創(chuàng)新教育下的中學(xué)英語課堂教學(xué)模式分析

黃凱

摘要：中學(xué)英語是初級(jí)階段教育的基礎(chǔ)課程，在創(chuàng)新教育驅(qū)動(dòng)下，中學(xué)英語課堂教學(xué)需要不斷發(fā)展和創(chuàng)新來適應(yīng)創(chuàng)新教育的發(fā)展要求。在傳統(tǒng)的中學(xué)英語課堂教學(xué)模式下的學(xué)生英語基本功不夠扎實(shí)，尤其是英語聽說能力和口語表達(dá)能力比較差，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新條件，這種英語教學(xué)模式不利于中學(xué)生英語水平和中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的真正提高。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育；中學(xué)英語；課堂教學(xué)

創(chuàng)新教育是中學(xué)英語教學(xué)改革的主攻方向和行動(dòng)指南，它不僅是教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新，而是教育功能的重新定位，是帶有全局性、結(jié)構(gòu)性的教育革新和教育發(fā)展的價(jià)值追求，是新的時(shí)代背景下教育發(fā)展的新方向[1]。隨著國民素質(zhì)教育的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的中學(xué)英語教學(xué)模式不能夠與新的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方向相匹配，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足新時(shí)期創(chuàng)新教育環(huán)境下的中學(xué)英語教育。中學(xué)英語課堂教學(xué)要按照創(chuàng)新教育的基本要求，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

一、創(chuàng)新教育下中學(xué)英語課堂教學(xué)教育理念的創(chuàng)新

1、教師思想觀念的轉(zhuǎn)變。教師在中學(xué)英語教學(xué)中占據(jù)主導(dǎo)地位，要主動(dòng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念，創(chuàng)新思維模式，充分認(rèn)識(shí)和了解學(xué)生特點(diǎn)，要相信每個(gè)學(xué)生都是可以培養(yǎng)和塑造的[2]。中學(xué)生處在天性很強(qiáng)的關(guān)鍵時(shí)期，教師要善于引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生的天性得到自然和本能的發(fā)展，要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新沖動(dòng)，讓學(xué)生在創(chuàng)新環(huán)境的驅(qū)使下主動(dòng)創(chuàng)新、積極求變。教師要按照創(chuàng)新教育的要求來看待學(xué)生，學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，與學(xué)生融合互動(dòng)，拉近師生距離，激發(fā)學(xué)生潛力。教師要把學(xué)生看成一張需要填充的白紙，需要開發(fā)和有待開發(fā)的地方還有很多，一定要相信學(xué)生、尊重學(xué)生，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心和愛護(hù)。教師要重視學(xué)生在英語教學(xué)中的主體地位，一切以學(xué)生為主，真正認(rèn)識(shí)教育的本質(zhì)，要把學(xué)生當(dāng)做英語教育的寶貴財(cái)富，充分挖掘和合理利用，讓學(xué)生的潛能在實(shí)踐中得到有效發(fā)揮。在中學(xué)英語課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師要堅(jiān)信所有學(xué)生都有同樣深厚的創(chuàng)造潛能，要改變傳統(tǒng)的差等生和優(yōu)等生的區(qū)別對(duì)待，要認(rèn)識(shí)到學(xué)生差異化的關(guān)鍵在于教師對(duì)學(xué)生開發(fā)的程度，教師要善待每一位學(xué)生，努力開發(fā)每一位學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

2、教師要?jiǎng)?chuàng)新教育理念。在中學(xué)英語課堂教學(xué)中教師要正確認(rèn)識(shí)目前的教育狀況，充分理解創(chuàng)新教育在英語課堂教學(xué)中的理論知識(shí)，優(yōu)化教學(xué)方法，創(chuàng)新教育理念。教師要適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展要求，在創(chuàng)新教育驅(qū)動(dòng)下，解放學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生在自由的空間任意瀟灑[3]。教師要轉(zhuǎn)變教育角色，起到引導(dǎo)作用，做到讓學(xué)生自己選擇，自己思考，自主學(xué)習(xí)，而不能代替學(xué)生選擇，讓學(xué)生被動(dòng)接受，只有這樣才能釋放學(xué)生自由，擴(kuò)散學(xué)生個(gè)性，真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育下學(xué)生素質(zhì)能力的有效提高。

二、創(chuàng)新教育下中學(xué)英語課堂教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新

1、在中學(xué)英語課堂教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，要把創(chuàng)新精神貫穿于課堂教學(xué)的每個(gè)方面。要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，充分發(fā)掘?qū)W生想象力和創(chuàng)新精神，要努力滿足學(xué)生的好奇心和探索知識(shí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和開拓進(jìn)取、百折不撓的精神。

