淺談高中學(xué)生英語(yǔ)課外閱讀的情況

余秋作

摘要：英語(yǔ)課外閱讀是我們高中學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的重要表現(xiàn)形式。對(duì)于擴(kuò)寬我們學(xué)生的知識(shí)層面，提高我們學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力等皆有幫助性作用。為此，文章首要分析當(dāng)前我們高中學(xué)生英語(yǔ)課外閱讀的情況，進(jìn)一步提出提高我們高中學(xué)生英語(yǔ)課外閱讀的有效方法，旨在有效培養(yǎng)我們學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、發(fā)展和提高英語(yǔ)閱讀理解能力。

關(guān)鍵詞：高中生；英語(yǔ)；課外閱讀

在高中階段，我們對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)認(rèn)知程度在初中的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，有了一定的語(yǔ)法詞匯累積，然而同學(xué)們的閱讀能力卻普遍不高，英語(yǔ)課外閱讀現(xiàn)象不容樂觀。課外閱讀不僅能夠接觸到各種詞匯、句型和語(yǔ)言現(xiàn)象，更重要的是能夠培養(yǎng)我們學(xué)生自我思考和獨(dú)立解決問題的能力，這對(duì)于我們學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和思想發(fā)展有著積極意義。所以說，如何通過加強(qiáng)我們的英語(yǔ)課外閱讀訓(xùn)練，不僅是教師教學(xué)過程中所需關(guān)注的問題，更是我們學(xué)生自身所要考慮的重點(diǎn)，這對(duì)于擴(kuò)寬我們自身的知識(shí)層面和英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高起著重要作用。

一、高中生英語(yǔ)課外閱讀情況

長(zhǎng)久以來，在應(yīng)試教育的背景之下，不僅大多數(shù)英語(yǔ)教師只重視我們閱讀理解能力的培養(yǎng)和閱讀考試技巧性的講解，卻忽視了對(duì)我們學(xué)生英語(yǔ)課外閱讀的興趣激發(fā)和閱讀策略等方面的培養(yǎng)，同時(shí)，由于高中課業(yè)繁多，我們學(xué)生也沒有多余的時(shí)間去看其他讀物，更不知該看些什么英語(yǔ)課外讀物。當(dāng)前，我們高中學(xué)生英語(yǔ)課外閱讀現(xiàn)狀主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

首先，一些英語(yǔ)基礎(chǔ)較差的同學(xué)，存在著心理自卑感，認(rèn)為課外閱讀只是好學(xué)生才會(huì)做的事；其次，大多同學(xué)英語(yǔ)課外閱讀自主性不強(qiáng)，即使進(jìn)行課外閱讀也大都圍繞課堂教學(xué)或是應(yīng)試教育而進(jìn)行，同學(xué)們自身英語(yǔ)自身知識(shí)層面的擴(kuò)展受到限制，導(dǎo)致英語(yǔ)語(yǔ)感相對(duì)薄弱，也不能夠很好地深入了解西方國(guó)家的思維方式等相關(guān)文化背景。此外，部分同學(xué)平常就沒有把握好閱讀方法，導(dǎo)致課外閱讀過程中不得要領(lǐng)，常常一知半解，甚至是嚴(yán)重影響到他人的學(xué)習(xí)，例如有的同學(xué)在閱讀時(shí)習(xí)慣出聲；有的喜歡咬文嚼字，字字斟酌，邊讀邊查閱陌生單詞；有的在閱讀時(shí)，慣性的重復(fù)閱讀某個(gè)短語(yǔ)、句子等，如此，不僅影響閱讀速度，更不利于同學(xué)把握好整個(gè)段落、全局的涵義。以上種種閱讀習(xí)慣，導(dǎo)致我們的閱讀速度有所降低，閱讀質(zhì)量不高，最終影響英語(yǔ)課外閱讀的展開。

