教育部發(fā)布“四指南”規(guī)范鄉(xiāng)村校園長培訓(xùn)

鄉(xiāng)村校園長培訓(xùn)如何規(guī)范化開展？這一問題曾一度困擾著基層教育管理者。近日，教育部連發(fā)《鄉(xiāng)村校園長“三段式”培訓(xùn)指南》《鄉(xiāng)村校園長“送培進?！痹\斷式培訓(xùn)指南》《鄉(xiāng)村校園長工作坊研修指南》《鄉(xiāng)村校園長培訓(xùn)團隊研修指南》等4個文件，讓鄉(xiāng)村校園長培訓(xùn)有了更為清晰的實施路徑，提升培訓(xùn)的針對性和實效性。

《鄉(xiāng)村校園長“三段式”培訓(xùn)指南》提出“集中培訓(xùn)+影子培訓(xùn)+返崗實踐”“三段式”培訓(xùn)模式。通過“三段式”培訓(xùn)，幫助鄉(xiāng)村校園長開闊教育視野，更新辦學(xué)理念，提升專業(yè)素質(zhì)，提高解決實際問題的能力。

《鄉(xiāng)村校園長“送培進?！痹\斷式培訓(xùn)指南》旨在推動各地組織優(yōu)秀中小學(xué)校長和培訓(xùn)專家，深入鄉(xiāng)村中小學(xué)（含小規(guī)模學(xué)校）和幼兒園，開展“送培進?！痹\斷式培訓(xùn)工作，提升鄉(xiāng)村校園長辦學(xué)治校水平。培訓(xùn)采取以問題解決為導(dǎo)向，以現(xiàn)場診斷、對話反饋、行動改進為主要環(huán)節(jié)。

《鄉(xiāng)村校園長工作坊研修指南》提出建立“同學(xué)習(xí)、謀發(fā)展、共成長”的學(xué)習(xí)共同體，形成骨干引領(lǐng)全員的常態(tài)化研修模式，發(fā)揮優(yōu)秀校園長的專業(yè)引領(lǐng)和輻射帶動作用。工作坊研修原則上按主題研修、結(jié)對幫扶、行動改進三個環(huán)節(jié)組織實施。

《鄉(xiāng)村校園長培訓(xùn)團隊研修指南》旨在推動各地打造素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、戰(zhàn)斗力強的鄉(xiāng)村校園長培訓(xùn)團隊，促進培訓(xùn)的方案設(shè)計、教學(xué)實施和組織管理有機結(jié)合。培訓(xùn)活動分為集中培訓(xùn)、體驗?zāi)M、總結(jié)提升三個流程，幫助鄉(xiāng)村校園長培訓(xùn)團隊更新培訓(xùn)理念，明晰培訓(xùn)總體目標(biāo)與各個環(huán)節(jié)工作重點，協(xié)同提升方案設(shè)計、教學(xué)實施和組織管理的能力。

（據(jù)教育部官網(wǎng)）