用課程滋養(yǎng)孩子的幸福人生

鄭立平　潘玉堂

黨的十八大把立德樹人作為教育的根本任務。習近平總書記多次強調(diào)立德樹人的重要性，他指出：如果第一?？圩涌坼e了，剩余的扣子都會扣錯；人生的扣子從一開始就要扣好。小學正是“扣第一?？圩印钡钠鸩诫A段，是形成是非觀念的初始期，是價值觀形成的初級階段。如何使小學階段德育由碎片化向系統(tǒng)化轉(zhuǎn)變？如何讓深度學習真正發(fā)生？如何培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)？如何讓“立德樹人”真正落地生根？如何使孩子們的人生穩(wěn)步起航？……這些問題一直縈繞在山東省東營市河安小學劉波校長的腦海中，難以退去。

一、勇于探索——突破壁壘，構(gòu)建課程體系

如果說前行是艱難的，那選擇則是痛苦的。究竟選擇什么樣的教育改革之路，劉波校長帶領河安小學的老師們開始了艱辛而痛苦的探索之路。之所以說痛苦是因為需要真正打破自己的“殼”，找尋一條適合學生、教師發(fā)展的教育之路，需要徹底的自我變革，并非簡單的改良。

為了理清工作思路，他們深入分析學校教育存在的弊端和問題，積極探討解決的方法和策略。一致認為受教育功利思想的影響，部分家長和教師急于求成、一味求快，仍然只關注學生的考試成績，忽略品德教育和習慣養(yǎng)成；課堂上單純“教教材”的傳統(tǒng)教學模式根深蒂固，部分課堂效率低下；受社會上一些浮躁風氣的影響，諸如“不拼努力拼父母”“月是外國圓”等負面論調(diào)也正在悄然影響著學生……這些因素已經(jīng)成為阻礙學校教育健康發(fā)展的絆腳石。新時期，既然“學校圍墻已經(jīng)坍塌”，何不順勢而為。他們大膽拓寬教育空間，立足學校實際，給學生創(chuàng)造一個縱橫交錯、視野廣闊、時代主旋律鮮明的學習格局，最終走上了學校課程建設和資源整合這條改革之路。

學生的成長歷程類似樹木，學校要努力為學生提供成長的沃土、充足的空氣和豐富的營養(yǎng)，充分尊重個體差異，讓每個學生都能經(jīng)歷幸福的成長過程。河安小學遵循“讓每一個生命都綻放精彩”的教育理念，秉承黃河口新淤地“兼容并蓄、生生不息”的地域精神，確立了以“傳承—信仰—未來”為主線的生長教育課程體系，確定了11個專題，分解了30個主題和78個小課題。其中涵蓋了傳統(tǒng)文化教育、黨史國史教育、社會主義核心價值觀教育、科技創(chuàng)新教育等內(nèi)容。遵循客觀規(guī)律，關注學生成長過程，并與學科資源、核心價值觀、師生發(fā)展融會貫通，通過主題式學習的方式，打破學科教學的單一，打造立體的育人環(huán)境，為學生成長奠定了堅實的基礎。三條主線“傳承—信仰—未來”之間既相互獨立，又緊密聯(lián)系，是對學生人文素養(yǎng)、學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力的階梯式培養(yǎng)，在學生培養(yǎng)中呈現(xiàn)螺旋上升的特點。

二、傳承課程——啟迪智慧，塑造中國符號

曾子曰：“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？……”二年級一班的同學們正在大聲誦讀《論語》。每天早晨八點，全校34個教學班的學生都會準時走進教室，在教師的帶領下，誦讀國學經(jīng)典。

經(jīng)典誦讀活動早在建校之初就已經(jīng)開始了。當時，學校鼓勵班級自主開展經(jīng)典誦讀，沒有固定的教材，沒有專任教師，也沒有時間和效果保障。2015年，學校選定了較有特色的二年級一班和三年級五班作為試點班級，進行了為期半年的跟蹤實驗。一學期下來，二年級一班的同學背誦《論語》《大學》《中庸》達到3000余字，三年級五班的學生更是將快板、吟誦與國學學習巧妙結(jié)合，富有節(jié)奏、韻律地背誦古詩文200多首。

