APP發(fā)布的學(xué)校信息缺乏權(quán)威性，這種后臺管理過度公開的模式，也使得學(xué)生的各項信息得不到安全保障。

2.2 思想政治教育APP載體的內(nèi)容單一

手機媒體的普及，豐富了高校思想政治教育載體，手機短信、手機QQ、微信等都已經(jīng)成為了教育的新興載體。手機APP載體，能夠承載更豐富多樣的教育內(nèi)容，卻未能被廣泛用于高校思想政治教育中。據(jù)調(diào)查，目前僅有的少量已經(jīng)初步開發(fā)的校園APP，主要上傳的內(nèi)容是以生活和休閑服務(wù)為主的，比如校園新聞、校園地圖、課表信息、尋物啟事、二手市場交易等，看似信息量較大，但這些校園APP內(nèi)容與思想政治教育資源不相符。雖然個別校園APP也開設(shè)了思治教育的版塊，但是有些內(nèi)容只是將傳統(tǒng)的思政教育材料生搬硬套，枯燥乏味，內(nèi)容淺顯；另一部分是配上耀眼的圖片和精心準備的視頻，來吸引學(xué)生的注意力，但實際上并沒有什么教育效果。在這種情況下，學(xué)生的注意力全都聚焦在了動感的效果圖上，只是享受了一場視聽覺“盛宴”，也就無法有針對性地幫助學(xué)生解決問題。

2.3 對思想政治教育APP載體的創(chuàng)建投入欠缺

要使一個新興項目能夠正常運行，必須要有足夠的資金和人力支持。目前，高校建設(shè)APP載體面臨著資金和人力不足的困難。

首先，APP載體的建設(shè)需要依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，資金投入不足，不利于APP軟件的開發(fā)和維護。創(chuàng)建和開發(fā)思想政治教育APP載體，需要必備的服務(wù)器終端，必須與通信公司長期交流合作，加上無線網(wǎng)絡(luò)要普及整個校園內(nèi)，這更需要學(xué)校大力度的資金支持。同時，利用APP載體開展思想政治教育，教育者和學(xué)生也會產(chǎn)生大量的通信費用。其次，思想政治教育工作者的信息技術(shù)水平的提高，需要非常專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)人員，對他們進行定期培訓(xùn)。教育工作者需要付出超平常多倍的精力，投入大量的工作時間，來維護思想政治教育APP載體的正常運行。然而，目前無線信號還沒有做到覆蓋全校，所以要應(yīng)對很多繁雜的事務(wù)性工作，導(dǎo)致沒有足夠的時間和精力更多地關(guān)注APP載體作用的發(fā)揮，高校的這種重視程度制約了APP載體的建設(shè)。

3 加強高校思想政治教育APP載體建設(shè)的對策

當(dāng)前，運用APP作為大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容的新興載體，正處于摸索起步階段，我們需積極創(chuàng)新對APP載體的研究，努力探究解決問題的途徑，才能賦予APP 載體強大的生命力，更好地發(fā)揮APP載體的重要作用。

3.1 樹立運用APP載體開展思想政治教育的全新理念

對于高校思想政治教育工作者來說，APP載體是一個新生事物。它不僅是符合時代潮流的，而且是與我們當(dāng)前的思想政治教育工作息息相關(guān)的。首先必須及時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)落后的觀念，從思想上接受APP載體，意識到APP載體對于大學(xué)生思想政治教育的重要性。在教育理念的轉(zhuǎn)化上，要做到從封閉到開放的轉(zhuǎn)化，從教師給學(xué)生說教灌輸向師生雙向交流互動的轉(zhuǎn)化，從簡單認知到積極實踐的轉(zhuǎn)化。高校思想政治教育工作者在更新教育理念的同時，更應(yīng)該加強專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，要全面了解APP載體的運行特點和功能，熟悉每個環(huán)節(jié)的操作方法，使用起來得心應(yīng)手，才能在對學(xué)生進行思想政治教育的過程中真正起到主導(dǎo)者的作用。

