高中美術(shù)鑒賞中當(dāng)代藝術(shù)內(nèi)容的教學(xué)思考

劉艷

摘要：高中生所處年齡段往往是個性形成的重要時間段，他們逐漸對周圍的一些事產(chǎn)生自己的觀點(diǎn)，他們有更多獨(dú)立的思考，同時，他們的學(xué)習(xí)能力也得到提高，他們有更多的鑒賞能力，老師要在這一時期更好的對他們進(jìn)行指導(dǎo)。高中教學(xué)中，對于學(xué)生鑒賞能力以及欣賞水平的提升，最有幫助意義的一門課便是美學(xué)藝術(shù)，這一門課能讓學(xué)生學(xué)會審視美，學(xué)生能通過學(xué)習(xí)有更多的鑒賞能力。高中課程較為繁忙，學(xué)生學(xué)習(xí)時間有限，高中教師如何利用美術(shù)課程對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，教師還要更好的進(jìn)行研究，教師要在美術(shù)教學(xué)中不斷探索教學(xué)方法，這樣學(xué)生在短暫的學(xué)習(xí)時間能夠有更多的賞析能力。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù)鑒賞；當(dāng)代藝術(shù)內(nèi)容；教學(xué)

不同的時代，人們的生活方式不同，人類所創(chuàng)造的藝術(shù)也不同，藝術(shù)來源于我們生活實(shí)際但又高于生活實(shí)際，這種藝術(shù)體現(xiàn)出人類的某些特定情感，蘊(yùn)含著某種韻味，學(xué)會鑒賞這些藝術(shù)能豐富人類的精神世界。所以，在教學(xué)中，提升學(xué)生的賞析能力極有意義，學(xué)生的精神世界會更豐富多彩，學(xué)生能學(xué)會賞析更多優(yōu)秀作品，學(xué)生的整個視角能更開闊，學(xué)生的文化水平會有更高層次的提升。

一、開闊視角，增加鑒賞內(nèi)容

藝術(shù)來源于生活，其中暗含了許多想法，它是特定時間段的一個生活映射，也是生活方方面面的體現(xiàn)，藝術(shù)更是與我們的實(shí)際生活有較多聯(lián)系，但同時藝術(shù)需要我們以欣賞的眼光進(jìn)行看待，藝術(shù)用不同的視角描述了生活的一些方面，其中有對于生活美的表達(dá)，但同時又有一些美麗背后的惡的存在。在我們的生活大環(huán)境中，藝術(shù)來源于生活實(shí)際，但同時，我們生活的實(shí)際又是當(dāng)今時代的文化體現(xiàn)，藝術(shù)自然而然也是其中的重要部分，同時藝術(shù)是一個時間段的精神以及文明體現(xiàn)。

文化藝術(shù)來源于實(shí)際，同時又給生活實(shí)際帶來指導(dǎo)意義，這體現(xiàn)在生活中的多個方面。這些可以可以通過一些影視制作來體現(xiàn)，這些影視制作體現(xiàn)著豐富多彩的文化藝術(shù)，還有一些音樂作品，各種類型的音樂作品也是文化藝術(shù)的體現(xiàn)。這些與我們的生活實(shí)際最為相近都有著藝術(shù)的不同體現(xiàn)，同時，還有與日常實(shí)際稍遠(yuǎn)的一些國家大事也有藝術(shù)的體現(xiàn)，比如一些政策的制定，這些在某種程度上也是一種藝術(shù)的體現(xiàn)，這些藝術(shù)存在于我們周邊的一切事物當(dāng)中。這是一種好的現(xiàn)象，我們與藝術(shù)更為接近，人們的各種活動都能與藝術(shù)聯(lián)系起來，人們的的各種活動都能有文化在背后進(jìn)行支撐，人們的各種行為也能有藝術(shù)作為限制，這種藝術(shù)使我們的生活變的更好。藝術(shù)體現(xiàn)較為廣泛，同時，這種藝術(shù)有其獨(dú)特的存在意義，這是必須的存在，學(xué)會鑒賞這種藝術(shù)極為重要，這種藝術(shù)的存在范圍廣，因此，在鑒賞時也需要用廣泛的視角。

