健康教育，我的辦學(xué)追尋

白秉州

健康教育中的健康包括良好的生理狀態(tài)、良好的心理狀態(tài)、良好的社會(huì)適應(yīng)能力、良好的道德意識(shí)與行為、良好的學(xué)習(xí)能力等。健康教育就是要把握學(xué)校正確辦學(xué)方向，全面推行素質(zhì)教育，遵循教學(xué)規(guī)律，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，以學(xué)生健康發(fā)展為本，努力構(gòu)建健康校園環(huán)境、運(yùn)用健康學(xué)習(xí)方式、培養(yǎng)健康行為習(xí)慣、形成健康生活體系，凸顯核心素養(yǎng)培育，實(shí)現(xiàn)師生共同健康發(fā)展的教育。

一、構(gòu)建健康校園環(huán)境是前提

1.制定健康的學(xué)校制度

健全組織網(wǎng)絡(luò)。結(jié)合我校實(shí)際情況，我們合理規(guī)范設(shè)置各處室，配齊配好管理人員，明確職責(zé)要求，整體推進(jìn)個(gè)性化辦學(xué)管理工作。在學(xué)生中建立健康文明小衛(wèi)士、健康安全督查員、健康衛(wèi)生監(jiān)督崗，增強(qiáng)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我約束的能力，為推進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

完善制度體系。我們圍繞“健康教育”這一核心，不斷修訂、補(bǔ)充和完善學(xué)校各項(xiàng)管理制度，如教科研制度、靜校制度、績(jī)效考核制度和班主任考核制度，從而在制度上保證學(xué)校辦學(xué)主張的推進(jìn)。

2.創(chuàng)建健康的學(xué)校環(huán)境

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的主要場(chǎng)所，校園環(huán)境質(zhì)量水平與學(xué)生身心健康息息相關(guān)。打造健康教育校園，我們堅(jiān)持源頭嚴(yán)防、綠色發(fā)展、過程監(jiān)管、協(xié)同推進(jìn)的基本原則，針對(duì)校園環(huán)境質(zhì)量的薄弱環(huán)節(jié)和深層次問題，加大校園環(huán)境建設(shè)與治理力度，建立多方協(xié)同配合、齊抓共管的校園環(huán)境立體監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)和支持系統(tǒng)，營(yíng)造“書香、綠色、安全、適切”的校園環(huán)境，努力建設(shè)學(xué)生歡迎、家長(zhǎng)放心、社會(huì)認(rèn)可的優(yōu)質(zhì)健康校園。

3.培育健康的師生關(guān)系

兒童教育家秦文君說：“教育應(yīng)是一扇門，推開它，滿是陽光和鮮花?！睂W(xué)校應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己潛能的地方，應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生獲得最多幫助的地方，應(yīng)當(dāng)成為一個(gè)快樂幸福的樂園。因此，我們要求教師在理想層面上，熱愛學(xué)生，誨人不倦；在原則層面上，平等、公正、民主地對(duì)待學(xué)生；在規(guī)則層面上，尊重學(xué)生（這是前提），研究學(xué)生（這是基礎(chǔ)），幫助學(xué)生（這是橋梁），信任學(xué)生（這是關(guān)鍵）。

二、培養(yǎng)健康行為習(xí)慣是重點(diǎn)

1.健康行為習(xí)慣培養(yǎng)和學(xué)校教育“無縫對(duì)接”

做到學(xué)校教育時(shí)時(shí)有養(yǎng)成，事事含養(yǎng)成，學(xué)校無小事，事事皆教育。在時(shí)間上，行為習(xí)慣養(yǎng)成教育覆蓋從入校到畢業(yè)典禮的全過程，堅(jiān)持不懈，形成常態(tài)機(jī)制。在人員參與上，學(xué)校全體人員都做養(yǎng)成教育工作者，重點(diǎn)突出班主任的作用。在各科教學(xué)中，所有教師都在傳授知識(shí)過程中重視學(xué)生道德情感和行為習(xí)慣培養(yǎng)，為人師表，以身作則，事事時(shí)時(shí)做學(xué)生楷模。在方法上，從大處著眼，小處著手，低起點(diǎn)、小步子、多形式、全參與、嚴(yán)要求、常堅(jiān)持、重實(shí)效。

