淺談提高小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的有效措施

薛淑艷

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，計(jì)算教學(xué)是重要的組成部分，此方面的教學(xué)質(zhì)量，會(huì)對(duì)整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)造成影響。那么我們該如何落實(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)呢？筆者認(rèn)為提高學(xué)生的計(jì)算能力是主要的途徑，介于此，筆者以下將進(jìn)行主要的論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 計(jì)算能力 措施

實(shí)際上，提高學(xué)生的計(jì)算能力，不僅僅是為了提高計(jì)算教學(xué)的效果，其對(duì)與培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、開發(fā)學(xué)生的智力等方面也有非常積極的作用。在實(shí)際的教學(xué)過程中，計(jì)算能力是學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，探索數(shù)學(xué)問題的基礎(chǔ)所在，一定程度來說，學(xué)生計(jì)算能力的高低，會(huì)直接影響數(shù)學(xué)成績。但是由于小學(xué)生正處于一個(gè)特殊的教育階段，很多時(shí)候，學(xué)習(xí)全看心情，這會(huì)對(duì)計(jì)算的準(zhǔn)確率造成一定的影響。在做計(jì)算題時(shí)，學(xué)生普遍有輕視的態(tài)度，一些計(jì)算題并不是不會(huì)做，而是由于注意力不夠集中、抄錯(cuò)題、運(yùn)算粗心、不進(jìn)行驗(yàn)算造成的。所以必須提高小學(xué)數(shù)學(xué)的計(jì)算能力。那如何提高學(xué)生的計(jì)算能力呢？以下將進(jìn)行主要的論述。

一、口算是基礎(chǔ)、習(xí)慣是前提

學(xué)生不管是筆算，還是估算，都是以口算為基礎(chǔ)的，口算的準(zhǔn)確率會(huì)對(duì)整個(gè)計(jì)算結(jié)果造成影響，因此來說提高學(xué)生的口算能力是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的前提。在教學(xué)中，很多教師也意識(shí)到了口算的重要性，要求學(xué)生掌握口算知識(shí)，優(yōu)化口算方法，進(jìn)而提高口算的速度。例如，在學(xué)習(xí)一些簡單的“兩位數(shù)乘一位數(shù)口算”知識(shí)時(shí)，教師就要求學(xué)生進(jìn)行記憶。而在日常教學(xué)中，除了要完成與新課內(nèi)容相關(guān)的家庭作業(yè)外，每天都規(guī)定有一定量的口算練習(xí)。在每天新課前也要求學(xué)生背誦一些常用的、好記的乘法口算題（例如15的倍數(shù)，25的倍數(shù)等）。事實(shí)證明學(xué)生的計(jì)算能力得到了很大的提高。

教學(xué)時(shí)，筆者認(rèn)為提高學(xué)生的計(jì)算興趣是提高學(xué)生計(jì)算能力的前提。筆者在教學(xué)時(shí)，以介紹中外數(shù)學(xué)家的典型事例、在計(jì)算題的教學(xué)中創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境、開展計(jì)算比賽活動(dòng)等形式來激發(fā)學(xué)生計(jì)算的興趣，收到了比較好的效果。同時(shí)，改善評(píng)價(jià)的方法，像分小組競賽、個(gè)人加分、評(píng)選計(jì)算標(biāo)兵、計(jì)算不出錯(cuò)的免去當(dāng)天晚上的家庭作業(yè)等方法，也確實(shí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使他們在整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生了不同的感受，當(dāng)計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生自責(zé)感；當(dāng)自己找到錯(cuò)誤的原因時(shí)，他們會(huì)有喜悅感；當(dāng)計(jì)算正確時(shí)，他們會(huì)產(chǎn)生成功感；當(dāng)連續(xù)幾次正確率在100%時(shí)，他們會(huì)產(chǎn)生自豪感……這些不同的感受都會(huì)從他們的言行中表現(xiàn)出來，更加增強(qiáng)了他們正確計(jì)算的欲望

良好的計(jì)算習(xí)慣是提高計(jì)算正確率的前提和保證。因此，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。首先，教師要教育學(xué)生作業(yè)認(rèn)真、仔細(xì)、書寫整潔，對(duì)計(jì)算的結(jié)果自覺檢查。必須注意，課堂計(jì)算時(shí)，教師絕對(duì)不要提“看誰算得快”的要求；否則，學(xué)生往往是只圖快，不求對(duì)，久而久之，容易養(yǎng)成不良的習(xí)慣。其次，教師要做好表率。平時(shí)板書、批改作業(yè)時(shí)，字跡一定要規(guī)范整潔，以便對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用。第三，要提出明確的要求，發(fā)動(dòng)家長做好配合。如在家庭作業(yè)中，發(fā)現(xiàn)孩子有錯(cuò)題，可讓家長幫助孩子找到錯(cuò)誤的原因，再訂正到糾錯(cuò)本上。

