一所薄弱學校飄出的藝體花香
——寧晉縣第五中學藝術體育特色辦學紀實

■本刊記者 吳冠斌 通訊員 劉乃樸薛進伏

一所薄弱學校飄出的藝體花香
——寧晉縣第五中學藝術體育特色辦學紀實

■本刊記者 吳冠斌 通訊員 劉乃樸薛進伏

“岳校長，我的孩子今年讀初三，學習成績還可以，一直保持在年級前二十。我們想讓他高中學畫畫，能來咱們學校嗎？”

“五中今年還招美術特長生，我們歡迎孩子過來上學，但是學美術還得看他的個人興趣……”

“我家小孩打小就愛畫畫，美術老師總夸他有天賦呢。昨晚他還跟我說，只要能進五中學美術,您就是讓他坐在窗臺上聽課,他都愿意?！?/p>

采訪期間，寧晉五中校長岳恒瑞一連接了好幾個這樣的電話。

這樣受歡迎的寧晉五中,是怎樣一所學校呢？

六年前,五中高考升學人數(shù)逐年減少，辦學規(guī)模逐年萎縮，生源都是在縣中考排名一千五百以后失去升學信心的學生。

六年間,寧晉五中到底發(fā)生了什么轉變,才能迸發(fā)出這樣大的能量和活力?

發(fā)展藝體謀出路

2011年，寧晉縣教育局辦公室主任岳恒瑞被調往寧晉五中，出任這所高中的校長。

教育局領導和岳恒瑞談話，重點只有一個:“五中就是這樣一種‘硬件不硬、軟件很軟、運行較難’的狀況，你去了之后,該如何突破?”

這個問題，成了岳恒瑞上任后心里的一個“結”。但突破口究竟是什么?他的心里也不是很有把握。

岳恒瑞參加學生的班會,和學生一起討論“什么是幸福”，一半以上的孩子說:“高考有個好成績，將來還有學上就是最大的幸福。”他和青年教師聊業(yè)余生活，教師反應工作太忙,一回家,就趕著備課、批改作業(yè),連照顧自己孩子的時間都沒有。

“我們的師生已經(jīng)擰成了一股繩，也夠拼、夠努力了，為什么還是沒有取得理想的成績？是學生的基礎太差，還是我們的辦學方向有問題？”在上任后的第二次全校教職工大會上，岳校長這一問，警醒了所有在場的人。

“經(jīng)過深入的研討，我們形成了這樣的共識：推進學校特色建設，是全面實施素質教育的一項重要工作，同時又是豐富學校內涵，提升辦學品位的重要措施。特長生憑文化和專業(yè)成績考上大學，比一般的文化生更具升學優(yōu)勢。為此，學校確立了‘一體兩翼，普特齊驅’的辦學方向。”副校長魏銀華向記者介紹。

加大投入完善硬件，給學生提供開展藝體活動的條件是普及藝體教育的重要步驟。五中沒有條件，他們就自己創(chuàng)造條件。為了盡可能地改善教育教學設備和基礎設施，他們把私立學校廢棄的小食堂改造成畫室，把學生宿舍改裝成舞蹈教室，并搭建簡易房用作書法教室、聲樂教室、器樂教室。目前，學校藝體生人數(shù)已從2011年僅有的20人，增長到每屆500多人，成為寧晉縣藝體生最多的學校。

傳媒專業(yè)是該校較早開設的特色科目，由專業(yè)教師教授學生編劇、攝影、拍片、剪輯等方面的技術，有時還會組織學生拍攝一些有意義的校園短片，如中華家訓展播進校園、學生成長歷程等在校園LED電子屏上播放。

每天下午三點半以后，五中的校園就會熱鬧起來。舞蹈室里，師生一起排練戲曲；音樂室里，學生正在練歌喉；操場跑道上，教練在指導學生進行柔韌性練習……

為培養(yǎng)學生“雙愛好”，學校先后成立了器樂合唱團、舞蹈隊、星空文學社、鳳來儀五中詩社、集郵興趣小組、朗誦演講興趣小組、體訓隊等課余興趣小組，讓學生才有所展、能有所用。

狠抓文化出成效

學生張冰月很有美術潛質，進校后，在美術教師的訓練下，她觀察和感知構圖形式美的能力有了很大提升，但文化課成了她的老大難。

英語教師尚艷梅看在眼里急在心里，她利用課余時間對冰月進行無償輔導。最終，張冰月以文化與專業(yè)成績“雙上線”考入河北師范大學。

主管教學的副校長張京臣說：“藝體教育和文化教育都重要，學生缺失任何一樣也都只能算是單腿跳舞。所以，擔任藝體生的文化課教師也都不含糊，如語文教師耿西強在教學上有獨到之處，數(shù)學教師曹世東具有豐富的教學經(jīng)驗，英語教師劉江峰教學積極主動、責任心強，政治教師孫會良教學深有造詣……”

