若愛孩子，家庭教育就要樹德在先，育人在后

拜鳳蓮

引言

一個孩子就是一個家庭的希望。每個家長都望子成才，所以竭盡所能培養(yǎng)孩子成為了實現(xiàn)家庭希望的所在。然而，家長能掌控的主要陣地就是家庭教育，而家庭教育的首要任務(wù)，則是對孩子進行思想品德教育。

一、小學生家庭道德教育存在的問題及形成原因

1.家庭教育重智育輕德育成為普遍現(xiàn)象，多數(shù)家長對孩子“期待過頭”

家長們常常把自己成長過程中的種種“遺憾”，用最美好的“希望”寄托在自己孩子身上。于是，望子成龍，望女成鳳的美好心愿促生了眾多的“拔苗助長”現(xiàn)象。成績的好壞，儼然成了評價孩子優(yōu)劣的標準。請家教、買資料，增加孩子作業(yè)量，力求立竿見影的提高孩子成績，成為了時下流行的家長法寶。然而，急功好利的做法，致使有些學生心理負擔過重，精神緊張，成績反而呈“逆水行舟，不進反退”之勢。這樣的結(jié)果，就是家長教育觀念定位的錯誤，使得教育方向出現(xiàn)了偏差，忽視了孩子綜合心理素質(zhì)的發(fā)展而造成的。

2.“家教”與“校學”分不清，家庭過分依賴學校對孩子的教育

部分家長片面的認為，學生一旦踏入校門，無論行為習慣如何，思想道德品質(zhì)如何，學習成績?nèi)绾蔚鹊龋細w咎于學校的責任。殊不知對學生的教育是一個復(fù)雜系統(tǒng)的工程。父母的熏陶、學校的教育等都是影響學生成長的重要因素。正是基于這種對教育片面的理解，部分家長只是把子女送進學校，從不過問子女的成長情況，從不主動與學校教師取得聯(lián)系。對這樣的學生，學校、教師承擔著十分艱巨的單方面教育責任。家長的態(tài)度，讓部分家庭孩子的教育失去了一個重要支撐面。

3.部分家長“寬”的過度，“嚴”的不當，造成了小學生的心理扭曲現(xiàn)象

當今社會，小學生衣食無憂，獨生子女生活優(yōu)越，個個都是幾輩人關(guān)注的焦點，有些可以用“集萬千寵愛于一身”來形容。孩子像幼苗，需要陽光，雨露和土壤。只有自然的外部生長條件，才能促成幼苗的健康茁壯。而生活中，大多數(shù)的家長，都是時刻緊盯孩子的一舉一動，生怕孩子吃不好，穿不好。全家想盡一切辦法為孩子“服務(wù)”，讓孩子在無微不至的過度呵護中成長。但是，這種過分的呵護，卻導(dǎo)致孩子在溺愛中畸形成長。

但也有些家長則往往以成人的思維習慣和標準告訴孩子什么能干，什么不能干，不允許孩子在相應(yīng)的年齡犯相應(yīng)的錯誤。在家長一次次對孩子的阻止與指責中，小學生的好動、好奇天性被扼殺，孩子自我發(fā)展、自我探究、認識世界的興趣也被扼殺了。孩子迷失了自我，孩子的思想和行為逐漸就成了家長的“跟班”，這樣的家庭又成功“復(fù)制”了一個“縮影”媽媽或者“翻版”爸爸！

二、提高小學生家庭道德教育有效性的對策

1.家長要樹立德育與智育并重教育意識

（1）德育教育應(yīng)融入孩子成長過程的整個軌跡之中

在影響孩子一生的環(huán)境里，童年的孩子在家時間最長，家庭也是最具影響力的環(huán)境。這一時段的影響，足以奠定孩子一生的發(fā)展方向。從牙牙學語到懵懂少年的轉(zhuǎn)變過程中，家庭是孩子的第一個全方位的學習陣地。父母的諄諄教導(dǎo)，爺爺奶奶的溫情呵護，家中的雞鳴狗叫，都是孩子關(guān)注的焦點。只要他們能聽到，能看到的信息，都會引起他們的好奇和興趣。好多家庭教育也是從這里開始的：剛出生的孩子教他們叫爸爸媽媽，稍大點的教他們學拿勺子執(zhí)筷子，再大點的教他們背誦唐詩宋詞學習數(shù)數(shù)和計算……在事無巨細和風化雨的教與學當中，孩子習得了文明禮貌、做人方法與生活技能。因此，無論孩子距離“撤離”你的監(jiān)管還有多長時間，家長都應(yīng)該盡最大努力，用自己的實際行動，對您的孩子進行潤物無聲的教育洗禮。