3.2 把握運用APP載體開展思想政治教育的導(dǎo)向功能

要保證高校思想政治教育APP載體的開發(fā)與建設(shè)始終具有鮮明的方向性和思想性，需要我們高校思想政治教育者充分發(fā)揮自己的主觀能動作用，探尋出APP載體與黨的理論知識相融合的有效途徑。要將中國夢、十八大精神、群眾路線、社會主義核心價值觀等黨的理論知識內(nèi)化到APP載體中。這種內(nèi)化并不是將書本和網(wǎng)絡(luò)媒介上的一些黨的理論知識內(nèi)容簡單平移到APP載體中，而是要重新打造一個既有理論知識，又有實踐應(yīng)用的綜合體。只有創(chuàng)設(shè)出內(nèi)容新穎，能引起讀者情感共鳴的作品，才有助于抽象理論的具體化、形象化，學(xué)生才會用心去體會，努力去實踐，才能達到引導(dǎo)大學(xué)生去深刻感知與領(lǐng)悟的效果。這就要求高校思想政治教育工作者必須對 APP 載體的傳播內(nèi)容精心策劃，注重個性化、對象化?？梢岳肁PP載體建立各種形式的主題教育網(wǎng)站，通過宣傳前輩們的典型事跡，報道發(fā)生在我們身邊的各種優(yōu)秀人物。還可以利用APP載體開展相應(yīng)的主題微電影作品展示，設(shè)置時事政治在線教育課堂，進行在線有獎問答等活動。這樣的設(shè)計，既豐富了高校思想政治教育APP載體的內(nèi)容形式，時代發(fā)展趨勢又能得以準確把握。使大學(xué)生們能夠全面的認識APP載體，又能更全面地了解黨的方針政策，從而，使大學(xué)生們牢固樹立正確的價值目標。

3.3 完善運用APP載體開展思想政治教育的內(nèi)容建設(shè)

思想政治教育工作者要開拓創(chuàng)新，追求風(fēng)格與類型的多樣化，努力創(chuàng)建融知識性、趣味性、實用性、價值性于一體的綜合型思想政治教育 APP 載體，以滿足大學(xué)生多元性的內(nèi)在需求。以本課題組成員目前正在共同研發(fā)創(chuàng)建的APP為例。該款A(yù)PP以思想政治教育為主線，分為思德、思言、思行、我的四大板塊。思德板塊下設(shè)黨團知識、女性文化、禮儀文化幾部分；思言板塊下設(shè)學(xué)業(yè)達人、第二課堂、手書我心、心靈之音幾部分；思行板塊下設(shè)日常管理、就業(yè)信息、趣味心理、榜樣先鋒幾部分；我的板塊下設(shè)我的皮膚、我的收藏、我的預(yù)約、我的聊天、我的商品幾部分。這樣的APP載體，能夠為大學(xué)生提供學(xué)習(xí)力量和精神滋養(yǎng)，是一個功能設(shè)計非常完美的思想政治教育APP 載體?？偠灾邪l(fā)和創(chuàng)建思想政治教育APP載體，進行模塊和功能設(shè)計要符合大學(xué)生多樣化的需求，但是這并不能滿足部分大學(xué)生的低級趣味，而是要不斷地提升大學(xué)生們的需求層次和價值觀。

3.4 加強運用APP載體開展思想政治教育的推廣力度

本課題組成員正在研發(fā)創(chuàng)建的思想政治教育APP載體，僅僅是在高校思想政治教育APP載體應(yīng)用研究中邁出了第一步，后期如何對APP載體進行管理和利用是面臨的嚴峻問題。

首先，要大力宣傳。我們可以通過微信群、QQ群、校園網(wǎng)站等線上渠道進行傳播，還可以運用校園宣傳欄、橫幅、海報、精美小傳單、課堂滲透等線下途徑進行推廣。這樣才能獲取更多的關(guān)注度，使更多的大學(xué)生了解思想政治教育 APP，并主動下載應(yīng)用。其次，精心安排內(nèi)容。要準確把握好思想政治教育信息上傳的時間和形式。在時間安排上，要分模塊、分時段，以一周為單位規(guī)定好每個內(nèi)容的上傳時間，可以選擇課余時間段，才能讓大學(xué)生可以有效閱讀。在上傳形式上，除了上傳規(guī)定的知識理論性內(nèi)容以外，還可以根據(jù)當(dāng)前的熱點話題精心策劃主題討論，同時巧妙設(shè)計與主題相關(guān)的互動游戲，這樣更能讓大學(xué)生的參與度有所提高。再次，線上線下共合力。在積極探索APP載體在高校思想政治教育中如何運用的同時，我們也應(yīng)該理性的看到，利用APP載體的線上教育并不能取代傳統(tǒng)的線下教育，傳統(tǒng)載體在教育過程中能夠根據(jù)需要自動過濾掉很多有害的信息，而APP載體則存在一定的困難。因此，我們在積極利用APP載體開展思想政治教育工作的同時，不能忽略了傳統(tǒng)載體的教育方式，要積極探索各自運行的規(guī)律，理清思路，實現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的緊密結(jié)合，讓優(yōu)勢資源互補，才能使所有的教育載體都更好地為高校思想政治教育服務(wù)。

本文為2015年湖南省高校輔導(dǎo)員骨干專項課題“新媒體時代高校思想政治教育載體應(yīng)用研究”（編號：15F18）的研究成果

參考文獻

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[2] 李源潮.中共江蘇省委書記李源潮6月12日在全省教育工作會議上談教育創(chuàng)新[N].人民日報，2005-06-13（5）.