2、教師要善于把教學(xué)內(nèi)容歸納總結(jié)，讓學(xué)生在知識(shí)的海洋里自由發(fā)揮，拓展學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中計(jì)劃、總結(jié)和實(shí)踐學(xué)習(xí)，有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3、中學(xué)英語的學(xué)習(xí)過程，就是學(xué)生人格的培養(yǎng)過程。在課堂教學(xué)中，教師要教導(dǎo)學(xué)生不怕吃苦、不怕挫折，要擁感有責(zé)任感和使命，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的心態(tài)和積極的性格，為學(xué)生的人格創(chuàng)新提供堅(jiān)強(qiáng)的保障。

三、創(chuàng)新教育下中學(xué)英語課堂教學(xué)目標(biāo)定位的創(chuàng)新

中學(xué)英語課堂教學(xué)是為學(xué)生自身能力提高以及今后走向社會(huì)做準(zhǔn)備的教育，是為學(xué)生未來持續(xù)發(fā)展打基礎(chǔ)的課程。所以，教師要準(zhǔn)確定位中學(xué)英語課堂教學(xué)的目標(biāo)，要具體問題具體分析，要讓學(xué)生在教學(xué)中打下扎實(shí)的英語基礎(chǔ)，為未來持續(xù)的創(chuàng)新發(fā)展和進(jìn)步而服務(wù)。[4]

1、教師要通過創(chuàng)新教育下的英語課堂教學(xué)為學(xué)生的創(chuàng)新精神打下基礎(chǔ)。在英語課堂教學(xué)過程中，教師要主動(dòng)發(fā)揮主觀能動(dòng)性，要學(xué)會(huì)綜合分析問題，認(rèn)清創(chuàng)新教育英語課堂教學(xué)的新模式，在實(shí)踐教學(xué)中，要主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，要提出問題，讓學(xué)生回答，要通過師生互動(dòng)、分組討論、英語對(duì)話、教學(xué)游戲等豐富地教學(xué)內(nèi)容來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。要讓學(xué)生不滿足于現(xiàn)狀，努力培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的精神、探索求真的精神和競爭合作的精神。教師在教學(xué)中要和學(xué)生進(jìn)行情感交流，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新情感，讓學(xué)生在內(nèi)心深處擁有真情的觸動(dòng)，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生能夠?qū)蠋煕]有距離感和恐懼感，能夠全身心投入到課堂學(xué)習(xí)中。教師在教學(xué)中也要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意志的培養(yǎng)，創(chuàng)新意志是學(xué)生追求知識(shí)自覺能動(dòng)的狀態(tài)，學(xué)生擁有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意志往往能夠在學(xué)習(xí)中排除周圍環(huán)境的各種干擾，全神貫注地投入到學(xué)習(xí)中去，有較強(qiáng)的自控性和自制力。這對(duì)中學(xué)英語課堂教學(xué)具有積極地促進(jìn)作用。

2、教師要通過中學(xué)英語課堂教學(xué)為學(xué)生的創(chuàng)新能力打下基礎(chǔ)。創(chuàng)新教育下的中學(xué)英語教學(xué)要求教師注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新能力是學(xué)生智慧的體現(xiàn)，是學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中創(chuàng)新思維，創(chuàng)新英語學(xué)習(xí)內(nèi)容的能動(dòng)反映。教師在英語課堂教學(xué)過程中，要善于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，讓學(xué)生多思考，多提問，通過認(rèn)真反思和總結(jié)，來實(shí)現(xiàn)學(xué)生的真正認(rèn)知和知識(shí)創(chuàng)新。教師要在英語課堂教學(xué)過程中努力培養(yǎng)學(xué)生的洞察力和靈活思維，讓學(xué)生學(xué)會(huì)辯證的分析問題、解決問題，能洞察英語教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)，并能進(jìn)行開創(chuàng)性地思考，實(shí)事求是地開展英語學(xué)習(xí)任務(wù)。教師要加強(qiáng)英語教學(xué)的實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉和提升自己的英語水平，通過實(shí)踐，使學(xué)生養(yǎng)成樂于動(dòng)嘴，勤于動(dòng)手的好習(xí)慣，從而逐漸提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

四、創(chuàng)新教育下中學(xué)英語課堂教學(xué)方法創(chuàng)新

在傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)中，老師基本采用灌輸?shù)姆绞竭M(jìn)行教學(xué)，只注重學(xué)生成績，以成績來區(qū)別對(duì)待學(xué)生，很大程度上抑制了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，不利于學(xué)生真正學(xué)好英語。在創(chuàng)新教育下，教師要與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)新時(shí)期中學(xué)英語教育發(fā)展要求，改變教學(xué)思路、創(chuàng)新教學(xué)方法，讓中學(xué)英語課堂教學(xué)適用于學(xué)生發(fā)展需要。要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用靈活多變的教學(xué)方法來教育和培養(yǎng)學(xué)生。

參考文獻(xiàn)

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