（2）父母要以身作則，從小培養(yǎng)小學生良好的行為習慣

父母是孩子的第一任教師，父母的言行，說話的語氣和面部的表情、神態(tài)，行為方式，生活作風，興趣愛好，情感態(tài)度等都能直接影響到孩子。家長在家中給孩子扮演一個什么樣的角色非常重要。家長在培養(yǎng)孩子的行為習慣方面應(yīng)該從自身開始做起，在生活中要堅持健康向上的生活方式，在潛移默化中影響和改變自己的孩子。我們要盡量留出更多的時間陪孩子，盡可能多的同孩子交流與溝通。要千方百計的做孩子們眼中完美的人。

（3）家長要了解孩子，讓孩子“先成人，后成才”

衡量一個孩子出色的標準并不只是他的學習成績，擁有優(yōu)良的道德品質(zhì)是學好一切其他技能的先決條件。每個孩子在智力和體力方面是不一樣的，他們在學習上不行，或許在別的方面就高人一籌。家長要了解孩子智力和體力上的差異，不要對孩子提出過高過量的要求，要通過長期的觀察去發(fā)現(xiàn)自己孩子的特點、優(yōu)勢、長處，要滿足孩子的心理需求；為孩子創(chuàng)造并提供發(fā)展的良好條件，促使孩子的身心得到全面健康的發(fā)展。只要確定孩子成長的道路是自然地而不是人為的，是正確健全的，而不是歪曲偏狹的，那么，您的教育就會收獲您心目中預(yù)期的“有用之才”！

2.加強家校聯(lián)系，建立互通機制

學校教育需要家庭教育的支持和配合，沒有家庭教育，學校教育“孤掌難鳴”，兩者相互促進，密不可分。學校要定期召開家長會或通過教師家訪，讓家長了解孩子在校表現(xiàn)，能加強學校與家庭、教師與家長的聯(lián)系，加深家長和老師之間的相互理解與信任。在家長沒有意識到兩者配合協(xié)調(diào)的重要性時，學校有責任主動和家長聯(lián)絡(luò)，從學校走出去和家長進行交流。學校應(yīng)將加強與家長的聯(lián)系作為一項日常工作來抓，將學校的溫暖、教育理念帶給學生的家長，以共同完成對孩子的教育。

3.家長要寬嚴相濟，教育孩子要“嚴”之有理

孩期階段，孩子天性好動，他們認識世界的層次淺顯，分辨善惡的意識較弱，做出的事情常常會令家長瞠目結(jié)舌。如：端著口杯卻用吸管喝水玩；用小刀在家具上刻字，用彩筆在白墻上畫畫；把籃球抱到床上當足球踢……這個階段的孩子就是一棵瘋長的小樹，家長需要耐心的給他培土、澆水、施肥。孩子貪玩了，出錯了，心理有問題了，家長就是第一醫(yī)生。家長要在孩子出錯時，適時點撥，合理引導(dǎo)，不能動輒打罵，粗暴處置，要就事論事，講理透徹，讓孩子分辨好壞，明辨是非，心悅誠服的接受并改正。所以說，給孩子糾錯，家長要有“寬”有“嚴”，寬嚴相濟?！皩挕睍r和藹可親，用親和力感染孩子；“嚴”時有錯必糾，以理服人，以理育人，讓孩子在有理有據(jù)的引導(dǎo)中逢錯能糾，明理成長。

總之，每個家長都愛自己的孩子，總想給自己的孩子最好的，總想把自己的孩子培養(yǎng)成最優(yōu)秀的。但是，我認為，愛孩子就要理解孩子，尊重孩子，不要用愛來控制了孩子，約束了孩子！