不要因“寫(xiě)作”而“作文”

田宣安

摘要：傳統(tǒng)初中語(yǔ)文教育下的教學(xué)模式往往對(duì)作文的寫(xiě)作方面拘于形式，過(guò)多的要求學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中盲目按照標(biāo)準(zhǔn)文章所進(jìn)行機(jī)器式生產(chǎn)，造成常見(jiàn)的閱卷疲勞，論據(jù)單一，論點(diǎn)單一的情況。所以，教師更加要注重的是要求學(xué)生加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代文學(xué)而古典文學(xué)的閱讀，同時(shí)努力培養(yǎng)自己獨(dú)立思考的能力，找到自己興趣的切入點(diǎn)從而寫(xiě)作出更加精美的高分作文，而不是一味的有完全目的性的因?yàn)椤白魑摹倍魑摹?/p>

關(guān)鍵字：創(chuàng)新；閱讀；思維；積累

在現(xiàn)階段，很多同學(xué)的寫(xiě)作都是因“寫(xiě)作”而寫(xiě)作，在平時(shí)的練習(xí)和考試中也養(yǎng)成了因“作文”而作文的習(xí)慣。在這種帶有極其明確的“目的性”下進(jìn)行的寫(xiě)作，往往使得所寫(xiě)作文成為一篇“套路”滿滿的文章，很多同學(xué)在寫(xiě)下的作文中所陳述的觀點(diǎn)看法都是充斥著別人的思想，而完全失去了自己對(duì)問(wèn)題本身的看法，自己的觀點(diǎn)。作文在語(yǔ)文這門(mén)課程中分?jǐn)?shù)比例可以說(shuō)是最大的一塊，因此老師在課堂上強(qiáng)調(diào)的也往往是應(yīng)試制度下的“高分原則”。但是，很多同學(xué)在這種教育觀念下漸漸失去了自己獨(dú)立思考，開(kāi)拓創(chuàng)新的思維能力，所寫(xiě)作出來(lái)的文章往往也是得分不盡人意的。因?yàn)?，不管在怎樣的社?huì)下，人們往往欣賞的都是有自己的思維見(jiàn)解的文章，當(dāng)然，高分作文也往往是如此。

那么，應(yīng)該如何創(chuàng)作高分作文，如何規(guī)避因“作文”而作文呢？

一、課外閱讀對(duì)寫(xiě)作的重要性

在我看來(lái)，最重要的就是要確立學(xué)生的興趣愛(ài)好，掌握正確的方式方法學(xué)習(xí)，不斷地鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考的能力以及自己的寫(xiě)作特色。要形成這樣的寫(xiě)作水平，最關(guān)鍵的就是“多讀書(shū)，讀好書(shū)”。

在課外時(shí)間堅(jiān)持閱讀一些有益的讀物，比如《讀者》、《意林》、《百家講壇》等等現(xiàn)代文學(xué)家精美的文章，有利于豐富同學(xué)們寫(xiě)作時(shí)的技巧，在寫(xiě)作過(guò)程中慢慢形成自己的風(fēng)格，而不是一味地機(jī)器式的按照“套路”將標(biāo)準(zhǔn)文章簡(jiǎn)單的復(fù)制粘貼。因?yàn)樵凇疤茁肥健蔽恼碌膶?xiě)作下，往往容易使得寫(xiě)出的文章“畫(huà)虎不成反類犬”。所以，在課外時(shí)間多去閱讀一些有益的精美讀物，不僅可以使得同學(xué)們?cè)跐撘庾R(shí)里加深寫(xiě)作筆法的記憶，而且可以使得同學(xué)們?cè)趯?xiě)作的過(guò)程中才思泉涌，寫(xiě)出來(lái)的句子也往往更加優(yōu)美。現(xiàn)在很多同學(xué)們?cè)趯?xiě)作時(shí)，往往有提筆卻不知書(shū)寫(xiě)怎樣的內(nèi)容這樣的尷尬，其原因就是在于缺少對(duì)課外有益讀物涉獵，也是我們通常說(shuō)的“肚子里沒(méi)有墨水”。中國(guó)古話說(shuō)的好，“書(shū)讀百變，其義自見(jiàn)”，這是一樣的道理，如果對(duì)于精美文章的閱讀到達(dá)了一定的程度，在寫(xiě)作時(shí)往往也是可以寫(xiě)出一些令人耳目一新的句子，觀點(diǎn)，得到閱卷老師的認(rèn)同。