在每學期一次的匯報表演中，孩子們身著古裝，手捧“古書”，在舞臺上時而整齊站立，時而變換隊形，時而席地而坐，時而挽手嬉戲，鏗鏘有力地誦讀國學經(jīng)典，與會的師生被這精彩的場面所震撼，不時報以熱烈的掌聲。經(jīng)過實驗和學校論證，決定在全校范圍內(nèi)推廣國學經(jīng)典誦讀活動，免費為學生提供《中華經(jīng)典誦讀范本》教材，將國學課納入課程表，每周3節(jié)誦讀課，安排本班語文教師執(zhí)教，學校不定期抽測學生誦讀情況，及時進行展示激勵，以督促教師和學生重視經(jīng)典誦讀，保障誦讀效果。一年過去了，為檢驗誦讀效果，激發(fā)誦讀熱情，2016年10月25日，全校師生齊聚校園運動場舉行了千人誦讀中華國學經(jīng)典活動?；顒硬捎梅帜昙壏謨?nèi)容串聯(lián)誦讀的方式，集體誦讀了《千字文》《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《論語》《大學》等經(jīng)典國學，讀書聲響徹云霄，場面蔚為壯觀，國學經(jīng)典之美被演繹得淋漓盡致。

“七彩課堂”是河安小學為滿足學生個性發(fā)展而開設的特色課程，邀請了東營本土的老專家、民間藝人走上講臺，向孩子們傳授優(yōu)秀的傳統(tǒng)技藝，成為河安小學傳承課程的重要組成部分。象棋課上經(jīng)常能看到對弈“廝殺”的激烈場面；泥塑課上經(jīng)常能見到孫悟空、豬八戒等各種角色栩栩如生的形象；空竹課上經(jīng)常能看到“回頭望月”“魚躍龍門”招數(shù)大PK。目前，學校已開設書法、泥塑、象棋、剪紙、繪畫、空竹、呂劇、二胡等30項校本課程，學生全員參與其中。該課程開設以來，廣大學生有了自主發(fā)展的空間，實踐、才藝、體質(zhì)等綜合素質(zhì)得到明顯提高，取得了可喜的成績，李國睿等數(shù)十人的書法、繪畫作品在市區(qū)級比賽中獲獎，學?？罩耜?、合唱隊頻頻在市區(qū)級大型匯演中亮相。

七彩課上，學生們認真走著每一步棋，認真書寫著一撇一捺，他們不僅學到了傳統(tǒng)技藝，而且感受到棋理的厚重、書法的沉穩(wěn)，深刻認識到祖國的歷史悠久和文化的博大精深。這些鮮明的中國符號時時處處陪伴著學生們的成長，在潛移默化中增強了他們對“黃皮膚、黑眼睛”的民族自信，激發(fā)了強烈的民族歸屬感和自豪感。國學課上，孩子們朗朗的讀書聲和誦讀聲正是在與圣賢對話，他們從“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”中領會到仁愛待人、推己及人的基本道理，從“君子和而不同，小人同而不和”中學習到了和睦友善的處事真諦，從“人而無信不知其可”中認識到了誠實守信的重要性，這些又與社會主義核心價值觀要求高度融合。長期堅持，持續(xù)接力，必將提升文化素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，對學生成長起到深遠影響。

三、信仰課程——堅定信念，鑄就精神脊梁

“我要銘記歷史，刻苦學習，文明守紀，報效祖國，感恩社會?！边@是2015年10月，河安小學200多名少先隊員在革命圣地孟良崮粟裕將軍墓前莊嚴宣誓的場景，莊重肅穆的儀式洗禮每個孩子的心靈，他們決心通過自己的努力學習來紀念無數(shù)長眠于地下的革命先輩。

“‘紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，作為學校，應該努力為學生搭建平臺，幫助他們從生活、課程、親歷實踐中樹立信仰?！毙ｉL劉波是這樣理解信仰教育的。每個學期，河安小學的優(yōu)秀少先隊員都會走進革命圣地，探尋紅色足跡，去尋找那份真切的愛國情懷。

