談信息技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用

李玉珍

摘 要：現(xiàn)今社會信息技術(shù)飛速發(fā)展，已經(jīng)被應(yīng)用在了各行各業(yè)當(dāng)中，且發(fā)揮了不可估量的作用。小學(xué)音樂課作為小學(xué)生接觸音樂的啟蒙有著重要的作用，在小學(xué)音樂教學(xué)中結(jié)合多媒體信息技術(shù)將給我們帶來更多驚喜，不但可以讓學(xué)生們更直觀的感受音樂教學(xué)中的情境，還能創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高小學(xué)音樂課的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 小學(xué)音樂 教學(xué)模式

引言

學(xué)習(xí)音樂對小學(xué)生的身心健康發(fā)展有諸多益處，可以陶冶學(xué)生的情操，促進(jìn)學(xué)生的聽覺感受，對孩子將來的各種提升都有所幫助，因此我們更要多加注重小學(xué)音樂的學(xué)習(xí)。當(dāng)今社會，信息技術(shù)發(fā)展迅速普及到了生活的方方面面，將來與我們的生活聯(lián)系還會更加緊密，那么將信息技術(shù)應(yīng)用在小學(xué)音樂的教學(xué)中已成為了現(xiàn)在的流行趨勢。信息技術(shù)多媒體平臺的應(yīng)用將改變傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式，使音樂課堂教學(xué)模式更加多樣化。下面我們通過以下幾點來談?wù)勑畔⒓夹g(shù)在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的普遍應(yīng)用。[1]

一、活躍音樂課堂學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)生的學(xué)習(xí)動力源自于其內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣，而輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍能極大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)音樂課程學(xué)習(xí)中采用信息技術(shù)多媒體的教學(xué)方式，可調(diào)動學(xué)生的好奇心，活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛，最大程度的提升小學(xué)生對音樂課程的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對音樂課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生更多的熱情，比如，我們在學(xué)習(xí)《中華人民共和國國歌》時，老師可以提前準(zhǔn)備好北京天安門廣場的升國旗儀式的視頻，在學(xué)習(xí)之前先帶領(lǐng)學(xué)生一起觀看升國旗奏國歌的視頻片段，在看視頻的過程中，可以讓學(xué)生行注目禮，仿佛置身于天安門廣場，伴隨著奏響的國歌，紅旗緩緩升起，激發(fā)學(xué)生們心中的愛國熱情，感受革命先輩為了我們祖國拋頭顱灑熱血的艱苦付出，教育學(xué)生明白我們現(xiàn)在的幸福生活來之不易，要更加珍惜現(xiàn)在的和平與幸福，充分理解《中華人民共和國國歌》的意義，國歌誕生于抗戰(zhàn)時期，伴隨著升旗的視頻，老師還可以給學(xué)生們講解抗戰(zhàn)時期，這首歌鼓舞了無數(shù)的革命先輩的抗戰(zhàn)決心，號召無數(shù)中華兒女團(tuán)結(jié)對外，齊心協(xié)力，用生命來保衛(wèi)了我們的國家，相信在這一氛圍里，學(xué)生們都會被這種熱血的情緒所感染，更能體會國歌之于我們國家的意義，通過觀看多媒體視頻來學(xué)習(xí)我們國家的國歌，不但讓學(xué)生能夠?qū)W會國歌如何唱，而且在這樣的學(xué)習(xí)氛圍里更能激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，牢記國歌的意義。[2]

二、豐富音樂課堂教學(xué)模式

在小學(xué)音樂課的學(xué)習(xí)過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式一般都是由老師來一句一句的帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)唱歌，或者使用錄音機(jī)放給學(xué)生們聽，一邊聽一邊學(xué)習(xí)，傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方式較少，而且又有局限性，不利于學(xué)生音樂課的學(xué)習(xí)。引進(jìn)信息技術(shù)多媒體后，將這一方式應(yīng)用到音樂教學(xué)中，既豐富了音樂課程的教學(xué)模式，又能提高學(xué)生對于音樂的理解從而增進(jìn)對音樂課程的學(xué)習(xí)興趣。比如，我們在學(xué)習(xí)《動物說話》這首歌時，這首歌的節(jié)奏感比較強，為了能讓學(xué)生能夠盡快學(xué)會這首歌，老師可以采用多信息技術(shù)多媒體的方式，在給學(xué)生觀看聆聽視頻里的歌聲的同時，老師還可以給學(xué)生提出問題：“小動物都是怎么說話的呢？我們一起來看一下視頻吧”，對于節(jié)奏感較強的部分，可以多播放幾次，老師可以在節(jié)奏感強的部分通過拍手的方式，讓學(xué)生來注意老師的動作，更便于記憶。還可以組織學(xué)生分成幾個小組，來上臺表演模仿多媒體教學(xué)視頻里小動物的動作和唱歌的聲音，對于表現(xiàn)好的學(xué)生及時給予鼓勵。最后通過觀看多媒體教學(xué)視頻，老師可以對這首歌進(jìn)行深入講解歌曲的意義，視頻里的小動物又多又可愛，它們都是我們?nèi)祟惖暮门笥?，教育學(xué)生對待身邊的小動物要和善友愛，一起保護(hù)它們。通過觀看信息技術(shù)多媒體視頻的教學(xué)方式來引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該跟生活中的小動物們和睦相處，這才是我們教學(xué)音樂課的意義所在。[3]

