如何在小學(xué)語文教學(xué)中構(gòu)建新的教學(xué)模式，奠定語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

應(yīng)保賢

摘要：語文在教學(xué)過程中，給人帶來的只有單一地背誦和乏味的理解文章意思，老師看的也只是最后的語文成績。這樣的做法讓博大精深的語文古詩詞魅力變得毫無存在，對于古詩詞的講解也僅僅知識停留于表面，讓小學(xué)學(xué)生做的只是死死地記住古詩詞的內(nèi)容。因此靈活的語文變得死板了起來，不再受到同學(xué)們的喜愛。本文提出一些針對小學(xué)語文教學(xué)模式更新的建議，激發(fā)大家對語文這個科目的喜愛，分別從翻轉(zhuǎn)課堂的方式、研究性學(xué)習(xí)、變式教育法等模式進(jìn)行說明。也為廣大讀者提高更有效的語文教學(xué)參考。關(guān)鍵詞：研究型教學(xué)；新課改；創(chuàng)新

一、翻轉(zhuǎn)課堂模式奠定語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

在新課程的背景下，當(dāng)今語文教學(xué)模式應(yīng)該要推陳出新，為學(xué)生學(xué)習(xí)語文注入新的活力。只有教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，運用改良后的教學(xué)模式，才能讓孩子們在眾多科目中，對語文這門學(xué)科情有獨鐘。

例如：讓同學(xué)自主找他們喜歡的詩人或者作家寫的詩和散文，讓他們自主去找背景后的故事，并用心體會作者的感情，讓他們在每堂課前進(jìn)行朗讀并介紹作者和作品背后的故事。這樣讓同學(xué)參與到了教學(xué)中。教師一定要重視語文課上同學(xué)們的參與，不能只靠教師一人，要學(xué)生們專心聽講，教師講的才會起勁兒。有同學(xué)們的參與才能更好的學(xué)到知識，有了學(xué)生的參與，語文課才會很精彩。

根據(jù)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方案的理論要求，學(xué)生在語文課上課之前要做到的事情是預(yù)習(xí)本次課的內(nèi)容，認(rèn)識生字和熟讀課文，搞懂課文大意和所抒發(fā)的感情。學(xué)生僅靠教材上的內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能完成的，學(xué)生們要在網(wǎng)上查找相關(guān)的知識，通過自學(xué)掌握本課的知識要領(lǐng)，能夠回答語文課本的課后習(xí)題。

進(jìn)行翻轉(zhuǎn)模式教育教師要對教學(xué)內(nèi)容有充分的全新的認(rèn)識，和對語文學(xué)科有系統(tǒng)的了解這是進(jìn)行翻轉(zhuǎn)教育的前提。教師要對翻轉(zhuǎn)教育有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和了解和意識到翻轉(zhuǎn)教育在語文課上的重要性。教師在語文課前一段時間要整理上課思路，把學(xué)生要掌握的知識錄成一段小的視頻。教師要根據(jù)多年的經(jīng)驗分析學(xué)生易出錯的地方，在視頻中要強(qiáng)調(diào)學(xué)生容易出現(xiàn)的錯誤，減少學(xué)生在做題過程中發(fā)生失誤。將小視頻發(fā)送給學(xué)生，要求他們在語文課前反復(fù)觀看。

二、變式教育法奠定語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

教師想要把自己的課變活和變靈，就要對自己上課的方式方法做出改變。利用現(xiàn)在普遍提倡的變式教育也是一種不錯的選擇。變式教學(xué)是對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行多角度變化，有利于小學(xué)學(xué)生變換思考方式和全面掌握語文的知識點。在輕松愉快的課堂氣氛中利用變式教育把語文學(xué)好，在歡聲笑語的環(huán)境中把鋼琴學(xué)好?？傊F(xiàn)在教學(xué)就是要有新穎的地方，要有吸引人眼球的地方。

例如：一直以來的語文學(xué)習(xí)只會問同學(xué)們通過學(xué)習(xí)這篇文章體會了作者的什么感情，表達(dá)了什么情感。我們可以變換個角度問同學(xué)們。通過了解作者的一生經(jīng)歷和當(dāng)時社會背景，在作者寫這個作品的那個階段，他最想表達(dá)的是什么，這樣就把這個問題解決了。

教師要對教學(xué)內(nèi)容有充分的全新的認(rèn)識，和對語文學(xué)科有系統(tǒng)的了解這是進(jìn)行專業(yè)教育的前提。教師備課時首先對課本上的知識進(jìn)行系統(tǒng)性的梳理，這是必要的前提，教師要把握好的力度，勵志于做到不讓學(xué)生生厭，也要讓中職學(xué)生成績有大的進(jìn)步。在今后的教學(xué)中教育方法會越來越完善，本文旨在服務(wù)教師工作，和幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績水平。

三、研究性學(xué)習(xí)奠定語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

要把從前教師一股腦將正確的知識告訴同學(xué)們的做法所做出修改，要培養(yǎng)學(xué)生自主獲得知識的能力，研究性學(xué)習(xí)方法也是要求這樣。語文課堂要有老師的高水平的知識和豐富的語言去傳授給學(xué)生，也要有學(xué)生的熱情去回應(yīng)教師。在這相互的關(guān)系中，學(xué)生才會真正地走進(jìn)語文課中。

把教室的主人變成學(xué)生，教師是起輔導(dǎo)作用的。教師告訴學(xué)生的知識他們能夠真正掌握的也不多，相反他們自己琢磨出來的知識極其不易忘記。讓學(xué)生在自由自在的課堂氣氛中利用研究性學(xué)習(xí)的方案把語文學(xué)好?？傊F(xiàn)在教學(xué)就是要有新穎的地方，要有吸引人眼球的地方。

例如：在學(xué)到一節(jié)新課程時，同學(xué)們要通過預(yù)習(xí)梳理語文知識，將本次課的重要內(nèi)容和關(guān)鍵點整理分析后放進(jìn)PPT課間里。并且還要找到合適本次課內(nèi)容的優(yōu)美文章讓同學(xué)們閱讀，提高閱讀能力和句子的積累能力。同學(xué)們就要像這樣梳理藏語文知識，并將這些知識整理到PPT上。最后美化PPT，將PPT做的盡善盡美。

研究性學(xué)習(xí)計劃要求學(xué)生要有獨立學(xué)習(xí)的能力，教師可以通過這一點在自己的教學(xué)方案中做出調(diào)整，類如讓學(xué)生自主制作PPT課件。我們讓學(xué)生通過自主預(yù)習(xí)制作課上語文PPT課件。各個團(tuán)隊間形成比拼，每次教師留下預(yù)習(xí)作業(yè)后，每個團(tuán)隊輪流制作 PPT課件，內(nèi)容大體為快速瀏覽本課內(nèi)容，提煉主要語文知識和重要的句子。

四、結(jié)語

語文由拼音組成一個個詞語，再組成一句句話，再組成一篇文章，美妙的漢字吸引著我們。再言之，語言無處不在，學(xué)好語文是一項最基本的事情。在語文的大范圍下，在小學(xué)階段同學(xué)們就要更為深入的學(xué)習(xí)語文知識。所以為了學(xué)生學(xué)習(xí)語文，教師一定要有好的教學(xué)模式，合適的教學(xué)計劃。在教師的心中，要有一條教授語文的主線，這樣才能有計劃地教好同學(xué)們。本文通過對語文的教學(xué)模式進(jìn)行了詳細(xì)的講述，類如翻轉(zhuǎn)教學(xué)法、變式教育等。希望可以為大家解答疑惑和提供幫助。

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