“沂蒙紅嫂們?yōu)榱酥г熬€，主動送子參軍、送夫支前，用柔弱的身軀抬擔架、推小車，用乳汁救助傷員，正是因為她們無私的奉獻，才取得了我國革命的勝利?！蔽迥昙壱话鄤⒖珊劳瑢W在參觀孟良崮戰(zhàn)役紀念館時動容地說：“我一定好好珍惜來之不易的和平年代，長大做一個對社會有用的人?！碑斖瑢W們爬到孟良崮頂峰，親眼看到國民黨74師師長張靈甫曾經(jīng)被擊斃的現(xiàn)場時，被深深地震撼了，被革命先輩們不怕犧牲、艱苦奮斗的事跡感動了，對黨和國家艱難而又光輝的發(fā)展歷程有了更加深刻的認識，真切的愛國主義情懷油然而生。而這樣的感悟在沂蒙革命紀念館、萊蕪戰(zhàn)役紀念館、焦裕祿紀念館等地時時涌向孩子們心頭。每到一處，學生們都認真傾聽講解，被一幅幅寶貴的圖片、一件件珍貴的文件、一則則感人的故事深深吸引。返校后，很多隊員寫出了參觀體會，通過班級展板、校報等方式展示出來，傳遞著樹立堅定信仰、立志報效祖國的正能量。

“起初，我還擔心孩子們自理能力差，就餐、住宿需要老師照料。沒想到，餐桌上孩子們沒有爭搶，都謙讓著有序就座，有些學生主動承擔起為別人盛飯的任務，完全沒有我們擔憂的挑食和不適。早上起床后，孩子們像約好了一樣，早早地洗漱完畢整理好物品，同房間的女隊員還互相給同伴梳好辮子。從這些小細節(jié)，看出了孩子們的集體意識，看到了孩子們的成長。”五年級一班班主任郭學花老師深有感觸地說。

在活動總結(jié)大會上，四年級三班齊藝萱媽媽激動地說：“參加實踐教育活動后，孩子變化很大，掃地、疊被子、洗碗這些家務活都搶著做，喜歡吃的東西也會先讓爸爸媽媽嘗一嘗，學習上也比以前努力了?！闭f到這里，齊藝萱媽媽的聲音變得哽咽，因為哪怕孩子一點點的進步都足以讓父母感動。

“探尋紅色足跡”實踐教育活動已經(jīng)成為河安小學加強黨史國史教育，培育愛國主義情感，培養(yǎng)良好行為習慣的重要載體，更是信仰教育的重要組成部分。截至目前，已舉行4期，800余名學生參與其中。與此同時，學校結(jié)合母親節(jié)、清明節(jié)、植樹節(jié)等節(jié)日，舉行了“為父母獻愛心、祭掃烈士墓、敬老院探望、我為校園添新綠”等社會實踐和社區(qū)公益活動。這樣的教育單靠書本是學不來的。

特別值得一提的是學校每學期組織一次的師生徒步活動。全校1500余名師生和部分家長志愿者歷時近3個小時，繞本區(qū)明翠湖一周，徒步完成10公里行程。“快到學校了，同學們累不累？需要休息一下嗎？”“我們不累，還能再走50里?！焙⒆觽兠鎸蠋煹年P心開玩笑地說。

“說實在的，作為成年人都沒有勇氣走這么長的路程，孩子們堅持下來了，而且隊伍整齊，精神抖擻，還能自覺撿起沿路的垃圾，不僅強健了孩子們的體魄，也培養(yǎng)了他們堅持不懈的意志品質(zhì)，增強了集體觀念，是體能和精神的雙重歷練，該給孩子們點個贊，該給學校的組織和決策者點個贊！”家長志愿者驕傲地說。

豐富的主題實踐教育課程，為孩子們提供了在實踐中親身體驗的機會，他們在參與中受到教育，在活動中磨礪品格，加強了愛國主義觀念，領會了社會主義核心價值觀的內(nèi)涵，接受了系統(tǒng)的文明養(yǎng)成教育，增強了遵循社會文明、踐行道德規(guī)范的意識，養(yǎng)成了守文明、講禮儀、重感恩的良好思想意識和習慣。