三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性

隨著信息技術(shù)的普及，老師應(yīng)該充分利用信息技術(shù)來輔助音樂課程的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生盡可能的去主動學(xué)習(xí)和思考，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的認(rèn)知。通過多媒體教學(xué)讓音樂課程的學(xué)習(xí)從枯燥無味變得充滿樂趣，從而達(dá)到學(xué)好音樂課的目標(biāo)。比如，我們在學(xué)習(xí)《捉迷藏》這首歌時，就可以通過多媒體的教學(xué)方式把音樂的內(nèi)容表達(dá)出來，這首歌的情緒活潑歡快，可以很好地表現(xiàn)出一年四季的一些變化，讓大家感受到四季在捉迷藏，針對此，老師可以準(zhǔn)備好一年四季的各種情景照片，在課堂上播放給學(xué)生看，通過每個季節(jié)不同的風(fēng)景照片來吸引學(xué)生主動投入到這首歌的學(xué)習(xí)中來，伴隨這多媒體設(shè)備播放歌曲，老師還可組織學(xué)生來做一些小游戲，使學(xué)生保持歡快的情緒來學(xué)習(xí)這首活潑快快的歌曲。通過多媒體設(shè)備播放的一年四季的美麗的照片，來引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識，教導(dǎo)學(xué)生要從生活中的小事做起，一起來愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們美麗的地球，這樣我們的生活環(huán)境才會永遠(yuǎn)這么美。[4]

四、培養(yǎng)學(xué)生音樂欣賞品味

在音樂課的小學(xué)過程中，老師應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生對音樂的欣賞品味，培養(yǎng)學(xué)生對美好音樂的認(rèn)知和藝術(shù)修養(yǎng)。所以，培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力是現(xiàn)在社會音樂教學(xué)的主要任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力重在多聽、多看、多學(xué)、多賞，老師可以通過多媒體教學(xué)的方式多給學(xué)生播放一些名曲，伴隨著歌曲的播放，老師對這些名曲進(jìn)行賞析，這些名曲都有哪些優(yōu)點，為什么會成為名曲，在反復(fù)多次的聆聽中，使學(xué)生對這些作品有更多的深刻的體驗，培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞品味，提高音樂欣賞能力。

結(jié)語

我們應(yīng)該充分利用信息技術(shù)多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，提高小學(xué)音樂課程的教學(xué)效率，活躍音樂課堂的學(xué)習(xí)氣氛，豐富了音樂課程的教學(xué)模式，使音樂教學(xué)不在局限于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，還可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，主動投入精力到音樂課程的學(xué)習(xí)中來，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，獲得更好的教學(xué)效果。通過多媒體教學(xué)，還能培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力和藝術(shù)素養(yǎng)。因此，我們在以后的小學(xué)音樂學(xué)習(xí)中，應(yīng)該多多采用信息技術(shù)多媒體的教學(xué)方式來提高音樂教學(xué)的效果和

質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]周子涵. 小學(xué)音樂高效課堂信息技術(shù)的整合與構(gòu)建探討[J/OL]. 黃河之聲，2017，（07）：45.

[2]張儒涌. 小學(xué)音樂課堂中信息多媒體技術(shù)的運用[J]. 科學(xué)咨詢（教育科研），2017，（03）：28-29.

[3]蔡洪志. 多媒體信息技術(shù)在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 中國教育技術(shù)裝備，2016，（23）：31-32.

[4]鄭紅麗. 多媒體信息技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的合理應(yīng)用[J]. 中國教育技術(shù)裝備，2016，（01）：125-126.