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    關(guān)于中職技能大賽“計算機輔助設(shè)計”賽項的思考

    2017-09-05 13:11:23劉生壽
    山東工業(yè)技術(shù) 2017年16期
    關(guān)鍵詞:計算機輔助設(shè)計指導(dǎo)

    摘 要:本文回顧了我指導(dǎo)學(xué)生參加中等職業(yè)學(xué)校技能大賽計算機輔助設(shè)計(工業(yè)產(chǎn)品CAD)賽項的過程,分析了影響競賽成績的因素,剖析了成績沒有突破的根源,對今后指導(dǎo)學(xué)生參賽進行了思索,為今后更好的參賽積累經(jīng)驗。

    關(guān)鍵詞:中職技能大賽;計算機輔助設(shè)計;工業(yè)產(chǎn)品CAD;指導(dǎo)

    DOI:10.16640/j.cnki.37-1222/t.2017.16.210

    0 引言

    計算機輔助設(shè)計(工業(yè)產(chǎn)品CAD)賽項要求選手使用賽場軟、硬件環(huán)境,根據(jù)設(shè)計要求,完成工業(yè)產(chǎn)品的造型設(shè)計、模型建立和設(shè)計表達。計算機輔助設(shè)計(工業(yè)產(chǎn)品CAD)賽項旨在通過技能比賽,促進中等職業(yè)學(xué)校工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計、計算機應(yīng)用和機械設(shè)計等專業(yè)的教育教學(xué)創(chuàng)新,促進實踐教學(xué)的內(nèi)容、手段和方法的改革,提升中等職業(yè)學(xué)校相關(guān)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。筆者有幸連續(xù)四年指導(dǎo)學(xué)生參加中等職業(yè)學(xué)校技能大賽計算機輔助設(shè)計(工業(yè)產(chǎn)品CAD)賽項,其中獲得市級一等獎7人次,省級二等獎1人次,省級三等獎1人次?,F(xiàn)就影響競賽成績的因素、成績沒有突破的根源進行剖析,并對今后努力的方向、指導(dǎo)思路進行探討。

    1 影響競賽成績的因素

    1.1 指導(dǎo)教師的能力

    該賽項要求選手使用Autodesk Inventor軟件用于產(chǎn)品設(shè)計與創(chuàng)新,而學(xué)生對于這個軟件幾乎聞所未聞。這就要求指導(dǎo)教師首先能嫻熟的運用該軟件,能解決學(xué)生在練習(xí)時遇到的問題。目前的現(xiàn)狀是我們沒有針對該軟件的教師培訓(xùn)提高機會,只能在工作之余依賴教材、網(wǎng)絡(luò)等途徑自學(xué)。

    1.2 競爭激烈

    目前,中職學(xué)生選擇通過對口升學(xué)考試、單獨招生和綜合評價招生進入高等院校深造的越來越多。根據(jù)規(guī)定,2016年甘肅省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生對口升學(xué)考科目中專業(yè)技能滿分200分,獲市級(甘肅)職業(yè)教育技能大賽一等獎計160分,二等獎計150分,三等獎計140分。獲甘肅省級職業(yè)教育技能大賽一等獎計190分,二等獎計185分,三等獎計180分。經(jīng)甘肅省教育廳推薦,參加教育部每年度舉辦的國家級職業(yè)教育技能大賽并獲獎的考生,一等獎計220分,二等獎計200分,三等獎計195分(已取得的國家認可的中級職業(yè)技能證書不再重復(fù)加分)。單獨招生和綜合評價招生同樣非常重視考生的技能水平。由此可見,如果能夠在技能大賽中獲得較好的名次,將在升學(xué)時占據(jù)極大的優(yōu)勢。我認為這是學(xué)校和學(xué)生越來越重視技能大賽的主要因素,這也導(dǎo)致參賽學(xué)生整體水平越來越高,想要在省級技能大賽中拔得頭籌越來越困難。

    1.3 無法與課程銜接

    我校所有的專業(yè)都沒有開設(shè)Autodesk Inventor軟件這門課程,也很難在其他課程中結(jié)合該軟件。所以選手幾乎都是從零開始,要在短時間內(nèi)精通該軟件并在技能大賽中出類拔萃其難度可想而知。

    1.4 選拔選手余地小

    由于地理位置、初中生源基數(shù)減少等因素的制約,我校在校學(xué)生人數(shù)不夠多。很多學(xué)生更樂意參加工程測量、建筑CAD等學(xué)過相關(guān)課程的賽項。對于陌生的Autodesk Inventor軟件,很多學(xué)生知難而退。這種情形下,對指導(dǎo)教師來說,選拔選手余地比較小,要想做到從眾多的學(xué)生中選拔優(yōu)秀選手參賽就不具備條件。

    2 指導(dǎo)思路探究

    2.1 做好指路人

    眾所周知,名師出高徒。要想?yún)①愡x手取得好成績,指導(dǎo)教師先要克服困難不斷提高自己的能力。一個好的指導(dǎo)教師,我認為應(yīng)該具備兩個能力。一是對該軟件的掌握能力,二是對選手的指導(dǎo)能力。對軟件的掌握能力要通過不斷的學(xué)習(xí)、交流、練習(xí)來提高。對選手的指導(dǎo)能力是綜合性的,制定培訓(xùn)方案、發(fā)現(xiàn)選手存在的問題、分析歷年競賽試題、把握競賽規(guī)律、預(yù)測競賽方向等都是反映指導(dǎo)能力的重要方面。

    2.2 選好參賽人

    每個學(xué)生都有發(fā)光點,有的學(xué)生動手能力強,有的學(xué)生口語才能好……指導(dǎo)教師要慧眼識珠,經(jīng)過短期的集中培訓(xùn),從中選拔適合該賽項的苗子,然后再進行專門的指導(dǎo)。

    2.3 練好基本功

    技能大賽拼的還是實力,不是花拳繡腿,容不得半點虛假。本賽項比賽要求選手在比賽現(xiàn)場理解產(chǎn)品設(shè)計圖或設(shè)計要求,在此基礎(chǔ)上完成相應(yīng)的模型創(chuàng)建與設(shè)計表達。選手對陌生工程圖的讀圖能力,以及對用戶設(shè)計需求的理解能力是賽項考察的重要技能。只有扎扎實實練好基本功,才有把握在賽場上面對陌生的試題應(yīng)付自如。

    2.4 拓寬知識面

    由于本賽項為非公開賽題賽項,試題千變?nèi)f化。選手只能盡可能的拓寬知識面,充分準備,爭取在考試時舉一反三、臨危不亂。競賽時如果有幸遇上“見過類似的”或“練過類似的”情況,可以極大地鼓舞選手的信心。

    3 結(jié)語

    計算機輔助設(shè)計(工業(yè)產(chǎn)品CAD)賽項考察選手讀圖、應(yīng)運Autodesk Inventor軟件建模等產(chǎn)品設(shè)計的基本技能以及產(chǎn)品分析與改進的創(chuàng)新技能,要求選手具有良好的基本功,以及一定的創(chuàng)新能力,以適應(yīng)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的要求。作為指導(dǎo)教師,一定要高度重視,爭取選手在該賽項中取得優(yōu)異成績。

    參考文獻:

    [1]2016年全國職業(yè)院校技能大賽中職組“計算機輔助設(shè)計(工業(yè)產(chǎn)品CAD)”賽項規(guī)程[J].2016.

    作者簡介:劉生壽(1987-),男,甘肅白銀人,本科,講師,主要從事機械類專業(yè)課教學(xué)工作。endprint

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