高中生的思想漸漸成熟，他們通過更多的學(xué)習(xí)會有更多的藝術(shù)涵養(yǎng)。有更多的藝術(shù)涵養(yǎng)能讓他們進(jìn)行更多的探查，他們會用更廣泛的視角看待我們的生活實(shí)際，有更廣泛的視角進(jìn)行藝術(shù)的發(fā)掘及鑒賞，他們的精神世界也能更豐富，他們的思想能漸漸成熟，他們的性格更完整，這對于他們之后的學(xué)習(xí)也有較多幫助，這能讓他們對美的事物有更多探究，有更多尋求。

二、老師要豐富自身的知識儲備

老師本身與學(xué)生關(guān)系最為接近，老師的知識水平高低對學(xué)生產(chǎn)生較為深刻的影響。所以教學(xué)中，要使學(xué)生能夠有好的藝術(shù)涵養(yǎng)，還需老師的教育影響，學(xué)生能夠跟著老師一起進(jìn)行賞析美的文化美的藝術(shù)。所以，老師應(yīng)該努力從自身做起，老師要進(jìn)行更多內(nèi)在的提高，老師要學(xué)習(xí)更多的文化知識，進(jìn)行更多的學(xué)術(shù)分析，掌握更多的賞析藝術(shù)的方法，這樣老師能夠以較高的個人素養(yǎng)帶動整個教學(xué)氛圍。同時，校方也應(yīng)注重老師的專業(yè)學(xué)習(xí)，校方可以督促老師進(jìn)行更多專業(yè)學(xué)習(xí)，校方可以督促老師進(jìn)行更多藝術(shù)創(chuàng)作，這樣老師的藝術(shù)涵養(yǎng)在不知不覺中能得到提高。老師的個人創(chuàng)作能力也得到提高，老師的整個文學(xué)水平較高，這樣，在教學(xué)中，學(xué)生能不自覺的被老師影響，學(xué)生能主動進(jìn)行更多美的分析，學(xué)生能正確對待各種文化藝術(shù)，這樣藝術(shù)在高中生的學(xué)習(xí)中也占據(jù)重要的位置。

三、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計劃

校方的教學(xué)計劃規(guī)定對學(xué)生的教育方向有著指導(dǎo)作用，由于高中生面對著升學(xué)壓力，高中生需要學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容量大，因此，部分高中院校就取消了美術(shù)賞析這門課程，這是校方的認(rèn)識不全面所致的結(jié)果。因此在教學(xué)中，校方需要改變落后的教學(xué)觀念，校方要認(rèn)識到美術(shù)賞析對于學(xué)生培養(yǎng)的意義，要將其作為培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)涵養(yǎng)的重要科目，制定完整的教學(xué)計劃，給教師更多明確的教學(xué)方向，這樣教師能依據(jù)教學(xué)計劃進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行有目的的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好的學(xué)會賞析更多藝術(shù)作品，老師教學(xué)能夠完成剛好的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生學(xué)習(xí)能更有效果。

四、完善學(xué)生的學(xué)習(xí)測評模式

高中院校對于學(xué)生的學(xué)習(xí)較為重視，尤其是學(xué)生需要參加高考，學(xué)校檢測學(xué)生學(xué)習(xí)效果的同時試題，這些題可能是教師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容出的，教師通過學(xué)生做題的情況判斷學(xué)生一個階段的學(xué)習(xí)狀況。但在實(shí)際的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況能從學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況中觀察得出，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況以及學(xué)生的學(xué)習(xí)活力不能僅憑試卷測試出來，學(xué)生有自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)中有自己的思考方式，學(xué)生會思考，在學(xué)習(xí)中有自己的學(xué)習(xí)方法，在美術(shù)學(xué)習(xí)中能夠進(jìn)行更多美的賞析，學(xué)生的這種賞析方法是在學(xué)習(xí)中才能表現(xiàn)出來的，因此，教學(xué)測評方案需要更完整，教學(xué)需要有更完整的測評方案，這種測評不應(yīng)僅僅重視學(xué)生的考試結(jié)果，更應(yīng)重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的實(shí)際表現(xiàn)，這樣學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

無論如何，美的存在我們生活的各個方面，這些美包含著更多藝術(shù)。這些藝術(shù)對學(xué)生的成長有較多意義，學(xué)生能夠通過藝術(shù)美術(shù)的學(xué)習(xí)有更多的賞析能力，學(xué)生能鑒賞各種美的存在，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)各種美的存在，學(xué)生的精神世界能更豐富，學(xué)生會更富有藝術(shù)氣息。所以，高中院校要重視學(xué)生的美術(shù)教學(xué)，讓學(xué)生能夠有更高的賞析能力，讓學(xué)生的眼中充滿美。

參考文獻(xiàn)

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