創(chuàng)建學校特色文化的實踐與思考

李強

一、本地區(qū)學校發(fā)展現(xiàn)狀的分析

從學校層面看，教育改革發(fā)展到今天，很多學校已經(jīng)形成了自己獨有的校園文化，教育教學質(zhì)量突飛猛進，反觀我們地區(qū)的學校，仍然是千校一面，隨便走進一間學校，渾然感受不到學校獨有的校園文化，在一些學校里，如果不是看見學生或聽見朗朗的書聲，居然察覺不出這是一所學校；走進學校，所有的教室和長廊的布置都大同小異，根本體現(xiàn)不出學校的特色文化。

從校長工作行為看，當今大部分校長每天的工作就是開會、想方設法地去管好教師，抓好教學成績，很多校長都失去了自己的教育理想，找不到自己學校的文化根源，更談不上學校的辦學宗旨、教育理念了；校長對學校的管理也多采取“行政模式”，談不上管理的文化，反正在“唯分數(shù)、唯升學率”的教育目標指揮棒下，能出成績就是好學校、好校長。

二、如何建構學校特色文化

學校文化是學校群體成員共有的愿景、共同堅持的信念和價值標準，是學校最深層的也是最高境界的管理。任何一所名校的學校文化都不是在一朝一夕中產(chǎn)生的，都是在長期的積累中不斷積淀起來的。特色學校的構建要求廣大校長在多元的社會文化中認真選擇、提煉，積淀獨具特色的學校文化底蘊，積極建構學校的特色文化，并最終展示出屬于自己的特色風貌！

1.校長必須正確理解學校特色文化的內(nèi)涵

很多校長認為，只要開展一項或幾項特色活動，那么這所學校就是具有特色文化的特色學校了。其實校園特色文化的內(nèi)涵非常的豐富，它包含著學校的辦學理念，體現(xiàn)在課堂中、學生的德育活動中、學校的管理理念中，是一種能被廣大師生所認同的，并能長期堅持的文化意識，是每所學校所獨有的。

2.校長要成為一所學校的領導者和文化的設計者

一個成功的校長，必定是一個有教育思想的校長。作為學校的領導者和管理者，我覺得當今的校長必須摒棄以前守舊落后的思想，改變故步自封的做法，擁有自己的教育理念，能運用科學的教育理念去豐富校園的文化，做校園文化的頂層設計者，這樣學校才能辦出特色，實現(xiàn)持續(xù)發(fā)展。

3.校長要做校園文化的引領者和帶頭人

校園特色文化體現(xiàn)的是學校的辦學理念和校長的教育理念，校長要帶領師生通過學習體認這種獨有的文化；引領他們?nèi)嫿◣в行@文化色彩的課堂；引領他們把這種思想文化滲透到教學工作、管理工作中。校長要真正成為校園文化的引領者和帶頭人。

4.校長要做校園文化的傳承、創(chuàng)新的傳播人

當前，所有學校都在構建具有本校特色的校園文化，但是，很多學校的校長在確立自己學校的“特色文化”的時候，思維比較局限，別人的學校是“竹子”文化，我也設計這種文化；人家是以“客家文化”為特色，我也來做客家文化，這就違背了特色文化的本質(zhì)。我認為要確立一所學校的特色，校長必須從以下幾個方面去考慮：首先是要深挖學校的發(fā)展歷史，把之前優(yōu)秀的文化傳承下來；其次是考慮學校周邊的地理環(huán)境以及學校學生的生源狀況，根據(jù)本校實際去設計學校特色文化。校長切忌把之前所有的文化一概否定，最好是在之前的文化基礎上進行傳承和創(chuàng)新。否則一個校長調(diào)走了，校園特色文化也沒了，調(diào)入另一個校長，又重新構建一種文化，這是不科學的，學校也難以持續(xù)發(fā)展。

5.校長要在構建校園文化過程中淡化“行政領導意識”的官本位思想

在傳統(tǒng)的學校文化背景下，校長對學校的領導更多的是依靠“科層制”本身的權威，而能依靠自己的學問領導學校的校長很少。因此，校長要想在師生面前樹立權威，要多靠自己的學問，校長要努力成為師生的良師益友，使自己的教育理念、學校的特色文化能更好地服務于學生的成長。

當然，在實際的校園文化構建過程中，可能還會遇到許多的實際問題，但是，也有很多校長通過自身的思考和借鑒外校的成功經(jīng)驗，摸索到了適合本校實際的特色文化構建之路，但愿借這次的改革，每個校長都能承擔起引領文化發(fā)展的責任，真正打造出具有“特色”的校園文化。