傳統(tǒng)教學(xué)里中學(xué)美術(shù)教育中存在的問(wèn)題與解決對(duì)策

王婷

摘要：中學(xué)美術(shù)教學(xué)在我國(guó)青少年的基礎(chǔ)教育當(dāng)中一直都極為重要，是青少年教育德智體美全面發(fā)展不可或缺的一環(huán)，對(duì)于培養(yǎng)青少年的審美能力和想象力有著極大的幫助，然而不得不承認(rèn)的是，在過(guò)去傳統(tǒng)的中學(xué)教學(xué)理念中，美術(shù)這門(mén)學(xué)科的重要性卻被學(xué)校、老師和家長(zhǎng)忽視了，以至于中學(xué)美術(shù)教學(xué)并沒(méi)有體現(xiàn)出它的真正價(jià)值，所以只有將中學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題解決掉，才能帶給學(xué)生更好的中學(xué)美術(shù)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)美術(shù)教學(xué)；教學(xué)問(wèn)題；解決對(duì)策

一、中學(xué)美術(shù)教育中存在的問(wèn)題

1、教學(xué)理念過(guò)于落后。在過(guò)去傳統(tǒng)的中學(xué)教學(xué)當(dāng)中，中學(xué)美術(shù)授課老師對(duì)于中學(xué)美術(shù)的理解存在著很大的問(wèn)題，有些老師認(rèn)為，美術(shù)教學(xué)的課堂實(shí)際上就是給學(xué)生一個(gè)自由活動(dòng)的時(shí)間，讓學(xué)生能夠在較為高強(qiáng)度的校園生活中感受到一絲輕松，亦或者是在課堂中單純的給學(xué)生講解一下美術(shù)方面的歷史，更有甚者認(rèn)為美術(shù)教學(xué)并沒(méi)有什么存在的意義，干脆就取消了美術(shù)課堂教學(xué)，將課時(shí)分給了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)這“三巨頭”，甚至是不設(shè)立美術(shù)這門(mén)課程，只為讓學(xué)生在考試中能夠取得一個(gè)較好的成績(jī)。

不得不承認(rèn)的是，在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，基本除了中考和高考必考的科目外，其它的科目都往往很沒(méi)有存在感，無(wú)論是學(xué)校、老師還是家長(zhǎng)都認(rèn)為美術(shù)、音樂(lè)和體育教學(xué)是毫無(wú)意義的，對(duì)學(xué)生的升學(xué)沒(méi)有任何幫助，也就不在乎中學(xué)美術(shù)的教學(xué)是做到什么程度，看不到缺乏美術(shù)教學(xué)的學(xué)生實(shí)際上并不是我國(guó)未來(lái)發(fā)展所需要的全面人才。

2、師生之間的階級(jí)性太強(qiáng)。在過(guò)去傳統(tǒng)的中學(xué)美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，師生之間的關(guān)系與其他學(xué)科一樣，一直都有著極為鮮明的階級(jí)性，似乎在一部分的老師眼中，自己是高學(xué)生一等的，所以在與學(xué)生進(jìn)行溝通、交流的時(shí)候，他們往往會(huì)擺出一副“不茍言笑”的姿態(tài)去面對(duì)學(xué)生，更有一部分老師認(rèn)為“不茍言笑”才能彰顯出老師的威嚴(yán)，亦或者是顯得更為人師表，然而殊不知，這種溝通、交流的方式在帶給了學(xué)生極大壓力的同時(shí)，也在一定程度上產(chǎn)生了階級(jí)感，讓學(xué)生認(rèn)為自己是受限制的，給學(xué)生的未來(lái)發(fā)展帶來(lái)了一定的影響。

3、授課方式存在問(wèn)題。中學(xué)美術(shù)教學(xué)的目的在于提高學(xué)生的審美能力與培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維，然而在過(guò)去傳統(tǒng)的中學(xué)美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，老師的思維定勢(shì)影響到了學(xué)生。實(shí)際上中學(xué)的學(xué)生因?yàn)槟挲g和所受教育的原因，他們的認(rèn)識(shí)還沒(méi)有被“常識(shí)”所過(guò)分影響，在他們的眼中一切的未知都是可以天馬行空的，所以他們的想象力在成年人看起來(lái)是那么的無(wú)所顧忌，是那么的“不科學(xué)”，老師那種帶有思維定勢(shì)般的教學(xué)方式反而扼殺了中學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維，使學(xué)生被“常識(shí)”所影響，使他們的想象力和創(chuàng)新能力受到了影響。