為做好藝體生的文化教學工作，五中首先依據(jù)學生的文化基礎、興趣愛好和藝體潛質，按照“文化分層、專業(yè)分類”的方式進行編班，然后合理安排文化課程和專業(yè)課程。高一年級，學校狠抓學生的文化基礎，在文化課與專業(yè)課的安排方面，以促進文化學習為主導；高二年級，學校在抓文化課的同時，狠抓專業(yè)課，而且把課業(yè)重點放在技能的系統(tǒng)、專項、強化訓練上；高三年級，進入沖刺階段，專業(yè)課訓練以穩(wěn)固為主，并模擬一系列現(xiàn)場高考，在專業(yè)考試結束后，又把所有精力轉到文化課上。

“藝體生的時間緊，任務重。于是，學校提出了‘向課堂要質量、要效率’的口號。我們教師也更加注重教材、教法的研究，為學生量身定制教學措施，例如：將文化考試鎖定在中低難度的知識點上，進行隨堂小測驗，激發(fā)學生的學習興趣；在文化課教學中，注重因材施教，實施差異教育。”

在班主任耿西強的指引下，記者來到了高三美術特長班。

學習委員劉莎告訴記者，他們每個班級都成立了學習小組，每組5人，各科任教師每人負責一個小組，對小組成員的學習進行跟蹤輔導，定期檢查學生的學習情況，定期召開小組會議，并進行個別交流，幫助他們解決困難。

為了提高學生學習主動性，學校還實行了學生“補考掛科制”，不讓每一個學生掉隊，不放棄每一個學生。

狠抓文化教育，五中高考成績突飛猛進：2011年，二本以上上線7人；2016年，二本以上上線146人。學校也先后被河北師范大學、河北科技大學、華北理工大學評定為“優(yōu)秀生源基地”。

教師奮進促發(fā)展

邢雙全老師剛到五中擔任體育教師時，缺乏教學經(jīng)驗，為了讓他得到較快成長，該校不僅讓老教師認真、細致地指導他的教學工作，而且多次支持他參加專業(yè)培訓。在學校領導的鼓勵和幫助下，他刻苦鉆研，將學到的理論運用到教學中，并不斷總結教學經(jīng)驗。如今，他的體育教學本領過硬，所教班級的體育達標率保持在96%以上。邢雙全老師的成長受益于五中對師資隊伍建設的重視。

提及教師隊伍建設，教研主任張京臣如數(shù)家珍，“為了教師的科研動力，學校把教師完成藝體教研活動的情況列入考核成績，作為晉級、評優(yōu)、獎勵的依據(jù)。常規(guī)教研沒有什么新花樣，就是穩(wěn)扎穩(wěn)打——聘請專家培訓和校本培訓等方式對教師進行專業(yè)指導；組織教師到外地參觀學習，交流經(jīng)驗；發(fā)揮骨干教師的示范帶頭作用，以引領課、示范課等形式，提高課堂教學質量的提高；搞好“傳幫帶”，鼓勵教師結對子，以老帶新，促進青年教師的成長；專設藝體教育經(jīng)費和藝體比賽經(jīng)費，鼓勵和支持藝體教師參加本專業(yè)進修學習和各類教學比賽?！?/p>

此外，五中還特聘河北師范大學美術學院教授關尚卿、音樂學院聲樂系教授李占秀、河北省中小學音樂教材副主編刁惠軍為兼職顧問到校講學，真正實現(xiàn)了“高中的教育，大學的師資”。

目前，五中培養(yǎng)出了一支具有較高專業(yè)水平、愛崗敬業(yè)的藝體教師隊伍，如美術教師溫思曾獲得第五屆全國美育成果展評教師原創(chuàng)作品一等獎；體育教師時瑞娜組織學生參加邢臺市中學生運動會開幕式表演的花球操獲一等獎；書法教師賈玲獲得縣中小教師書法大賽第一名；音樂教師魯露已成長為音樂專業(yè)碩士生……這些骨干教師在日常教學中，處處起帶頭作用：班主任們經(jīng)常超負荷值班，汪晴、劉瑞等多名教師曾身懷六甲堅持輔導學生……

岳恒瑞校長滿懷信心地說：“我們將繼續(xù)堅持‘一體兩翼，普特齊驅’的辦學方向，不斷深化內涵建設，以藝體教育引領學校全面發(fā)展，創(chuàng)建一所‘學子向往、家長放心、社會滿意’的學校?！?/p>