小學數(shù)學教學中多媒體的運用探析

阿衣古麗·依沙

摘要：新時代背景下的多媒體技術受到越來越多的關注，在教育領域也應用了多媒體教學技術。我國小學數(shù)學是基礎教育體系中最重要的學科之一，它主要培養(yǎng)學生的邏輯能力、思維能力與數(shù)學素養(yǎng)。但在傳統(tǒng)教學中，數(shù)學教學質(zhì)量似乎并沒有達到相應的效果，阻礙了數(shù)學教學的發(fā)展。因此，在多媒體環(huán)境下，教師應更新教學觀念，改變教學方法，將多媒體技術應用于數(shù)字教學，來提高教學效果。

關鍵詞：小學數(shù)學教學；多媒體；運用

小學數(shù)學教學中具有一定的抽象性、理論性和空間性，不只對學生學習能力要求高，對教師教學實踐能力要求也很高，多媒體作為現(xiàn)代科學技術是現(xiàn)代社會主要科技手段之一，主要包包括攝影、攝像、網(wǎng)絡技術和物理投影等，多媒體技術能克服小學數(shù)學教學難點，有利于小學數(shù)學教學的有效開展，保證教學的真實性、實踐性與有效性。

一、在小學數(shù)學教學中實施多媒體教學的重要意義

在小學數(shù)學學習中，開展有效的數(shù)學教學有利激發(fā)學生對知識的探索欲望，通過學生的小學數(shù)學知識的學習，感受知識的形成過程，從而增強學生學習的體驗性和成就感。但是，在實際教學過程中，由于諸多條件的限制，比如小學數(shù)學知識的復雜性和抽象性，在進行小學數(shù)學教學的過程中學生對數(shù)學知識理解不透徹，認識不清晰，導致教學方式效果不佳。除此之外，在實際教學過程中，又由于學生對知識和教學步驟的掌握不清楚不能夠有效地參與到數(shù)學學習中，或多或少或影響小學數(shù)學教學效果。所以，多媒體技術在小學數(shù)學教學教學中的應用是非常必要的，通過幻燈片、攝影攝像等技術將教學制作成課件讓學生全面的掌數(shù)學知識的形成過程，更加全面清晰地把握數(shù)學知識使小學數(shù)學知識更加得心應手，讓學生對小學數(shù)學教學有一個全面系統(tǒng)的認識，提高小學數(shù)學教學的有效性。

二、小學數(shù)學教學中多媒體的運用措施

1、注重備課，優(yōu)中選優(yōu)。選取符合高年級學生認知特點的素材。當前是數(shù)據(jù)信息大爆炸的時代，互聯(lián)網(wǎng)的普及使得呈現(xiàn)在人們面前的信息越來越多，如何在豐富的網(wǎng)絡資源中選取適合高年級的學生們使用的素材就顯得尤為重要。這就要求教師需要花更多的時間精力投入到備課當中來，在選取資料之后要先自己通讀、通看一遍，篩選出最為合適的資料，并且加入自己的思考，結合本班學生的特點進行備課。例如，在學習《百分數(shù)應用題》的解題方法這一知識點時，一般教師會選取生活中一些常見的百分率通過多媒體的方式展示讓學生辨析并理解。此時，教師需要特別注意面對的授課對象是一群高年級的學生，選取考試合格率、娛樂節(jié)目收視率、智能手機普及率等會更能吸引他們的興趣。使得學生更為關注該知識點.達到更好的教學效果。