二、提高高中生英語(yǔ)課外閱讀的有效方法

（一）夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)，提高閱讀效率

一方面，高中生在閱讀過程中，應(yīng)該注意對(duì)閱讀速度的把控，通過在有限的時(shí)間內(nèi)自行訓(xùn)練以便獲取更多的信息的能力，而在閱讀的過程中同學(xué)們應(yīng)盡量避免重復(fù)閱讀某個(gè)句子、單詞等現(xiàn)象，以便有效提高閱讀效率；另一方面，閱讀材料中或多或少會(huì)出現(xiàn)一些難詞和生詞，同學(xué)們?cè)谔幚磉@些詞語(yǔ)時(shí)切莫過分依賴字典，而應(yīng)根據(jù)上下文，和一定的邏輯思維推理能力加以判斷和領(lǐng)悟，不要急著進(jìn)行詞綴推測(cè)，如此，才能有效的解讀課外材料，更能有效地提高我們自身的邏輯推理能力。

（二）學(xué)會(huì)欣賞英語(yǔ)閱讀帶來的樂趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

將英語(yǔ)課外閱讀視作為一種樂趣，同學(xué)們自然會(huì)喜歡英語(yǔ)這門課程，所以，為了更好地提高同學(xué)們的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力，我們首先要做的便是學(xué)會(huì)喜歡英語(yǔ)課外閱讀，學(xué)會(huì)欣賞英語(yǔ)閱讀所帶來的樂趣，并養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。首先，同學(xué)們可先嘗試有聲讀物，如《Outlook English》等趣味性加強(qiáng)的有聲讀物，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。其次，同學(xué)們?cè)诼犛新曌x物時(shí)可嘗試跟讀，并制作成錄音帶，亦或是將所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行整合成筆記，以便日后更好的進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)。此外，同學(xué)們還可以通過閱讀報(bào)刊英語(yǔ)如《英語(yǔ)周報(bào)》等高中報(bào)刊，由于這類英語(yǔ)報(bào)刊內(nèi)容豐富多彩，且具有較強(qiáng)的實(shí)用性和時(shí)代性等特點(diǎn)，學(xué)生在閱讀的過程中會(huì)不自覺被文中內(nèi)容所吸引，能夠充分體驗(yàn)到“秀才不出門，盡知天下事”，將世界經(jīng)濟(jì)、文化等各方動(dòng)態(tài)都收入眼中，不僅有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，更能擴(kuò)展同學(xué)們的知識(shí)層面。

（三）強(qiáng)化訓(xùn)練，把握好閱讀技巧

為了更深入了解英語(yǔ)相關(guān)文化，提高同學(xué)們的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力，我們還應(yīng)不斷加強(qiáng)英語(yǔ)課文閱讀的訓(xùn)練，并逐步掌握閱讀能力的技巧，通過課外閱讀，提高自身善用詞典閱讀原著的能力和閱讀速度，如此，也能夠?yàn)楦呖甲龊贸浞值臏?zhǔn)備。所以，我們可以通過閱讀如“A Tale of Two Citis”、“Oliver Twist”等，亦或是《呼嘯山莊》、《飄》等相關(guān)著作，這些類型的英語(yǔ)讀物具有較強(qiáng)的故事結(jié)構(gòu)，且題材也相對(duì)廣泛，讀起來相對(duì)簡(jiǎn)易，能夠便于學(xué)生理解。同時(shí)，我們也通過網(wǎng)絡(luò)自行查詢或是詢問教師適合性的課外讀物，不斷強(qiáng)化課外閱讀訓(xùn)練，以便更好地提高自身英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。此外，針對(duì)教師開展的相關(guān)課外閱讀教學(xué)活動(dòng)，同學(xué)們也應(yīng)當(dāng)積極參與其中，在與同學(xué)和教師的溝通交流中，才能有效的激發(fā)自身的課外閱讀興趣，并逐步提高英語(yǔ)知識(shí)水平。

結(jié)束語(yǔ)：

加強(qiáng)我們高中學(xué)生的英語(yǔ)課外閱讀有利于幫助同學(xué)們閱讀理解能力的提高，并培養(yǎng)同學(xué)們欣賞英語(yǔ)文學(xué)作品的審美情趣，在學(xué)習(xí)的過程中逐步提高我們自身的獨(dú)立學(xué)習(xí)和探索精神。因此，同學(xué)們必須重視課外閱讀，并逐步改善閱讀過程中出現(xiàn)的不良習(xí)慣，讓自己由知識(shí)型逐步轉(zhuǎn)向智能型，最終受益終身。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳婉媛.通過課外閱讀提高高中學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力[J].都市家教月刊，2013（6）.endprint