二、計(jì)算方法能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)

（一）口算能力的培養(yǎng)指導(dǎo)

口算是估算和筆算的基礎(chǔ)，任何一道四則混合運(yùn)算題都是由若干道口算題綜合而成的，口算的正確、迅速與否直接關(guān)系到計(jì)算能力的提高。

1.加強(qiáng)基本口算，扎實(shí)口算基礎(chǔ)；

2.講究訓(xùn)練形式，激發(fā)口算興趣，如游戲、競賽、搶答等方式。用卡片、小黑板或撲克牌等形式；注意探索規(guī)律，提高口算速度，增強(qiáng)口算意識(shí)，養(yǎng)成口算習(xí)慣，加強(qiáng)綜合訓(xùn)練。

3.一些常用的特殊的計(jì)算數(shù)據(jù)，如：25×4=100、125×8=1000、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的互化簡單常用數(shù)：1/4=0.25=25%等、3.14×6=18.84、3.14×12=37.68、3.14×4×4=50.24等等要讓學(xué)生能熟練背下來，反復(fù)記憶，做到張口就來，在需要用時(shí)能做到順手搶來。當(dāng)然口算能力的培養(yǎng)，要重在平時(shí)，貴在堅(jiān)持。

（二）要培養(yǎng)學(xué)生的估算能力

加強(qiáng)估算，能促進(jìn)學(xué)生數(shù)感的發(fā)展。估算在計(jì)算教學(xué)中起著重要的作用，在計(jì)算教學(xué)中應(yīng)逐步滲透估算的意識(shí)和方法。有助于學(xué)生適時(shí)找到自己在解題中的偏差，重新思考和演算從而預(yù)防和減少差錯(cuò)的產(chǎn)生，提高計(jì)算能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生的興趣和信心

筆者在教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)一個(gè)普遍的現(xiàn)象，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)有較高的計(jì)算能力，但是計(jì)算準(zhǔn)確率卻不高，經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生通常在計(jì)算時(shí)，自己不自信，總認(rèn)為別人的比較對(duì)，也許自己是錯(cuò)的，這才導(dǎo)致了學(xué)習(xí)質(zhì)量的下降，因此教師在教學(xué)時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，告訴學(xué)生，每一個(gè)人都是獨(dú)一無二的。在日常要磨煉學(xué)生的意志，鼓勵(lì)其戰(zhàn)勝困難，增加學(xué)生信心，這不僅對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)有積極的意義，對(duì)于學(xué)生未來的發(fā)展也是有積極影響的。小學(xué)教育是學(xué)生的啟蒙教育階段，教師在教學(xué)時(shí)，不要過多的看著學(xué)生的成績，要善待學(xué)生，使他們滿懷信心地成長。學(xué)生有較強(qiáng)的自信心，對(duì)戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中的困難才具備更大的決心和堅(jiān)強(qiáng)的意志，才能在學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)取。幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)上的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)于他們在學(xué)習(xí)上取得成功具有重要意義，要讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，關(guān)鍵在于教師把數(shù)學(xué)教得“有趣”。我在開始的第一節(jié)課，首先讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)將學(xué)些什么，學(xué)了數(shù)學(xué)有什么用，只要第一步開頭開得好，就會(huì)減輕學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的精神壓力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，從而創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理環(huán)境，樹立了要學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。在以后的教學(xué)中，能做實(shí)驗(yàn)的做實(shí)驗(yàn)，比如說：學(xué)習(xí)體積概念時(shí)，能進(jìn)行游戲的做游戲；比如：比較數(shù)的大小時(shí)，我模仿“幸運(yùn)52”的猜價(jià)格進(jìn)行了猜數(shù)字的游戲，等等；同學(xué)們在快樂中獲得興趣，增強(qiáng)自信心。有些學(xué)生，智商并不低，學(xué)習(xí)也認(rèn)真了，但是學(xué)習(xí)成績總是上不去，他們所存在的問題往往是學(xué)習(xí)的方法不當(dāng)造成。學(xué)生掌握知識(shí)，有一個(gè)科學(xué)的學(xué)習(xí)過程。這個(gè)過程包括預(yù)習(xí)，聽課.練習(xí)，作業(yè)，小結(jié)等環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在這幾個(gè)環(huán)節(jié)上往往做不好。如：他們沒有養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，上課聽課思想容易開小差，平時(shí)不重視及時(shí)復(fù)習(xí)，總是考試前才匆匆忙忙的復(fù)習(xí)，作業(yè)不能獨(dú)立完成等等。針對(duì)這些情況，在教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

四、總結(jié)

總的來說培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，任重而道遠(yuǎn)。要想提高學(xué)生的計(jì)算能力，還需激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣以及學(xué)習(xí)的信心，落實(shí)新課改的要求，突出學(xué)生的主體地位，創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生在提升計(jì)算能力的同時(shí)，更加全面的向前發(fā)展

參考文獻(xiàn)

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