2.健康行為習(xí)慣培養(yǎng)和家庭社會(huì)“三位一體”

樹立全方位培養(yǎng)觀，在行為習(xí)慣培養(yǎng)上，涵蓋學(xué)校、家庭、社會(huì)各方面，其中要特別注重發(fā)揮家長(zhǎng)這個(gè)珍貴的教育資源，辦好家長(zhǎng)學(xué)校，共同形成養(yǎng)成教育的合力。

樹立全方位評(píng)價(jià)觀，在行為習(xí)慣評(píng)價(jià)上，建立一整套有學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、教師綜評(píng)、家長(zhǎng)參評(píng)的學(xué)生綜合素質(zhì)考評(píng)制度，從而實(shí)現(xiàn)家庭社會(huì)的工作合力。

三、促進(jìn)教師健康成長(zhǎng)是關(guān)鍵

1.教育情懷

我們通過師德教育、榜樣示范、正確價(jià)值觀分析等引導(dǎo)教師具有獻(xiàn)身教育的情懷。引導(dǎo)教師對(duì)教育應(yīng)該像小河奉獻(xiàn)給大海、陽光奉獻(xiàn)給大地那樣無私，那樣無怨無悔，那樣一往情深。把追求理想、塑造心靈、傳承文明當(dāng)作人生的最大樂趣，做好終身從教的思想準(zhǔn)備，甘做培育人才的泥土，在奉獻(xiàn)中體現(xiàn)價(jià)值，在平凡中成就偉大。

2.開闊視野

我們主要從以下三個(gè)方面開闊教師視野。

勤讀書，讓讀書成為習(xí)慣，在愛閱讀中開闊眼界；走出去，到名校和先進(jìn)地區(qū)，現(xiàn)場(chǎng)觀摩，實(shí)地考察，在零距離中拓展眼界；請(qǐng)進(jìn)來，邀請(qǐng)省、市、縣學(xué)科帶頭人和教學(xué)名師來校傳經(jīng)送寶，牽手名師優(yōu)師，在近距離中擴(kuò)展眼界。

3.專業(yè)理性

只有專業(yè)理性才能更好地開展教學(xué)，培養(yǎng)最健康的好學(xué)生。開展科研工程，加強(qiáng)課題研究，改變教育觀念，指導(dǎo)教育行為。開展教研工程，加強(qiáng)教學(xué)“五認(rèn)真”研究與管理，豐富教學(xué)策略，改善課堂教學(xué)。開展結(jié)對(duì)工程。開展“以老帶新，以新促老”“骨干教師與一般教師結(jié)對(duì)”“黨員教師與非黨員教師”的結(jié)對(duì)活動(dòng)，促進(jìn)共同成長(zhǎng)。

四、運(yùn)用健康學(xué)習(xí)方式是基礎(chǔ)