二、文學(xué)作品豐滿寫(xiě)作素材

除了對(duì)現(xiàn)代文學(xué)家的文章要有所了解閱讀外，中國(guó)歷史文學(xué)上的閱讀也是毋庸置疑的。

加強(qiáng)對(duì)中國(guó)古典文學(xué)的閱讀，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)歷史文化的了解對(duì)于提高同學(xué)們的寫(xiě)作水平是極其有利的。在教師品讀一些優(yōu)秀作文的時(shí)候也可以明顯的感受到，當(dāng)作文中含有一些中國(guó)歷史上的一些經(jīng)典人物事例，史實(shí)，不僅可以升華文章的內(nèi)涵、提升文章的檔次，而且可以使得自己說(shuō)明的觀點(diǎn)看法更加有力地呈現(xiàn)出來(lái)，這樣的文章，也往往可以給老師耳目一新的感覺(jué)。眾所周知，中國(guó)文化上下歷史五千年，是四大文明古國(guó)延續(xù)最長(zhǎng)的一個(gè)國(guó)家。而其從未間斷，文化必然是一個(gè)極大的原因。加強(qiáng)對(duì)中國(guó)文化的了解，培養(yǎng)對(duì)中華文明的興趣，從中找到切入點(diǎn)，可以在寫(xiě)作的過(guò)程中更加不遺余力。因?yàn)楫?dāng)學(xué)生對(duì)這些有了一定的了解后，再看到試題往往可以從中提煉出一些新穎的觀點(diǎn)，而所掌握了解的中國(guó)文化又可以極大的支撐這個(gè)觀點(diǎn)。這樣一來(lái)，在作文這個(gè)板塊必然可以在同類文章中增彩不少！

三、獨(dú)立的思維增加文章個(gè)性

最后要說(shuō)的一點(diǎn)，也是最重要的一點(diǎn)就是思考。在看一些精美文章時(shí)一定要加入自己的思考，包括對(duì)中國(guó)歷史的閱讀過(guò)程，不要一味的去接受他人的觀點(diǎn)看法，多去尋找自己的想法。因?yàn)槿绻オ?dú)立思考，看再多的有益書(shū)籍你也只是在別人的思維里，跟著別人的思想走，而如果可以加入自己的思考，便能更加深入的理解，也有利于記憶，更加有利于培養(yǎng)開(kāi)拓創(chuàng)新的優(yōu)秀品質(zhì)。很多同學(xué)都會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，看過(guò)的東西總是記不住，我認(rèn)為很大一部分的原因就是沒(méi)有加入自己的思考，沒(méi)有深入的理解，或者說(shuō)，理解的不夠透徹。那么，應(yīng)該如何去獨(dú)立思考？我認(rèn)為有很多種方法，現(xiàn)在，我來(lái)例舉兩種：第一種，首先順著筆者的思維去閱讀，看看陳述的觀點(diǎn)理由等是否可以支撐整個(gè)文章，再逆著筆者的看法，去重新閱讀，假設(shè)筆者的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，看看自己是否可以找到漏洞。再這兩種方法之后，去尋找有關(guān)材料證明自己的觀點(diǎn)。第二種，找到有相似觀點(diǎn)的文章，對(duì)比不同筆者對(duì)這樣觀點(diǎn)的不同看法，從中找出異同點(diǎn)，思考為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況。思考的方式有很多，同學(xué)們可以自由去探索，但一定要有意識(shí)的培養(yǎng)自己獨(dú)立思考的能力，使自己擁有這樣的思維，使自己創(chuàng)作的文章更加有深度，有內(nèi)涵。

四、總結(jié)

總之，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)一些品質(zhì)高的文章的閱讀，培養(yǎng)自己獨(dú)立思考的能力，在給出的作文試題中找到自己的興趣點(diǎn)，而不是一味的為了“作文”而作文，珍惜課外時(shí)間，同時(shí)加強(qiáng)閱讀，不斷豐富自己，提升自己的寫(xiě)作，使自己的作文更上一層樓。

參考文獻(xiàn)

[1] 呂丹.中學(xué)生課外閱讀的微調(diào)查[J].學(xué)術(shù)期刊《考試周刊》2016.46.

[2] 王素芳.淺談初中語(yǔ)文的寫(xiě)作教學(xué)策略[J].學(xué)術(shù)期刊《新課程中學(xué)》2012.10.