巧繪“環(huán)境”

[精段一]

我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級(jí)，石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來(lái)的，真叫人發(fā)顫！

（選自人教版三年級(jí)上冊(cè)《爬天都峰》）

解讀

作者是怎樣突出天都峰的高與陡的呢？這就要?dú)w功于作者能將看到的景和自己內(nèi)心的感受結(jié)合起來(lái)。如文段中，作者抬頭望時(shí)，先用一個(gè)感嘆句表達(dá)自己看到天都峰時(shí)內(nèi)心的驚訝及恐懼，“在云彩上面哩！”則用夸張的修辭手法突出了山的高?！罢娼腥税l(fā)顫”是作者看到那“筆陡的石級(jí)”后內(nèi)心的感受，一個(gè)“掛”字，準(zhǔn)確、形象、巧妙地將天都峰的“陡”體現(xiàn)了出來(lái)，語(yǔ)言精練準(zhǔn)確、樸素自然。

（趙彤）

[精段二]

八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好，在樹(shù)上不停地叫著“知了，知了”。

（選自人教版三年級(jí)上冊(cè)《槐鄉(xiāng)的孩子》）

解讀

作者運(yùn)用排比的修辭手法，通過(guò)雞、狗、蟬怕熱，來(lái)體現(xiàn)天氣的炎熱。排比修辭手法的運(yùn)用能使語(yǔ)言更有氣勢(shì)，如例句先總說(shuō)“天熱”，接著說(shuō)“雞熱得……狗熱得……蟬熱得……”為我們具體地表現(xiàn)出了天氣的炎熱，使文章顯得節(jié)奏感更強(qiáng)，條理性更好，更利于表達(dá)強(qiáng)烈的感情，達(dá)到一種加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)的效果，讀之令人耳目一新。（郭雙宏）