這里的健康學(xué)習(xí)方式包括教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)。在教學(xué)上，我們要求教師做到“三個(gè)突出”“四個(gè)帶進(jìn)”“五個(gè)讓”。即突出開放性、探究性、實(shí)踐性；把微笑帶進(jìn)課堂，把興趣帶進(jìn)課堂，把多元評(píng)價(jià)帶進(jìn)課堂，把現(xiàn)代化教學(xué)手段帶進(jìn)課堂；目標(biāo)讓學(xué)生明確，問題讓學(xué)生提出，過程讓學(xué)生參與，規(guī)律讓學(xué)生探究，方法讓學(xué)生歸納。在學(xué)習(xí)上，我們引導(dǎo)學(xué)生做到五個(gè)學(xué)會(huì)：會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有計(jì)劃、求知有方法、學(xué)習(xí)時(shí)間有保證、課余生活有安排；會(huì)獨(dú)立思考，勤于動(dòng)腦、敢于提問和質(zhì)疑、大膽想象和聯(lián)想；會(huì)合作學(xué)習(xí)，懂得分工，樂于交流，善于傾聽，合作互補(bǔ)；會(huì)學(xué)用結(jié)合，動(dòng)手操作、參與勞動(dòng)、仔細(xì)觀察、注重體驗(yàn)；會(huì)總結(jié)反思，及時(shí)總結(jié)、整理知識(shí)、勤于反思、處理信息。

五、形成健康生活體系是保證

1.學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)，擁有健康體魄

我們嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開齊、開足體育課時(shí)，積極開展“大課間”和“體育、藝術(shù)‘2+1項(xiàng)目”活動(dòng)，確保學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)在學(xué)校的貫徹落實(shí)。

2.學(xué)會(huì)審美，擁有健康情趣

我們通過組織文學(xué)社、書畫小組、藝術(shù)體操隊(duì)、舞蹈隊(duì)、器樂隊(duì)等各種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生琴棋書畫等藝術(shù)審美才能，陶冶學(xué)生美好情操；通過校園文化藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)和相關(guān)節(jié)日慶?；顒?dòng)（如元旦、五一、六一、十一等重大節(jié)日）展示學(xué)校辦學(xué)發(fā)展成果，豐富提升校園文化品位。讓健康、高雅、生動(dòng)的文化活動(dòng)占領(lǐng)校園文化陣地。

3.學(xué)會(huì)陽光，擁有健康身心

我們通過心理教育，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，自強(qiáng)自信，不自卑；學(xué)會(huì)正確與人交往，樂于助人，尊重別人，體諒別人，建立和諧的人際關(guān)系；正確面對(duì)批評(píng)，面對(duì)挫折，保持良好的心態(tài)，做一個(gè)身心健康的陽光少年。

六、開發(fā)健康校本課程是依托

1.開展好有聲有色的社團(tuán)活動(dòng)

我們緊緊依托學(xué)?！傍P冠少年宮”，開展威風(fēng)鑼鼓、經(jīng)典閱讀、五祖拳、田徑、大鼓、古箏、琵琶、乒乓球、書法、茶藝、舞蹈、趣味作文、趣味數(shù)學(xué)、呼啦圈、跳繩、象棋等特色活動(dòng)，為學(xué)生健康發(fā)展提供充裕、豐富多彩的活動(dòng)資源。

2.打造好健康教育實(shí)踐基地

我們緊緊依托學(xué)?！傍P冠趣園”，即以我校背靠的鳳冠山為依托，選取鳳冠山上特有中草藥進(jìn)行校園綠化、種植，形成集綠化與種植、認(rèn)識(shí)與保護(hù)、觀賞與養(yǎng)心為特色的辦學(xué)基地。并以此為憑借，編寫中草藥校本教材《鳳冠百草》，打造特色課程。

經(jīng)過三年的努力，在實(shí)施“健康教育”中，我們?nèi)〉昧顺醪匠尚АW(xué)校先后被評(píng)為泉州市德育先進(jìn)學(xué)校、泉州市綠色學(xué)校、泉州市勞動(dòng)教育特色學(xué)校、安溪縣畢業(yè)班質(zhì)量監(jiān)測(cè)先進(jìn)學(xué)校；學(xué)校率先通過福建省義務(wù)教育管理標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校驗(yàn)收。其辦學(xué)特色先后在福建電視臺(tái)、《泉州晚報(bào)》、《東南早報(bào)》等媒體報(bào)道，已經(jīng)成為社會(huì)認(rèn)可、家長(zhǎng)放心、學(xué)生喜愛的區(qū)域名校。