四、未來課程——創(chuàng)新創(chuàng)造，開啟幸福人生

每個周三下午是四年級六班王殿淳等6個孩子最向往的課程，他們滿心期待周三快點到來?！拔覀儥C器人班正在舉行機器人拼裝大賽，我們組拼裝的汽車機器人一定能得第一名?！蓖醯畲窘M的同學爭搶著說。

機器人課程是河安小學開設的未來課程之一。學校投資3萬余元購買了機器人設備，建設了機器人調(diào)試場地，組建了機器人社團，現(xiàn)有成員48人，都是來自四五年級愛好機器人操作的學生。每周三下午，同學們都會早早地來到機器人教室，摩拳擦掌，躍躍欲試。機器人課從最基礎的機器人拼裝、搭建開始，逐步提升為對程序的認知和調(diào)試，學生們在“玩”的過程中探索機器人世界的奧秘，在輕松的學習氛圍中激發(fā)興趣，提升學習能力，學校正籌資購置3D打印機等設備，給學生提供更高端、更先進的學習研究平臺。

除機器人課程外，學校還開設了航模、小發(fā)明、小制作、小實驗等未來課程。航模課主要開展模型制作、模擬飛行實驗、實地飛行調(diào)試等方面的教學活動。航模班畢業(yè)生已能完成飛機模型的制作、調(diào)試、試飛、降落等操作，達到國家航模操作八級水平。小發(fā)明、小制作、小實驗主要開展發(fā)明創(chuàng)造活動，《聽話的瓶子》《神奇的水》《放大尺》《地震儀》等學生作品先后在東營市小學生創(chuàng)新能力大賽中獲獎。

未來是新知識、新技術、高智能的時代，是日新月異、推陳出新、創(chuàng)新創(chuàng)造的時代。面對未來，人必須具備參與國內(nèi)、國際競爭的能力，具有競爭中必備的動手、動腦、實踐、發(fā)現(xiàn)等核心素養(yǎng)，這些素養(yǎng)需要從田野中來，從實踐中來，從探索中來。

學校肩負著提升科學素養(yǎng)、啟蒙科學精神、培養(yǎng)創(chuàng)新意識的重要任務。河安小學充分發(fā)揮科學課程主陣地作用，配備了專任科學教師，根據(jù)科學課程標準規(guī)定的教學任務規(guī)范開展科學教學，開展分組實驗和演示實驗。同時，通過組建科技活動社團、開設未來課程、建設小發(fā)明小制作展示區(qū)、建設“我們的未來”科技教育長廊等方式，為學生提供了解科學、學習科學的平臺，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，為學生增強競爭能力提供了可能。無論是在科學課堂上，還是在社團活動中，學生對未來未知世界充滿了強烈的好奇心。做實驗時，同學們認真分析每一個步驟，甚至為了一個變量的控制，小組內(nèi)爭得面紅耳赤，不可開交。社團活動中，孩子們仔細拼接著每一個零部件，仔細調(diào)試著每一個程序，生怕由于自己的疏忽，自己的團隊落后于別的團隊。在好奇心和團隊力量的推動下，學生認真細心的學習態(tài)度得到鍛造，顧全大局的團隊意識得到加強，嚴謹縝密的科學探究思維得到發(fā)展，創(chuàng)新精神和實踐能力得到提升。這些寶貴的優(yōu)秀品質(zhì)必將伴隨孩子的一生。

展望未來，河安小學將以“傳承—信仰—未來”課程體系建設為統(tǒng)領，不斷完善各學科橫向融通、課內(nèi)外深度融合、符合學生認知規(guī)律和成長規(guī)律的課程體系，讓傳統(tǒng)文化教育成為滋養(yǎng)孩子成長的充盈養(yǎng)分，信仰教育成為立足社會、報效祖國的堅強支柱，未來教育成為建設國家走向富強的本領依托，使道德情操、理想信念和創(chuàng)新精神牢牢植根于學生心中。

（作者單位：北師大青島附校

山東東營市河安小學）