2、構建多媒體情境。多媒體因為其聲畫統(tǒng)一、動靜結合的特點成為設置情景的做假輔助手段。情境設置的主要目的就是要讓學生置身于某一個場景之中，受到場景中氛圍的影響，從而把握所教學的知識內(nèi)容。在實際教學過程中，教師就可以充分利用多媒體技術構建情境，以此來吸引學生的注意力，激發(fā)學生學生的學習興趣以及增強學生的學習體驗性，從而提高小學數(shù)學教學效果。比如在教學“比較分數(shù)的大小”這一教學內(nèi)容的時候，教師就可用多媒體創(chuàng)設一個相應的動畫情境，利用學生感興趣的畫面實時“比較分數(shù)大小”這一知識的教學。如可以利用西游記里面的唐僧師徒的動畫形象，構建分西瓜的情境。在分西瓜的過程中，大師兄分了四分之一，豬八戒分二分之一。但是，八戒說，如果這樣分的話，我得西瓜就會很少。讓學生思考，真的是這樣嗎。最后通過動畫的演示，這樣分豬八戒分到的不僅不少反而分到了半個西瓜，從而激發(fā)學生的學習興趣，將其思路打開，進行及基地探索，感受只是的形成過程，增強教學質(zhì)量。

3、利用多媒體凸顯學生的主體地位，增強學生的學習體驗性。在教學課堂中尊重和凸顯學生的主體地位是新課程改革的重要內(nèi)容之一。在傳統(tǒng)的教學方式中，由于教學觀念的束縛，導致在教學過程中沒有凸顯出學生的主體地位，降低了數(shù)學教學效果。在新時期背景下，充分利用多媒體，在實際教學中凸顯出學生的主體性，用多媒體構建一個教師和學生平等的教學平臺，在這個平臺中讓學生自主地發(fā)表自己的看法和見解。比如利用多媒體進行題目的講解，通過聲音和動畫的引入，讓學生對題目的把握更加深入，注意開更加集中。教師可以在題目的答案處故意留白，讓學生大膽地探索，共同參與到問題的研討中，讓學生發(fā)揮自身的主觀能動性，不斷增強教學效果。同時，利用多媒體凸顯學生的主體性能夠激發(fā)學生的興趣，讓學生感覺自己得到重視，不斷樹立學習的信心，提高小學數(shù)學教學質(zhì)量。

4、靈活運用。選取合適的媒體教學方式。在使用多媒體教學方式的過程中，恰如其分地選擇使用時機也非常重要。否則很有可能出現(xiàn)依賴設備資源而忽略了教學本質(zhì)的情況。例如，在學習《認識比》這一章節(jié)時，對于學生們來說，比和比值的意義、最簡整數(shù)比等概念都比較抽象，需要有較強的邏輯思維才能較好理解。此時就可以引入多媒體進行教學，一方面能將抽象化為具體，引起學生的學習興趣；另一方面還能營造輕松愉悅的學習氛圍。具體而言，比值的意義直觀地說就是兩個數(shù)相除，例如在舉辦的校運會當中。參加校運會的運動員一共為500人，其中穿紅色運動服的運動員為100人，穿綠色運動服的運動員為200人，那么穿紅色運動服的運動員占所有運動員的2%。即100與500相除即為兩者的比值。此時，可以借助多媒體在大屏幕上顯示運動會、運動員之間的比例關系，并借助動畫效果，將2%的紅色服裝運動員出場、退場，加深學生印象。

5、利用多媒體技術豐富小學數(shù)學教學內(nèi)容。網(wǎng)絡技術時多媒體技術的核心，通過網(wǎng)絡技術的應用能夠極大地豐富教學教學內(nèi)容，打破了傳統(tǒng)教學中的時間和空間的限制，讓學生在固定的時間之內(nèi)能夠更多地接觸教學教學，開拓學會說呢過視野。同時，利用網(wǎng)絡技術搜集的教學信息，讓學生更加系統(tǒng)地了解小學數(shù)學是一個科學的、系統(tǒng)的探索知識的方式，通過多媒體的方式將相關的知識展示出來，開展學習，為學生的實際教學操提供理論基礎和實踐指導。

三、結語

新時期多媒體技術在小學數(shù)學教學中的應用是時代發(fā)展的需要，也是小學教育的保障，是現(xiàn)代數(shù)學教學中的重要手段。因此，相關教學人員應繼續(xù)學習多媒體技術，充分發(fā)揮多媒體技術在小學數(shù)學教學中的作用，不斷優(yōu)化教學效果。

參考文獻

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