二、中學(xué)美術(shù)教育中問(wèn)題的解決對(duì)策

1、觀念的改變尤為重要。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們的生活越來(lái)越豐富，送孩子去各種補(bǔ)習(xí)班和藝術(shù)培訓(xùn)班已經(jīng)成為了每一個(gè)家長(zhǎng)都在為之奮斗的事情，且與此同時(shí)，隨著新課程理念的不斷深入，學(xué)校與老師也開(kāi)始逐漸重視起中學(xué)美術(shù)教學(xué)，然而即使在這種環(huán)境下依然有老師抱著傳統(tǒng)觀念去對(duì)待中學(xué)美術(shù)教學(xué)。所以對(duì)于當(dāng)前環(huán)境的中學(xué)美術(shù)教學(xué)來(lái)說(shuō)，首先要改變的就是那些依然抱著傳統(tǒng)觀念不放的老師，改變他們對(duì)中學(xué)美術(shù)這門(mén)課程的看法，讓他們真正意識(shí)到中學(xué)美術(shù)這門(mén)學(xué)科的重要性，并為了帶給中學(xué)生更好的美術(shù)教學(xué)而提升個(gè)人能力，為我國(guó)培養(yǎng)出更全面的人才。

2、和藹的老師更能得到學(xué)生的認(rèn)可。在日常教學(xué)中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，總有一些課程對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有著莫大的吸引力，在課堂教學(xué)當(dāng)中學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的熱情也絕非其他學(xué)科可比，學(xué)生在這些課堂中總是能夠主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中去，這看起來(lái)極為神奇的一個(gè)現(xiàn)象，其原因其實(shí)一點(diǎn)都不神奇，很多時(shí)候僅僅是因?yàn)槭谡n老師被學(xué)生所認(rèn)可，甚至被學(xué)生當(dāng)做是朋友看待產(chǎn)生的。

其實(shí)學(xué)生因?yàn)槟挲g的問(wèn)題，他們?cè)诳创恍┦挛锏臅r(shí)候往往會(huì)帶著有色眼鏡去看，所以在面對(duì)學(xué)習(xí)的時(shí)候，授課老師是否能得到他們的認(rèn)可，對(duì)他們?cè)谡n堂當(dāng)中的表現(xiàn)有著很大的關(guān)系，如果老師不能得到他們的認(rèn)可，那么課堂教學(xué)時(shí)學(xué)生也很難提起精神，而反之當(dāng)老師得到了學(xué)生的認(rèn)可時(shí)，學(xué)生就會(huì)對(duì)老師所教學(xué)科產(chǎn)生愛(ài)屋及烏的心態(tài)，在不經(jīng)意之間就主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中去了。所以在中學(xué)美術(shù)的教學(xué)當(dāng)中，授課老師應(yīng)當(dāng)以一個(gè)較為親和的態(tài)度去面對(duì)學(xué)生，讓學(xué)生接受自己、認(rèn)可自己，甚至是把自己當(dāng)做朋友看待，從而帶動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)沖動(dòng)。

3、基于青少年的天性進(jìn)行美術(shù)教育?！盁o(wú)知者無(wú)畏”這句話我們常以貶義的方式去用來(lái)形容一些不知害怕的人，然而在中學(xué)美術(shù)教學(xué)當(dāng)中我們發(fā)現(xiàn)，這句話反而是可以用來(lái)夸贊學(xué)生的句子，中學(xué)生之所以能夠有著異于成年人的想象力和創(chuàng)新思維，往往就是因?yàn)檫@種“無(wú)知”，就如同萊特兄弟發(fā)明飛機(jī)以前，用當(dāng)時(shí)的“常識(shí)”去看待這件事情的話，萊特兄弟無(wú)疑是兩個(gè)瘋子，而人類(lèi)飛上天空也無(wú)疑是一件不可能完成的事情，可隨著萊特兄弟的堅(jiān)持與他們天馬行空的想象力，他們最終完成了飛機(jī)的發(fā)明，為后世人們的出行創(chuàng)造了更快捷的方式，也滿足了人類(lèi)想要飛上天空的夢(mèng)想。所以在中學(xué)美術(shù)的教學(xué)當(dāng)中，授課老師首先要保證的就是不要隨便的否定學(xué)生的創(chuàng)作，也許在成人的眼里他們的創(chuàng)作不夠現(xiàn)實(shí)，可這些不現(xiàn)實(shí)都是學(xué)生的想象力，當(dāng)老師否認(rèn)了這些創(chuàng)作的時(shí)候，就等于是否認(rèn)了學(xué)生的想象力，對(duì)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)有著很大的影響。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著人們看待問(wèn)題的不同，中學(xué)美術(shù)教學(xué)越來(lái)越被人們所重視，而為了給中學(xué)生提供更好的美術(shù)教學(xué)，當(dāng)前教育中存在的問(wèn)題必須得到解決，希望筆者的淺見(jiàn)能夠讓更多的老師參與到其中，為我國(guó)的中學(xué)生帶來(lái)更好的美術(shù)教學(xué)，為我國(guó)的未來(lái)發(fā)展提供更全面發(fā)展的人才。

參考文獻(xiàn)

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